Содержание

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы страхов в старшем дошкольном возрасте

1.1. Психологические особенности старшего дошкольного возраста

1.2. Понятие и сущность страхов в психолого-педагогической литературе

1.3. Особенности страхов в старшем дошкольном возрасте

1.4. Методы арттерапии в коррекции эмоционального состояния у старших дошкольников

Выводы по I главе

Глава II. Экспериментальное изучение возможностей использовании методов арттерапии в коррекции страхов у старших дошкольников

2.1. Организация исследования и основные этапы

2.2. Выявление страхов у детей старшего дошкольного возраста

2.3. Программа коррекционных занятий, направленных на преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста средствами арттерапии

2.4. Оценка результативности коррекционных занятий

Выводы по II главе

Заключение

Список литературы

Приложение

Выдержка из текста

Введение

Основными психологическими особенностями развития ребенка в старшем дошкольном возрасте является развитие абстрактного мышления, начинает формироваться система ценностей, возникает потребность в активном общении со взрослыми, наступает новый период когнитивного развития ребенка. Формирование и развитие страхов у детей в данный возрастной период представляет особое значение, так как именно в этом возрасте ребенок начинает осознавать всю сущность реального мира и ограниченность своих возможностей. Ребенок пытается передать взрослому информацию о происходящих внутренних процессах с помощью эмоций. Эмоции представляют собой переживания своего личного отношения к действительности, а также переживания состояния, возникающего в процессе взаимодействия с окружающей средой.

Современные условия нестабильной ситуации

Список использованной литературы

Список использованной литературы:

1. Андреева, Г.М. Методологические проблемы и практика арттерапевтических исследований // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. — 1999. — № 3. — С. 12-28

2. Андрущенко, Т.Ю., Карабенкова Н.В. Коррекционно-развивающие игры для дошкольников: Учебное пособие для детского психолога. — Волго-град: Перемена, 1993. – 123 с.

3. Анцыферова, Л. И. О некоторых новых методологических тенденциях в современной зарубежной арттерапии // Вопросы психологии. — 1996. -№5. — С.З-19

4. Аракелов, Н. Е., Лысенко Е. Е. Психофизиологический метод оценки тревожности // Психологический журнал. – 1997. — №2. – С.34-38

5. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Под ред. Е.А. Медведева. — М.: Академия, 2001. – 248 с.

Похожие записи