Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Проблема социального интеллекта подростков с задержкой психического развития в теоретических исследованиях
1.1. Теория социального интеллекта: понятие, виды, особенности
1.2. Особенности подростков с задержкой психического развития
1.3. Особенности социального интеллекта у подростков с задержкой психического развития
Вывод по I главе
Глава II.Экспериментальное исследование возможностей коррекции социального интеллекта подростков с ЗПР (констатирующий эксперимент)
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Организация исследования
2.4. Результаты исследования
Глава III. Коррекционная работа по формированию социального интеллекта у подростков с ЗПР (формирующий эксперимент)
3.1. Описание формирующего эксперимента
3.2. Анализ полученных данных (контрольный эксперимент)
Заключение
Вывод по II главе
Библиографический список
Приложение
Выдержка из текста
Коррекция социального интеллекта подростков с задержкой психического развития
Список использованной литературы
"Библиографический список
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология — М.: Владос, 1998
2.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-пресс, 1997.
3.Абульханова К.А.. Социальное мышление личности // Современная психология: состояние и перспективы исследований. Часть 3. Социальные представления и мышление личности. М.: Изд-во ""Институт психологии РАН"", 2002. — с. 88-103
4.Александровская Э.М. и др. Технология психологической работы с подростками в массовой школе. Ж-л практического психолога, 1996, №3, №4, №5.
5.Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1. — М: Педагогика, 1982.
6.Андреева Г.М. Психология социального познания. — М.: Аспект Пресс, 2005.
7.Битянова М.Р. Социальная психология. — М.: Просвещение, 1994
8.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968
9.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностические методы исследования интеллекта. Киев: Знание, 1985.
10.Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
11.Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления / Под ред. А.М. Матюшкина. — М.: Прогресс, 1965.
12.Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности подростков с ЗПР //Дефектология. – 1986. – № 5
13.Гуровец Г.В., Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике.//Дефектология – 1996- №2- С.77-83
14.Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Просвещение, 1979. — 288с.
15.Дети с задержкой психического развития./под ред. Г.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Щипина, — Просвещение, 1984.
16.Диагностика социальной эмпатии / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — C.21-23
17.Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.: Per Se, СПб.: Иматон-М, 2001.
18.Ильина М.Н. Психологическая оценка интеллекта у детей / М.Н. Ильина. – СПб.: Питер, 2006. — 365 с.
19.Козак М.Г. Динамика оценочных отношений личности к себе и другим. – Киев, 1978.
20.Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под ред. Б.П.Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
21.Кудинова И.Б. Социальный интеллект: психологические аспекты становления: монография / И.Б. Кудинова, С.И. Кудинов, И.С. Вотчин ; Федер. агентство по образованию Рос. Федерации, ГОУ ВПО Новосиб. гос. пед. ун-т — Новосибирск: НГПУ, 2007. — 223 с.
22.Кудинова И.Б. Социальный интеллект как предмет исследования: монография / И.Б. Кудинова, С.И. Кудинов ; Федер. агентство по образованию, Тольят. гос. ун-т, Гуманитар. ин-т — Тольятти, 2007. — 168 с.
23.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). – м.: Изд-во УРАО, 1998.
24.Куницина В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Куницина, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. — СПб.: Питер, 2001.
25.Лидерс А.Г. Психологические игры с подростками Ж-л практического психолога, 1996, №5,№4.
26.Лунева О.В. Социальный интеллект: понимание и основные подходы к изучению. // Социальная психология ХХI столетия. Т. 1 / Под редакцией Козлова В.В. – Ярославль, 2004.
27.Методы изучения аномальных детей. / Под ред. Дьячкова А.И., Розановой Т.В., Яшковой Н.В. – М.: Просвещение, 1965.
28.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
29.Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.
30.Николаева Е. И., Колчева Н. И.. Особенности социального интеллекта детей с дефицитарным типом развития — № 6. – С. 201 — 208.
31.Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: изд-во Моск. ун-та, 1987.
32.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.
33.Пиаже Ж. Психология интеллекта. — СПб.: Питер, 2003. — 192 с.
34.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. Пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / И.В.Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т.В.Вохмянина; под ред. И.В.Дубровиной. 2-е изд., стереотип. — Издательский центр «Академия», 2001.
35.Практический интеллект / Под общ. ред. Р. Стернберга. СПб., 2002.
36.Психолого-педагогическая диагностика /Под ред. Левченко И.Ю., Забрамной С.Д. – М.: Академия, 2003.
37.Прутченков А.С. «Свет мой, зеркальце, скажи…» Метод. разработки соц.-психологического. – М.: Новая школа, 1996.
38.Рабочая концепция одаренности. — М.: Магистр, 1998.
39.Равен Дж.К., Курт Дж.Х., Равен Дж. Руководство к прогрессивным матрицам Равена и словарным шкалам. Разд. 3: Стандартныепрогрессивные матрицы. М.: Когито-Центр, 1996.
40.Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. – Новосибирск: Наука, 2002.
41.Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности… Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Владос, 1997
42.Савенков А.И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренностии творчества // Психология: Журнал высшей школы экономики. 2005. Т. 2. №4. С.94–101.
43.Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. — Тбилиси, 1989.
44.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на Дону: Феникс, 1997.
45.Соловьева Ю.В. Особенности интеллекта детей, живущих в разных социокультурных условиях / Ю.В. Соловьева, Н.Ф. Талызина // Мир психологии. — 2002. — № 1. — С. 73-83.
46.Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН, 2004. — с. 11-28.
47.Субботин В.Е. Оценочные суждения // Когнитивная психология / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: Per Se, 2002. С. 315–332.
48.Ушаков Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М: ИП РАН, 2003.
49.Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы, исследования. — Томск: Изд-во Томск. ун-та. — М.: Барс, 1997.
50.Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — М.: Интерпракс, 1995.
51.Чеснокова О. Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей // Вопр. психологии. – 2005. — № 6. — С. 35-45.