Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
1.1.Понятие и функции пространственного гнозиса. Особенности пространственного гнозиса старших дошкольников
1.2.Особенности формирования пространственного гнозиса у детей с ОНР
1.3. Психолого-педагогические условия формирования пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
Глава
2. Опытно-практическая работа по коррекции пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня в условиях специально организованных занятий
2.1.Организация и методика констатирующего эксперимента
2.2.Особенностей пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
Глава
3. Коррекция пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
3.1.Цель, задачи и методика формирующего эксперимента
3.2.Описание коррекционной работы по развитию пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
3.3.Проверка эффективности коррекции пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Коррекция пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2-3 уровня в условиях специально организованных занятий
Список использованной литературы
1.Ананьев Б.Г. Пространственное различение.- Л.: ЛГУ.- 1955.- 188 с.
2.Бернштейн Н.А. Физиология движений и активности. Сб./ Изд. под-гот. И.М. Файгенберг; Под ред. О.Г. Газенко. — М.: Наука. — 1990.-494 с: ил.
3.Велкова Д.П. Нарушения пространственного анализа и синтеза у больных с локальными поражениями головного мозга. Дис… канд. псих, наук — М.- 1990.- 222 с.
4.Венгер Л.А. Проблемы развития восприятия в дошкольном детстве// Формирование восприятия у дошкольника/ Под ред. А.В. Запорожца, Л.А. Венгера.- М.:Просвещение.- 1963.- С. 3-33.
5.Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи/ Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР- М.:Педагогика.- 1990.- 184 с.:ил.
6.Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи// Дефектология — 1988 — № 4 — С. 3-11.
7.Власова Т.А. Основные направления и задачи дальнейшего развития исследований в дефектологии// Дефектология.- 1975.—№ 5.- С. 3-10.
8.Вовчик-Блакитная М.В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте// Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений/ Под ред. Б.Г. Ананьева,
9.Б.Ф. Ломова.- М.:АПН РСФСР.- 1961.- С. 78-83.
10.Выготский Л.С. Мышление и речь — М.:Лабиринт.- 1996 — 415 с.
11.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии.-^ С.-Пб.: Союз.- 1997.-224 с.
12.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. — М.:Педагогика-1982.-Т.2.- 504 с.
13.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций — М.:АПН РСФСР.- I960.- 500 с.
14.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи.- М.:АПН РСФСР. -1978.- 471 с.
15.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. -М.:Просвещение.- 1985.- 110 с.:ил.
16.Жинкин Н.И. Механизмы речи.- М.:АПН РСФСР.- 1958.- 370 с.
17.. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда.- 2-е изд., перераб.- М.:Просвещение.- 1990 — 239 с.:ил.
18.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко, Р.И.Говорова, Л.И.Цеханская; Сост. Л.А.Венгер. О.М.Дьяченко.- М.:Просвещение.- 1989 — 127 с.:ил.
19.Каше Г.А. Формирование произношения у детей с общим недоразвитием речи — М.:АПН РСФСР- 1961 — 107 с.
20.Кок Е.П. Зрительные агнозии.- Л.:Медицина.- 1967.- 224 с.
21.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка.- М.:Педагогика.- 1973.- 144 с.
22.Кольцова М.М. Ребенок учится говорить — М.:Советская Россия. 1973.- 160 с.
23.Королевская Т.К. «Видимая речь»: новая технология — новые отношения// Дефектология.- 1996.-№ 2.- С. 51-58.
24.Корсакова Н.К., Минадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников.- М.: Российское Педагогическое Агенство.-1977.- 123 с.
25.Кукушкина О.И. Равитие пространственных представлений у глухих школьников: Метод, письмо.- Л.:Ленинградский восстановительный центр ВОГ.- 1989.- 42 с.
26.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.:АПН РСФСР.- 1961.- С. 5-297.
27.Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика ОНР у детей// Основы теории и практики логопедии.- М.:Просвещение.- 1968-С. 67-85.
28.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение. — 1969 — 214 с.
29.Лопатина Л.В. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой формой дизартрии: Дис… канд. пед. наук.- Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена.- 1989.-259 с.
30.Лопатина Л.В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. — 1986. — № 2.- С. 64-71.
