Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………………………… 3
ГЛАВА
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И СПЕЦИФИКА ИХ РАЗВИТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В НОРМЕ И ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ……………………………………………………………………………………………… 6
1.1. Внимание …………………………………………………………………………………………… 6
1.2. Мышление ……………………………………………………………………………………….. 12
1.3. Память ……………………………………………………………………………………………… 17
1.4. Особенности развития и коррекция познавательной сферы детей с задержкой психического развития …………………………………………………………. 21
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА И ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ………………………………………………………………… 29
2.1. Характеристика контингента …………………………………………………………….. 29
2.2. Основные этапы экспериментальной работы …………………………………….. 29
2.3. Программа коррекции познавательных процессов у детей с задержкой психического развития ……………………………………………………………………………. 41
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕКЦИИ И ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ……………………………………….. 63
3.1. Результаты исследования познавательных процессов экспериментальной и контрольной групп до проведения коррекционных заняти…………………….. 63
3.2. Сравнительный анализ результатов исследуемых детей до и после проведения коррекционных занятий. Математический анализ …………………. 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………………………. 83
РЕКОМЕНДАЦИИ …………………………………………………………………………………. 87
ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………………………………………….. 88
Выдержка из текста
По данным НИИ дефектологии распространённость данной аномалии развития среди детей началось относительно недавно, но в связи с неуклонным ростом количества таких детей, проблема их изучения становится всё более актуальной. Ранее эти дети исследовались, главным образом, с клинических (психоневрологических) и физиологических позиций, при этом обращалось внимание и на некоторые психологические особенности.
Список использованной литературы
1. Алиева А. С. Развитие внимания у младших школьников // Начальная школа, 2012, № 4, с. 24-32.
2. Ахметова З. А., Веселова Н.А. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников как фактор формирования психологической готовности к школьному обучению // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета, 2014, № 10, с. 7-11.
3. Баскакова И. Л. Внимание младшего школьника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников // М.: «Институт практической психологии», 2009, 64 с.
4. Белоусова Е. Д., Никанорова М. Ю. Синдром дефицита внимания (гиперактивности) // Российский вестник перинатологии и педиатрии, 2011, № 3.
5. Белокурова А. А. Игра в развитии внимания учащихся // Вестник МГУ, 2014, № 2, с. 25-32.
6. Белюшин А. Д. Внимание младшего школьника – основные пути развития во внеурочное время // Начальная школа, 2013, № 2, с. 4-14.
7. Борискова М.И. О внимании младших подростков в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида. Современные научные исследования и инновации, 2015, № 1-3 (45), с. 171-173.
8. Гласко А. В., Садыхова Л. Г., Вилисова Н. Т. Управление вниманием и математическое определение воли // Инженерный журнал: наука и инновации, 2013, № 9 (21), с. 24.
9. Григорьева Л. П., Бернадская М. Э., Блинникова И. В., Солнцева О. Г. Развитие пространственной ориентировки. Развитие зрительного внимания. Формирование восприятия пространства и навыков ориентирования: Методические рекомендации // Дошкольник. Младший школьник, 2011, № 3, с. 22-25.
10. Колодяжная Е.В. Развитие теоретического мышления младшего школьника как субъекта обучения. В сборнике: Университетские чтения – 2015, Материалы научно-методических чтений ПГЛУ, 2015, с. 130-135.
11. Миланич Ю. М. Психология детей с задержкой психического развития: практикум // СПб.:ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2008, с. 200.
12. Налимова И.В., Шевчук А.В. Логические задачи – средство развития логического мышления младшего школьника. Герценовские чтения. Начальное образование, 2014, Т. 5. № 1. С. 192-196.
13. Оконешникова А.В. , Чапогир Л. С. Особенности внимания младших школьников и пути развития их произвольного внимания // European research, 2016, № 1 (12), с. 108-111.
14. Осипова А. А., Малашинская Л. И. «Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5— 9 лет», М.: ТЦ Сфера, 2004, с. 104.
15. Первухина М.С., Дружинина Л. А. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР как основа составления индивидуальных программ. В сборнике: Фундаментальная и прикладная наука сборник научных статей по итогам научно-исследовательской работы за 2015 г., Челябинск, 2015, с. 139-143.
16. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии. Под ред. Защиринской О. В., СПб.: Речь, 2004, с. 432.
17. Прохорова А. С. Познавательные процессы у детей с ЗПР // Дефектология, 2014, № 2, с. 23-29.
18. Регуш Л. А. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста), СПб.: Речь, 2012, с. 120.
19. Ростова Е. Н. Теоретические и практические аспекты инклюзивной работы с детьми с нарушениями в развитии (на примере ЗПР).
Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения, 2015, № 43, с. 34-38.
20. Сорокопудова И.В. Специфика коррекционной работы с детьми ЗПР //
Вестник научных конференций, 2016, № 2-2 (6), с. 109-111.
21. Тамбиев А. Э. Внимание у здоровых детей и детей с синдромом дефицита внимания (функциональная организация биоэлектрической активности мозга, диагностика, коррекция) // Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Южный федеральный университет", Научно-исследовательский институт нейрокибернетики им. А. Б. Когана, Ростов-на-Дону, 2012.
22. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольника и младшего школьника. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2010, с. 187.
23. Чебровская С. В. Самостоятельность мышления младшего школьника с задержкой психического развития в оценке современных исследователей. Психологическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательного учреждения, 2014, № 1, с. 143-149.
24. Якубинская А.А. Дети с задержкой психического развития: особенности психического развития в дошкольном возрасте // Детский сад от «А» до «Я», 2012, № 2, с. 11-17
