Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы адаптации первокурсников
1.1.Проблема социальной дезадаптации в современной психологии
1.2.Адаптация в условиях обучения в ВУЗе
1.3.Коррекция дезадаптации
Выводы по первой главе
Глава
2. Исследование особенности адаптации студентов к условиям учебных заведений
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования состояния адаптации первокурсников
2.3. Социально — психологический тренинг коррекции социальной дезадаптации первокурсников
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
База исследования: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и сервиса» (ГОУ СПО НТТМПС) г. Н.Тагила. В исследовании приняли участие подростки I курса в составе 24 человек.
4. разработать и провести социально-психологический тренинг, способствующий наиболее оптимальной адаптации студентов к обучению, снижению уровня тревожности, повышению уровня самооценки студентов и проверить его эффективность.
Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения и списка используемой литературы (28 источников).
Воспитание подростков из неблагополучных семей является одной из многочисленных проблем, выдвинутых изменениями, происходящими сегодня в нашем обществе. Но без целенаправленного воздействия результат стихийного формирования личности и поведения подростка непредсказуем. Важнейшей задачей, стоящей перед педагогами является решение проблемы организации эффективной работы по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения детей и подростков.
Методологической основой исследования являются деятельностный (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э. Фромм), системный (Л.С. Выготский, К. Хорни, И.С. Кон, М.И. Буянов) подходы, а так же гуманистический подход (феноменологическая теория К. Роджерса.)
Одно из возможных решений- использование в работе с подростками программ социально- психологического тренинга, в ходе которых решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки.
Методы исследования – анализ и обобщение литературы; психодиагностическое тестирование, эксперимент, методы математической статистики (Т-критерий Стьюдента, Т-критерий Вилкоксона); программный пакет SPSS, версия 17.0
Для этого многие компании отправляют своих руководителей и сотрудников пройти социально-психологический тренинг, в процессе которого участники приобретают необходимые навыки и знания по ведению себя в конфликтных взаимодействиях и по разрешению конфликтных ситуаций.Целью дипломной работы является изучить влияние социально-психологического тренинга на управление разрешения конфликта внутри организации.
Любая организация как объект управления, вне зависимости от ее конкретного назначения, может быть описана с помощью ряда параметров, число и состав которых зависит от целей этого описания. Эти параметры прямо или косвенно отражают черты и структуру управления компанией, используемые методы менеджмента и систему взаимоотношений как внутри, так и с другими …………………….
В социально-психологическом тренинге есть возможность немедленно соотнести информацию и деятельность, эмоционально выработать новые модели поведения и связанные с ними результаты. При этом есть возможность определить недостающие умения и навыки, и неадекватность стереотипов поведения.
Проблема системного исследования индивидуальности рассматривается в работах В.В. Белоуса (1982, 1989, 1996, 2000), Э.А. Голубевой (1983), М.С. Егоровой (1995, 1997), А.И. Крупнова (1983, 1987), И.В. Равич-Щербо (1999), В.М. Русалова (1982, 1985, 1986, 1989), Т.Ф. Базылевич (1998, 1999, 2000), О.А. Ахвердовой (1998), И.В. Боева (2000), В.А. Барабанщикова (1997, 2000, 2003) и др.
Практическое значение – разработана экспериментальная программа, которая апробирована на студентах и может быть использована в общеобразовательных и профессиональных учреждениях практическим психологом.
Список литературы
1.Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. — М.: Просвещение, 2002
2.Бандура А. Теория социального научения. Пер. с англ. / Под. ред. Н.Н. Чубарь.– СПб.: Евразия, 2000.– 320 с.
3.Барлас Т.В. Особенности социально-психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушениях // Психол. журнал. — 1999. — № 6. — С. 116-120.
4.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. — П., 2004. — 270 с.
5.Большаков В.Ю. Психотренинг. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 382 с; Тренинг развития жизненных целей: программа содействия социальной адаптации / Под ред. Трошихиной Е.Г. – СПб.: Речь, 2001. – 216 с.
6.Боронина Л.Н., Вишневский Ю.Р., Дидковская Я.В., Минеева С.И. Адаптация первокурсников: проблемы и тенденции // Университетское управление. – 2001. – № 4(19).
– С. 65-69.
7.Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психол. журнал. — 1999. — Т. 15, № 3. — С. 131-135.
8.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — СПб, 1998.
9.Дубровина И.В. Практическая психология образования. М., 2000.
10.Ершова Н.Г. Методические аспекты психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в период адаптации студентов к обучению в высшей школе // Теория и практика физической культуры. — 2000. — № 5. — С. 14-17.
11.Заваденко Н.Н. и др. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. — 1999. — № 4. — С. 21.
12.Заваржин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. … — Ростов н/Дону, 2002.
13.Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М., 2001. — С. 220.
14.Казначеев В.П. Современные проблемы адаптации. М., 2000.
15.Китаев — Пергаменщик Л.А. Самопомощь в кризисных ситуациях. Психологический практикум. — М., 2001.
16.Ковалева А. И., Луков В. А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. М., 1999.
17.Колесов Д.В. Эволюция и природа наркотизма. – М.: Педагогика, 1991
18.Кон И.С. Социологическая психология. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999.
19.Куратору, работающему с первокурсниками: Метод. пособ. / Сост. Л.И. Станиславчик.– Барановичи: БГВПК, 2001.- 150 с.
20.Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. — СПб., 2000.
21.Литвинова Н.А., Березина М.Г., Прохорова А. Адаптация студентов младших курсов в зависимости от уровня функциональной подвижности нервных процессов и функциональной асимметрии мозга // М. — 1999. — № 3. — С. 53-57.
22.Лукьяненко Т.И. Практикум по психодиагностике. Г.-А., 2001.
23.Мельникова Н.Н. Проблема социально-психологической адаптации. Некоторые подходы к изучению//Социальная психология: Теория. Эксперимент. Практика. Ярославль, 2000. Т.2. с.266-270.
24.Осипчукова Е.В. Организационно-педагогические условия адаптации студентов к образовательному процессу технического вуза / Е.В. Осипчукова // Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / УГТУ-УПИ. Екатеринбург, 2009.
25.Пергаменщик Л.А. Психологические механизмы адаптации учащихся к новым условиям жизни и деятельности. — М., 2000.
26.Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. – М.: Наука, 1969. – 424с.
27.Практическая психология Под ред. Кондратьевой С.В. — Гродно, 2002.
28.Саенко А.Г. Социально-психологические условия продуктивного личностно-профессионального становления социального работника Дис. … канд. психол. наук. Москва, 2005.
29.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2001.
30.Смык Л.А. Психология стресса. — М., 2003.
31.Шпрангер Э. Психология юношеского возраста. М., 1994.
32.Якунин В.А. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1996.-512 с.
33.Яницкий М.С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики: Учебное пособие. — Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 1999. — 84 с.
список литературы