31.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга.- М.:МГУ.- 1969.- 375 с.
32.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики.- М.:МГУ-1975. — 253 с.:ил.
33.Люблинская А.А. Овладение пространственными отношениями у ребенка дошкольного возраста// Проблемы психологии/ Под ред. Б.Г. Ананьева.- Л.:ЛГУ- 1948.- С. 67-74.
34.Люблинская А.А. Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей// Вопросы детской и общей психологии/ Под ред. Б.Г. Ананьева.- М.:АПН РСФСР.- 1954.- С. 3-30.
35.Маевская СИ. Основные задачи сенсорного воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи// Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С.С. Ляпидевского, С.Н. Шаховской.- М.:Просвещение.-1975.- С.108-118.
36.Мастюкова Е.М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии// Дефектология.- 1966.- № 5.- С. 3-9.
37.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. для логопеда.- М.: Просвещение.- 1985.-192 с.
38.Муссейибова Т.А. Генезис отражения пространства и пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста / / Дошкольное воспитание — 1970.-№ 3 — С. 36-40.
39.Муссейибова Т.А. О содержании и системе работы по развитию пространственной ориентировки у дошкольников // Дошкольное воспитание — 1973.-N 9 — С. 39-43.
40.Переслени Л. И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: Психофизиологическое исследование/ Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР.- М.:Педагогика- 1984.- 160 с.:ил.
41.Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2.-М.:Педагогика — 1989 — 328 с.
42.Сеченов И.М. Избранные произведения. В 2 т. Т.
1. Физиология и психология — Л.:Изд-во АН СССР — 1952 — 772 с.
43.Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга.- М.:АПН СССР. — 1961-99 с.
44.Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе.- М.:МГУ- 1985 — 190 с.:ил.
45.Слепович Е.С., Конышко СИ. Использование ассоциативного эксперимента при изучении речевой деятельности первоклассников, отстающих в развитии// Дефектология.- 1993.-№ 6.- С. 19-25.
46.Соботович Е.Ф. Психологические механизмы, структуры и формы первичных нарушений речевого развития// Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики/ Под ред. Л.И. Беляковой.-М.:МГУ.- 1985.- С. 3-13.
47.Соботович Е.Ф. Формирование психологических механизмов усвоения грамматики родного языка у детей с моторной алалией/ / Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых/ Под ред. В.И. Селиверстова, С.Н. Шаховской — М.:МГПИ — 1981- С. 62-72.
48.Фигередо Э.Э.Л. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи. Дис… канд. пед. наук.-М.- 1989.- 144 с.
49.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Учись говорить правильно: Учеб.-метод. пособие для логопедов и воспитателей дет. садов. -М.:МГОПИ.- 1993.- 107 с.:ил.
50.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников: Учеб.-метод, пособие для логопедов и воспитателей дет. садов — М.:МГОПИ- 1993 — 37 с.
51.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду: Учеб. пособие.- М.:Просвещение.- 1987.- 142 с.:ил.
52.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду// Дефектология.- 1985.-N 6.-С. 56-62.
53.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение и воспитание детей с ОНР в старшей группе специального детского сада// Дефектология.-1986.-N* 3.- С. 50-55.
54.Хомская Е.Д. Нейропсихология — М.:МГУ- 1987 — 228 с.
55.Хризман Т.П., Еремеева В.Д., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка.- М.:Педагогика.- 1991 — 232 с.:ил.
56.Цветкова Л.С. К теории восстановительного обучения // Дефектология. — 1986. — № 2. — С. 3-9.
57.Цветкова Л.С, Пирцхалайшвили Т.М. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии // Дефектология.- 1975.-№ 5.- С. 11-18.
58.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М.:Учпедгиз. — I960.- 328 с.
59.Юртайкин В.В. Исследования когнитивного развития детей с тяжелой речевой патологией// Уч. записки Тартуского ун-та. Труды по дефектологии.- 1986 — С. 58-76.
60.Юртайкин В.В. Особенности познавательной деятельности детей с тяжелой речевой патологией// Уч. записки Тартуского ун-та. Труды по дефектологии — 1990.- С. 30-45.
