Пример готовой дипломной работы по предмету: Медицина
Содержание
Введение 3
1. Обзор литературы по теме исследования 7
1.1. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Характеристика осанки, виды ее нарушений 13
1.3. Средства адаптивной физической культуры в реабилитации детей с нарушением осанки 22
2. Материалы и методы исследования 33
2.1. Материалы исследования 33
2.2. Методы исследования 50
3. Результаты исследования и их обсуждение 58
3.1. Результаты исследования 58
3.2. Обсуждение результатов 63
Заключение 70
Выводы 74
Список литературы 75
Приложения 77
Выдержка из текста
Дошкольный возраст в развитии ребенка является периодом, когда закладывается фундамент его здоровья, физического развития и культуры движений. Однако анализ периодических источников показывает, что состояние здоровья детей в настоящее время далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества.
В старшем дошкольном возрасте идет интенсивное формирование опорно-двигательного аппарата, закладываются основы гармонизации телосложения и функциональных возможностей организма. Именно на данном возрастном этапе актуальной является задача выявления нарушений осанки, поиска эффективных средств их предупреждения и коррекции.
Нарушение осанки является наиболее распространенным заболеванием опорно-двигательного аппарата у детей и относится к числу сложных и актуальных проблем современной ортопедии.
Нарушение осанки при своевременно начатых оздоровительных мероприятиях не прогрессирует и является обратимым процессом. Тем не менее, любое нарушение осанки постепенно может привести к снижению подвижности грудной клетки, диафрагмы, ухудшению рессорной функции позвоночника, что в свою очередь негативно влияет на деятельность центральной нервной системы, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, становится спутником многих хронических заболеваний вследствие проявления общей функциональной слабости дисбаланса в состоянии мышц и связочного аппарата ребенка.
По данным Министерства здравоохранения и Министерства образования РФ, в различных регионах страны сколиозы регистрируются у 6%, а нарушения осанки — у 35-65% у детей старшего дошкольного возраста.
Несмотря на меры, которые пытаются предпринимать воспитатели и работники физической культуры, количество детей с нарушениями осанки продолжает расти.
В настоящее время существует достаточное количество разнообразных методик, направленных на профилактику и исправление дефектов осанки. Однако они, как правило, не соответствуют возрастным психолого-педагогическим особенностям детей старшего дошкольного возраста, не отличаются разнообразием и эмоциональностью. Многие упражнения скучны, отличаются монотонностью и выполняются детьми неохотно.
Поэтому интерес вызывают такие средства физического воспитания, которые не только способствуют функциональному совершенствованию детского организма, но и обеспечивают всесторонний воспитательный эффект.
Под влиянием регулярных занятий физическими упражнениями мышечная система ребёнка укрепляется, что предупреждает формирование неправильной осанки. Под влиянием специальных физических упражнений позвоночник делается более подвижным, устраняются дефекты физиологической кривизны, укрепляются мышцы спины и грудной клетки, создаётся мышечный корсет, который удерживает позвоночник в правильном положении.
Актуальность темы настоящей дипломной работы обусловлена тем, что нарушения осанки у детей широко распространены и способствуют возникновению серьезных проблем в будущем ребенка. Правильная осанка обеспечивает нормальное функционирование всего организма и его отдельных систем, влияет на психологическое состояние. Формирование правильной осанки – одна из важнейших задач физического воспитания детей дошкольного возраста.
Несмотря на предпринимаемые в течение многих лет усилия врачей и педагогов по профилактике и коррекции нарушений осанки у детей, эта проблема остается актуальной. Особенно благоприятным периодом для коррекционных мероприятий является период обучения в старшей группе ДОУ. Поиск новых, эффективных и интересных для детей методов коррекции осанки является актуальной и важной задачей.
Целью дипломной работы является разработка мероприятий по коррекции нарушений осанки у детей старшей группы детского сада методиками адаптивной физической культуры.
Задачи исследования:
изучение особенностей нарушений осанки и их коррекции у детей старшей группы детского сада;
разработка методики коррекции осанки у детей старшего дошкольного возраста средствами адаптивной физической культуры;
проведение экспериментального исследования влияния средств адаптивной физической культуры на коррекцию осанки детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – методика применения средств адаптивной физической культуры для профилактики и коррекции нарушений осанки у детей.
Гипотеза исследования: занятия физическими упражнениями на основе художественной гимнастики эффективны для коррекции нарушений осанки у детей старшего дошкольного возраста.
Место проведения исследования. Исследование осуществлялось на базе МБДОУ Детский сад «Теремок» № 3.
Новизна исследования заключается в том, что впервые установлено влияние средств адаптивной физической культуры на состояние осанки детей старшего дошкольного возраста, определена эффективность воздействия занятий по экспериментальной методике на физическое развитие и двигательные способности детей 5-6 лет, имеющих дефекты осанки.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная методика применения средств адаптивной физической культуры с учетом психофизических особенностей детей рекомендуется для повышения эффективности комплексного решения оздоровительных, воспитательных и образовательных задач дошкольного физического воспитания.
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
1. Бальсевич В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека. — М.: Советский спорт, 2009.
2. Барчуков И.С. Физическая культура: учебник / И.С. Барчуков; ред. Н.Н. Маликов. — 4-е изд., испр. — М.: Академия, 2011.
3. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие. — М.: Советский спорт, 2010.
4. Елжова Н.В. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении. — Ростов-н/Д: Феникс, 2011.
5. Железняк Ю.Д. Методика обучения физической культуре: учеб. для высш. проф. образования. – М.: Академия, 2013.
16. Николаев Ю.М. Теория физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты. — М., 2008.
17. Современные проблемы и перспективы развития адаптивной физической культуры: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы; редколл.: А.И. Навойчик, А.И. Шпаков, А.М. Полещук; под науч. ред. В.А. Баркова. – Гродно: ГрГУ, 2012.
18. Теория и организация адаптивной физической культуры / Ред. С.П. Евсеев. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Советский спорт, 2005.
19. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. вузов. — 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2008.
20. Юрина И.С., Кротова В.Ю. Профилактика и коррекция нарушений осанки у детей дошкольного возраста средствами и методами ЛФК // Культура физическая и здоровье. — 2014. — № 1.
