Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение 4
Глава
1. Теоретические основы изучения связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7
1.1. Лингвистические и психолингвистические основы связной речи. 7
1.2. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи 13
1.3. Коррекционная работа по развитию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 21
Выводы по первой главе 27
Глава
2. Изучение особенностей связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29
2.1 Цель, задачи, организация и методика эксперимента 29
2.2 Результаты констатирующего эксперимента 33
Выводы по второй главе 44
Глава
3. Коррекционная работа по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста 46
3.1 Использование моделирования развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи уровня 46
3.2 Результаты контрольного эксперимента: эффективность экспериментального обучения 63
Выводы по третьей главе 72
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 82
Приложение 1 82
Приложение 2 85
Приложение 3 86
Приложение 4 89
Приложение 5 90
Приложение 6 109
Содержание
Выдержка из текста
Целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи (далее ОНР).
Актуальность исследования заключается в недостаточной разработанности данной проблемы и ее несомненная значимость для освоения детьми основ речевой культуры и формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (далее ОНР).
Объект исследования: развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР.
Нарушение развития связной речи у детей дошкольников с общими недоразвитиями речи
Формирование связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Целью общения может быть как поддержание cоциальных контактов, так и обмен информацией. Все эти аcпекты коммуникации представлены в речи дошкольника и активно им уcваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лекcикой, грамматичеcким cтроем, к оcвоению диалогической речи.
1. Развития речевых и неречевых функций, лежащих в основе формирования данного навыка (фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, грамматические навыки, зрительно-пространственное восприятие, внимание).
Проблема гиперактивности детей интересует исследователей уже давно, но она не потеряла своей актуальности, напротив, в настоящее время эта проблема становится все более значимой, т.к. по данным исследования количество детей с СДВГ растет. Помимо этого, чаще всего в изучении проявлений, особенностей СДВГ меньше внимания уделено такому психическому процессу, как память, и особенно слухоречевой памяти.
База исследования – МДОУ детский сад № 5 комбинированного вида п. Зверосовхоз Кольского района Мурманской области. Выборка:
1. детей логопедической группы с ОНР и
1. дошкольников с нормой речевого развития. Возраст детей – 5 – 6 лет.
База исследования: ГБОУ Краснодарского края специальная (коррекционная) школа
2. города Армавира. В исследовании принимали участие 6 человек (2 мальчика и 4 девочки) 2-го класса. Исследование проводилось с сентября 2016 года по май 2017 года.
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).
Современные знания о дисграфии в нашей стране связаны, главным образом, с идеями В.Н. Винарской, Р.Е. Левиной, А.Р. Лурия, Н.А. Никашиной, Л.Ф. Спировой. На современном этапе проблемами нарушений письменной речи занимаются Р.И. Лалаева, Е.А. Логинова А.Н., Корнев, И.Н. Садовникова, Л.С. Цветкова.
Логопедическая работа по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим нарушением речи
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. — М.: Издательский центр «Академия», 1992
2. Баева А.И. Изучение состояния речевых процессов у 5-6-летних детей с общим недоразвитием речи// Логопед..- 2004.№ 2 с 43-51.
3. Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — С-Пб, Детство-Пресс, 2001. — С. 29-37.
4. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студ. пед. инст-тов по спец-ти «Дошкольная педагогика и психология». — 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1981.
5. Ватагина Е.В. Обучение старших дошкольников составлению рассказа по картине с помощью наглядного моделирования //Логопед. -2015.- № 10. – С.45
6. Визель Т.Г. Мозговая организация речевой функции и ее нарушения // Логопед.- 2004.№ 6 с 4-9.
7. Волковская Т.Н. Сравнительное изучение особенностей мыслительной и речевой деятельности дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи // Логопедия. – 2005. — № 2 (8).
– С. 17
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений. – СПб., 1997
9. Глухов В.П. Особенности обучения рассказыванию по картине детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Дефектология. 1986. № 2,3,4.
10. Грошенкова В.А., Костерина И.В. Использование нетрадиционных техник художественного творчества в развитии связной речи старших дошкольников с ОНР//Дошкольная педагогика. -2015.- № 9. – С.37
11. Грошенкова В.А., Рыжова Н.В. Развитие речи старших дошкольников с речевыми нарушениями //Логопед. -2015.- № 4. – С.25
12. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.
13. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1999.
14. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб.-метод.пособие. — М.: Соц.-полит, журн., 1994
15. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, 2-е изд., М., Просвещение, 1990.
16. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте (пер. с чешского) / Под ред. и с предисл. В.К.Трутнева и С.С. Ляпидевского. М., 1962.
