Содержание
Содержание
Введение 2
Глава I. Анализ литературы по проблеме исследования. 6
1.1 Взгляды педагогов на процесс развития фонетико-фонематической системы у детей с дислалией. 6
1.2 Особенности речи детей с ФФНР 12
1.3. Обучение и воспитание детей с нарушениями в фонетико-фонематической системе 17
Глава II. Организация и содержание констатирующего эксперимента. 22
2.1 Проведение констатирующего эксперимента в экспериментальной логопедической группе 22
2.3 Организация и проведение коррекционно-логопедической работы по устранению недоразвития фонетической системы у дошкольников с дислалией. 37
2.3 Проведение контрольного эксперимента в экспериментальной логопедической группе. 46
Заключение 52
Список используемой литературы 56
Приложение 1. 59
Выдержка из текста
Введение
С введением Федерального государственного стандарта большое внимание в учебно-образовательном процессе уделяется речевой области, основной задачей педагогов является становление речевого развития дошкольника, а одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является его речь. Результаты многочисленных исследований в области речевого развития детей дошкольного возраста показывают, что количество детей, имеющие нарушения речи неуклонно растет из года в год.
Дети с ОВЗ, в частности с нарушениями речи — это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.
Многолетнее изучение дошкольников старшего возраста показало, что нарушения именно нарушения в фонетико-фонематической системе речи чаще всего приводят к затруднениям в овладении правильным чтением и грамотным письмом при поступлении в школу.
Ребенок, овладевая фонетическим строем и лексикой, практически усваивает закономерности изменения слов (склонения, спряжения и пр.) и их сочетания, логику и композицию высказываний, овладевает диалогом и монологом, различными жанрами и стилями, развивается меткость и выразительность его речи.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Бoжoвич Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе.// Хрестоматия по возрастной психологии. М. Педагогика. 1994- 254с.
2 Бельтюкoв В.И. О сроках усвоения в произношении звуков речи слышащими детьми // Ж. Дефектология. — 1983. — № 2. — С. 28.
3 Белякова Л.И. Специальная педагогика. М: Владос 2006г 400с
4 Бунак В.В. Речь и интеллект, стадии развития в антропогенезе. М: АН СССР 1966г 380с
5 Выгoтский Л.С. Педагогическая психология. М. Педагогика. 1991- 480с.
6 Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т 2. М. Педагогика. 1989- 540с.
7 Волкова Г.А. Методика обследования нарушения речи у детей. М: Изд-во «Сайма», 1993г 300с
8 Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях// под ред. Щелoванова Н.М. М: Изд-во АПН РСФСР 1967г- 316с
9 Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. М: Институт общегуманитарных исследований. 2007г 128с
10 Гвoздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.-367с
11 Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников. Спб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000,270с
12 Дoброгаев С.М. Речевые рефлексы. Лингвистика. Языкознание. М: АН СССР 1974г, 142с
13 Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие — М.: Мозаика-Синтез, 2000г 260с
14 Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М., 1985.-367с
15 Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М. , 1958, 357с.
16 Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста. Москва. Знание 1967г- 430с
17 Казанская В.Л. Шматко Н.Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия\\ Дефектология 2002г №5 с 75 -86
18 Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985. — 195с
19 Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов — М.: `Издательство `Гном и Д`, 2001.- 114с
20 Лалаева Р.И. Формирование правильной речи у дошкольников. Ростов-на- Дону: Феникс. 2005г, 224с
21 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. Москва. Знание. 1981-700с.
22 Лубовский В.И. психологические проблемы диагностики аномального развития детей.М: педагогика 1989г 276с
23 Лурия А.Р. Речь и мышление. М: Изд-во АПН РСФСР 1975г — 438с
24 Люблинская А.А. Детская психология М: Педагогика 1971г, 316с
25 Люблинская А.А. Роль речи в развитии восприятия детей. М: Педагогика 1974г, 170с
26 Мухина В.С. Возрастная психология. М: Академия, 2003г -578с
27 Методы обследования речи детей: Пособие для диагностики речевых нарушений/ Под общ. ред. Г.В.Чиркиной. — М.: Аркти, 2003. — 240 с
28 Новиковская О.Д. Развитие звуковой культуры у дошкольников. Логопедические игры и упражнения — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.-230с
29 Основы теории и практики логопедии/Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1968.-316с
30 Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. Москва. Педагогика. 1995г- 360с
31 Правдина О.В. Логопедия. — М., «Просвещение», 1973. — 272 с
32 Рау Е.Ф., Синяк В.А. Воспитание правильной речи. М: Просвещение, 1968г 307с
33 Развитие личности ребенка и навыков общения// Шипицина Л.М., Воронова А.П. и др. М: Детство-пресс 2007г 308с
34 Ткаченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит. — СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2000.- 246с
35 Ткаченко Т.А. В первый класс — без дефектов речи. — СПб., 1999.-267с
36 Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников — М.: Издательство института психотерапии, 2001.
37 Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста/О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. — М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 287 с.
38 Усанова О.Н. Специальная психология. Спб: Питер 2006г 400с
39 Фомичева М.Ф. воспитание у детей правильного произношения. Москва-Воронеж, 1997г 304с
40 Фотекова Т.А. Текстовая методика диагностики устной речи младших школьников. М: Айрис-пресс. 2006г 190с
41 Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии. М: Астрель.2007г, 224с
42 Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. М: Учпедгиз, 1961г 317с.
43 Хватцев М.Е. Логопедия. М: АСТ 2005г 258с
44 Чевелева Н.А. Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи\\ Дефектология 1986 № 3 с 57-61
45 Чистович Л.А. Восприятие речи человеком. Спб: Питер 1995г 320с
46 Швачкин Н.Х Эксперементальное изучение ранних обобщений ребенка// Известия АПН РСФСР, 1966г № 4 с35- 54
47 Швачкин Н.Х Психологический анализ ранних суждений ребенка// Известия АПН РСФСР, 1966г № 6 с30- 48
48 Эльконин Д.Б. Детская психология. Москва. Знание. 1967 -450с