Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретическое исследование особенностей формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста
1.1. Особенности формирования навыков самообслуживания у нормально развивающихся дошкольников
1.2. Особенности формирования навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
1.3. Сравнение, выводы
Глава
2. Изучение особенностей формирования навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
2.1. Методика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ результатов
Глава
3. Формирующий эксперимент
3.1. Методика формирующего эксперимента
3.2. Анализ результатов
Заключение
Список литературы
Приложение Содержание
Выдержка из текста
Коррекция навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
Глухие и слабослышащие дети, поступающие в дошкольные учреждения, не владеют элементарными навыками самообслуживания, оказываются беспомощными в различных бытовых ситуациях. В некоторой степени это связано с физической ослабленностью, моторной неловкостью детей, но часто обусловлено повышенной опекой их со стороны родителей: стремлением заменить (вследствие трудностей общения) доступные ребенку действия по самообслуживанию. Овладение навыками самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу, купаться, умываться и т.п.) напрямую влияет на самооценку ребенка, является важным шагом на пути к его независимости.
Оно имеет последовательно возникающие в онтогенезе ребенка и затем взаимодействующие наглядно-действенную, наглядно-образную и словесно-логическую формы, которые не сменяют друг друга, но взаимно дополняют и развиваются на всем протяжении его жизни.
Список литературы
1.Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы / Л.И. Акатов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
2.Александрова, Н.А. О клиническом обследовании детей раннего возраста со сложной структурой дефекта / Н.А. Александрова // Дефектология. – 2003. – № 4. – С. 30 33
3.Ануфриева, А. Игры и занятия для малышей / А. Ануфриева, О. Митюкова. – Н. Новгород : Волго-Вятское книжное из.-во, 1966.
4.Баряева, Л. Б. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин, Н.Д. Соколова. – СПб. : СОЮЗ, 2001.
5.Блинков, Ю.А. Основы формирования полноценной жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями / Ю.А. Блинков, Е.А. Губарев, A.M. Черных. – Курск : [б.и.], 1999.
6.Богина, Т.Л. Режим дня в детском саду : кн. для воспитателя дет. сада / Т.Л. Богина, Н.Т. Терехова. – М. : Просвещение, 1987.
7.Браткова, М.В. Пример индивидуальной программы воспитания и обучения дошкольника с умственной недостаточностью / М.В. Браткова, А.В. Закрепина // Дефектология. – 2005. – № 5. – С. 55– 60
8.Бейкер, Брюс Л. Путь к независимости. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам / Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. – М. : [б.и.], 1997.
9.Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб. : [б.и.], 1999.
10.Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М. : [б.и.], 2003.
11.Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб. : Лань, 2003.
12.Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет : кн. для работников дошк. учреждений / сост. В.И. Теленчи. – М. : Просвещение, 1987.
13.Граборов, А.Н. Основы олигофренопедагогики / А.Н. Граборов. – М. : [б.и.], 2005.
14.Грибанова, Е.Ю. Праздники в детском саду для детей с нарушениями интеллекта / Е.Ю. Грибанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. – № 2. – С. 58– 60.
15.Дети с ограниченными возможностями здоровья: коррекция, адаптация, обще-ние. – М. : Дом, 1999.
16.Девяткова, Т.А. Социально-бытовая ориентировка в спец. (коррекц.) образоват. учреждениях VIII вида / Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова. – М. : Владос, 2008
17.Доман, Г. Как сделать ребенка физически совершенным / Г. Доман, Д. Доман, Б. Хаги. – М. : [б.и.], 2000.
18.Екжанова, Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности / Е.А. Екжанова. М. : [б.и.], 2002.
19.Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М. : [б.и.], 2003.
20.Жигорева, М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В. Жигорева. – 2-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2008.
21.Забрамная, С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей : учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов / С.Д. Забрамная. – 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1995.
22.Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков : рук. / Д.Н. Исаев. – СПб. : [б.и.], 2003.
23.Катаева, А.А. Дошкольная олигофренопедагогика : уч. пособ. для студ. высш. уч. завед / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. – М. : Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
24.Кволс, К. Радость воспитания. Как воспитывать детей без наказания / К. Кволс. – СПб. : Весь, 2005.
25.Кинаш, Е.А. Игры и упражнения по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у глубоко умственно отсталых детей / Е.А. Кинаш // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 1. – с. 17– 23.
26.Клайн, Ф. Воспитание с любовью и логикой / Ф. Клайн, Д. Фэй. – Киев. : Рука Допомоги ; Феникс, 2007.
27.Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А. Коробейников. – М. : ПЕРСЭ, 2002.
28.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова. – М. : [б.и.], 1999.
29.Ленок, Я.Я. Коррекционно-развивающие упражнения и игры / Я.Я. Ленок // Дефектология. – 1996. – № 5. – С. 81– 83.
30.Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. – М. : Смысл, 2007.
31.Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. – М. : Ассоциация Даун Синдром, 1998.
32.Маллер А.Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью : учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. высш. пед. учеб. завед. и слушателей курсов переподготовки, обуч. по спец. 031700 — Олигофренопедагогика / А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. – М. : Академия, 2003.
33.Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии : практ. пособие / А.Р. Маллер. – М. : АРКТИ, 2000.