17. Карнаухова Я.Б. Использование изографического моделирования в формировании творческого рассказывания //Логопед. -2013.- № 4. – С.35
18. Карнаухова Я.Б. Развитие связной речи методом изографического моделирования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи//Логопедия сегодня. -2011.- № 1
19. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 207с.
20. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Формирование связной речи и развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. М., 2001.
21. Корнишева О.Ю., Пиотровская Л.А., Лопатина Л.В. Речевая деятельность в норме и патологии. — СПб.: издательство РГПУ им. А. И. Герцена , 1999.
22. Короткова А.В. Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико- грамматического стоя речи 3 уровня //Логопед 2004. № 1 с. 27-34.
23. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи//под ред. Гаркуши Ю.Ф. — М: Ин-т Общегуманитарных исследований/Секачев В.Ю., 2002. – 160с.
24. Лалаева Р. И. Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.- С.-Петербург., 1999.- 160с.
25. Лалаева Р.И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе // Логопедия. – 2005. — № 1 (7).
– С. 5
26. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
- СПб.: СОЮЗ, 1999
27. Левина Р.Е. Педагогические вопросы патологии речи у детей // Специальная школа, 1967
28. Логопедия: учебник для студ. Дефектол. Фак. Пед. Высш. Учеб. Заведений/ под ред. Л.с.Волковой. – 5-е изд., перераб. И доп. – Ь. :Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 703 с. :ил. – (Коррекционная педагогика)
29. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников / Коррекция дизартрии: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, изд-во «СОЮЗ», 2001.
30. Лысакова А.Н. Алгоритм работы по подготовке детей с ОНР к составлению творческого рассказа по аналогии //Логопед. -2013.- № 7. – С.41
31. Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. – М., 1983 Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. – М., 1983
32. Методы обследования речи у детей / Под ред. Г.В.Чиркиной, И.Т.Власенко. — М.: РИПКРО, 1996.
33. Моисеенко Е.М. Психолингвистический подход к исследованию семантико-синтаксических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопедия. – 2005. — № 2 (8).
– С. 31
34. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи. – М.: Детство-Пресс,2007
35. Омельченко Л.В. Обучение дошкольников составлению творческого рассказа //Логопед. -2013.- № 10. – С.50
36. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
37. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной. — М.: Просвещение, 1967.
38. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие/ Под общ. Ред. Т.В. Волосовец. – М.: Институт общегуманитарных исследований, В.Секачев, 2002 – 256 с.
39. Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
40. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989
41. Серегина О.В. Использование приемов триз-технологий в процессе формирования речи у детей с ОНР //Логопедия сегодня. -2011.- № 2
42. Соколова С.Е. Формирование связной речи детей. Обучение рассказыванию //Дошкольная педагогика. -2014.- № 3. – С.31
43. Текучев А. В. Очерки по методике обучения русскому языку. – М., 1980
44. Текучев А. В. Хрестоматия по методике русского языка. — М.,1982.
45. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф.А.Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.
46. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. –– М: Гном и Д. — 2001 г.
47. Ткаченко Т.А. Программа «Развитие связной речи у дошкольников 4— 7 лет». — М., 2008.
48. Туманова Т.В. экспериментальное исследование состояния словообразовательной компетенции у детей с общим недоразвитием речи (дошкольного и младшего школьного возраста) онтогенезе // Логопедия. – 2005. — № 1 (7).
– С. 21
49. Федосюк М.Ю., Ладыженская ТА. и др. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 1997.
50. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т., В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., Дрофа, 2009
51. Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец-ти «Педагогика и психология (дошк.)». — М.: Просвещение, 1989.
52. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М.: Айрис – пресс, 2004
53. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи — воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во «Гном и Д», 2000.
54. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Проф. образование. 1993.-29c.
55. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Ч.
1. Первый год обучения. — М.: Изд-во «Альфа», 1993.
56. ФиличеваТ.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное воспитание и обучение детей 5 летнего возраста с ОНР.- М, 1991.
57. Хрестоматия по логопедии, том 2 / Под ред. Волковой Л.С. Селиверстова В.И.- М., 1997.- 656 с.
58. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. М.: АРКТИ, 2003. – 309с.
59. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 240 с
60. Шилова О.В. Использование метода наглядного моделирования в развитии связной речи у связной речи у старших дошкольников с ОНР //Дошкольная педагогика. -2015.- № 1. – С.50
61. Шмидт В.В. Использование рисуночных методик в коррекционно-развивающей практике логопеда // Логопед. – 2005.- № 4 (10).
- С. 4
62. Якубинский Л.П. Избранные труды. Язык и функционирование. – М., 1986
список литературы