34.Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб. : Речь, 2006
35.Мастюкова, Е.М. Исследование структуры интеллектуальных нарушений у детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова, Л.И. Переслени, М.С. Певзнер // Дефектология. – 1988. – № 4. –С. 12
36.Мозговой, В.М. Основы олигофренопедагогики : учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений/ В. М. Мозговой, И.М. Яковлева, А.А. Еремина. – М. : Издательский центр Академия, 2006.
37.Мозговой, В.М. Развитие и коррекция нарушений двигательной функции детей и подростков с нарушениями интеллекта в процессе физического воспитания / В.М. Мозговой // Дефектология. – 2004 – № 6. – С. 17– 21
38.Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому / М. Монтессори. – М. : Карапуз, 2005.
39.Моржина, Е.В. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома / Е.В. Моржина. – М. : Теревинф, 2006.
40.Никольская, О.С. Аутичный ребенок. Пути помощи / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М. : [б.и.],1997.
41.Ньюмен, С. Игры и занятия с особым ребенком: рук. для родителей / С. Ньюмен. – М. : Теривинф, 2004.
42.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика).
– М. : Академия, 2006.
43.Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Программы : сб. ст. / под ред. А.М. Царева. – Псков : АНО Центр социального проектирования Возрождение, 2004.
44.Олигофренопедагогика. – М. : Дрофа, 2009.
45.Паунова, С. Гигиенические навыки с малых лет / С. Паунова // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 11. – С. 67– 69.
46.Пиаже, Ж. Психология ребенка / Ж. Пиаже, Б. Инхельдер. – СПб. : [б.и.], 2003.
47.Пикулева, Н.В. Слово на ладошке: [Воспитание культуры поведения в игровой форме]
/ Н.В. Пикулева. – М. : Новая шк., 1994.
48.Питерси, М. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии : Самообслуживание и социальные навыки / М. Питерси, Р. Трилор ; пер. с англ. Н. Грозной. – М. : Ин-т общегуманитарных исследований, 2001.
49.Приходько, О.Г. Задачи, содержание и методы ранней помощи детям с двигательными нарушениями / О.Г. Приходько // Дефектология. – 2003 – № 4 – С. 36– 39
50.Проблемы образования детей с тяжёлой умственной отсталостью : материалы областной науч.-практ. конференции (24-25 апреля 2001г.) / ПГУ ; ред. Г.Н. Голоухова, Л.Г. Соловьева. – Архангельск : ПГУ, 2001.
51.Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями. – СПб. : [б.и.], 2005.
52.Программы вспомогательной школы. Формирование санитарно-гигиенических умений и самообслуживание. 1-4 классы. – Минск : Национальный институт образования, 2003.
53.Пузанов, Б.П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика / Б.П.Пузанов. – М. : Академия, 2008.
54.Рогов, А.А. Организация коррекционной работы в спецшколе-интернате №
2. для детей с церебральным параличом и нарушением психики / А.А. Рогов // Дефектология. – 1996. – № 2. – С. 47
55.Руководство по раннему обучению. – СПб. : [б.и.], 1998.
56.Семенович, А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – М. : [б.и.], 2002.
57.Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин и др. ; под ред. В.А. Сластенина. – М. : [б.и.], 2002.
58.Смирнова, Е.Т. Гигиенические основы воспитания в дошкольных учреждениях / Е.Т. Смирнова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1973.
59.Специальная психология : учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / ред. В.И. Лубовский. – М. : Академия, 2003.
60.Степанов, С.С. Нормальные проблемы нормального ребенка / С.С. Степанов. – М. : Генезис, 2002.
61.Специальная педагогика : учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / под ред. Н.М. Назаровой. – М. : Академия, 2000.
62.Тимошенко, Г.В. Работа с телом в психотерапии / Г.В. Тимошенко, Е.А. Леоненко. – М. : Изд-во института психотерапии, 2006.
63.Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.03 — основы спец. пед. и психологии) / Н.М. Трофимова [и др.].
– М. ; СПб. ; Нижний Новгород : Питер, 2006.
64.Тупоногов, Б.К. Коррекционно-ледагогическая работа в системе образования детей с нарушениями умственного и физического развития / Б.К. Тупоногов // Дефектология. – 1994. – № 4. – С. 9
65.Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова ; под ред. А.В. Запорожца. – М. : Просвещение, 1976.
66.Финни Нэнси Р. Ребенок с церебральным параличом. Помощь. Уход. Развитие / Нэнси Р. Финни. – М. : Теревинф, 2005.
67.Хромова, С.А. Игровые уроки общения для детей / С.А. Хромова. – М. : Рипол Классик: Дом XXI век, 2008.
68.Чулкова, Н. Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников / Н. Чулкова // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 5. – С. 11– 13.
69.Шипицына, Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушением интеллекта / Л. М. Шипицына ; Ин-т спец. педагогики и психологии ; МУСиР им. Р. Валленберга. – СПб. : Дидактика Плюс ; М. : Ин-т общегуманитарных исследований, 2002.
70.Шипицына, Л.М. Социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына. – СПб. : Питер, 2005.
71.Яковенко, Т.О. воспитании культурно-гигиенических навыков / Т.О. Яковенко // Дошкольное воспитание. – 1979. – № 8. – С. 6.
список литературы
