Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ПРЕОДОЛЕНИЯ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОЛИМОРФНОЙ ДИСЛАЛИЕЙ
1.1 Характеристика и история исследования полиморфной дислалии
1.2 Звукопроизношение у детей старшего дошкольного возраста
1.3 Характеристика дидактической игры
Вывод по главе І
Глава ІІ. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОЛИМОРФНОЙ ДИСЛАЛИЕЙ
2.1 Методики изучения состояния звукопроизношения
2.2 Результаты исследования звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с полиморфной дислалией
Вывод по главе ІІ
Глава III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОЛИМОРФНОЙ ДИСЛАЛИЕЙ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
3.1 Дидактические игры в преодолении нарушения звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с полиморфной дислалией
3.2 Результаты исследования
Вывод по главе ІІI
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Выдержка из текста
Актуальность: В настоящее время дислалия является одним из наиболее распространенных дефектов произношения. Статистические данные отечественных и зарубежных исследователей указывают, что недостатки произношения имеются у 25—
30. детей дошкольного возраста (5— 6 лет), у 17—
20. детей школьного возраста (I— II классы) [19, с.89].
У учащихся более старшего возраста недостатки произношения занимают не более 1 %. Это свидетельствует о том, что встречаются временные нарушения, которые преодолеваются в ходе речевого развития детей и в процессе школьного обучения.
В работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста все чаще стали встречаться случаи полиморфной дислалии, когда дефект произношения звуков распространяется на две и более артикуляционные группы.
Многие практикующие логопеды, исследователи в настоящее время приходят к выводу об эффективности проведения логопедической работы с применением дидактических игр. Обусловлено это тем, что ведущим видом деятельности у детей 5-7 лет является игра, которая является при многих нарушениях развития одновременно средством диагностики и коррекции.
Таким образом, проблема значения дидактических игр в автоматизации …………..
Список использованной литературы
1. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников [Текст]/ Л.В. Артёмова — М.: Детство-Пресс,2002. – 174 с.
2. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей [Текст]
/ Арушанова А. Г. — М.: Мозаика-Синтез, 2013. — 272 с.
3. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст]/ Т.М. Бабунова – М.: Сфера, 2011. – 202 с.
4. Богомолова, А.И. Нарушение произношения у детей: пособие для логопедов [Текст]
/ А.И. Богомолова -2-е изд.- М.: Академия, 2011. — 208 с.
5. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду. Кн. для воспитателя дет. сада [Текст]/ А. К. Бондаренко — 2-е изд., дораб. — М: Просвещение, 2011 — 160 с.
6. Борисова, Е.А. Играя, звуки исправляем – играя, звуки закрепляем [Текст]
/ Е.А. Борисова – Биробиджан: ОблИУУ, 2013.– 36 с.
7. Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебное пособие [Текст]/ В.М. Букатов — М.: Московский психолого-социальный институт /Флинта, 1997. — 96 с.
8. Егорова, О. В. Звуки В, В’, Ф, Ф’. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет [Текст]/ О. В. Егорова – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2009. – 24 с.
9. Егорова, О. В. Звуки М, М’, Н, Н’. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет [Текст]/ О. В. Егорова – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2009. – 32 с.
10. Егорова, О. В. Звуки Т, Т’, Д, Д’. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет [Текст]/ О. В. Егорова – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2009. – 32 с.
11. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников [Текст]/ Л. Н. Ефименкова — М.: АСТ, 2012. – 223 с.
12. Жукова, Н. С. Логопедия [Текст]
/ Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева — М.: Владос, 2003.- 290 с.
13. Зайцева, Л.А. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция: Учеб.-метод. пособие [Текст]
/ Л.А. Зайцева, И.С. Зайцев, С.Ф. Левяш, И.Н. Ясова – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2014. – 74 с.
14. Зееман, М. Расстройства речи в детском возрасте [Текст]
/ М. Зееман — М.: Владос, 2012. – 2-е изд. – 152 с.
15. Игра дошкольника [Текст]
/ Под ред. С. Л. Новоселовой. — М.: Просвещение, 2013. — 284 с.
16. Карелина, И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрии и сложной дислалии [Текст]
/ И.Б. Карелина // Дефектология, 1996. — № 5. — с.10-14
17. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений [Текст]
/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 416 с.
18. Коноваленко, В.В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для логопедов [Текст]
/ В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко— М.: Издательство ГНОМ и Д, 2011. — 16 с.
19. Лаврова, Е.В. Логопедия [Текст]
/ Е.В. Лаврова — М.: Академия, 2011. — 144 с.
20. Лалаева, Р.И. Формирование правильной речи у дошкольников [Текст]
/ Р.И. Лалаева — Ростов-на- Дону: Феникс, 2013. — 224 с.
21. Лобанова, Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие [Текст]/ Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2012. — 76 с.
22. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. Вузов [Текст]
/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. — 680 с.
23. Лямина, Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста [Текст]
/ Г.М. Лямина //Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. — М.: Академия, 2000. – С. 45-54.
24. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений [Текст]
/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. — 3-е изд., доп. — М.: АРКТИ, 2011. — 240 с.
25. Миронова, С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи [Текст]
/ С.А. Миронова – М.: А.П.О., 2014. — 43 с.
26. Назарова, А.Г. Играть любят все [Текст]/ А.Г. Назарова — СПб.: Питер,2012. – 183 с.
27. Новиковская, О.Д. Развитие звуковой культуры у дошкольников. Логопедические игры и упражнения [Текст]
/ О.Д. Новиковская — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.-230 с.
28. Основы логопедической работы с детьми [Текст]
/ Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2012. – 240 с.
29. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений [Текст]
/ М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 200 с.
30. Основы теории и практики логопедии [Текст]
/ Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968. – 380 с.
31. Поваляева, М.А. Справочник логопеда [Текст]
/ М.А. Поваляева — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 448 с.
32. Правдина, О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. [Текст]
/ О. В. Правдина — М.: Просвещение, 2012. — 272 с.
33. Практикум по дошкольной логопедии [Текст]/ Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Сфера, 2010.- 294с.
34. Российская, Е.Н. Произносительная сторона речи: Практический курс [Текст]/ Е.Н. Российская, Л.А. Гаранина — М.: АРКТИ, 2003. — 104 с.
35. Сазонова, Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций [Текст]/ Н.П. Сазонова – М.: Детство-Пресс, 2014. – 210 с.
36. Смирнова, Л.Н. Логопедия. Играем со звуками: Речевой дидактический материал: пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей [Текст]
/ Л.Н. Смирнова — М.: Мозаика-синтез, 2004. — 56 с.-
37. Смирнова, Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология" [Текст]/ Е.О. Смирнова — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. — 366 с.
38. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду [Текст]/ А.И. Сорокина — М.: Детство-Пресс, 2012. – 183 с.
39. Титов, В. Дошкольная педагогика: Конспект лекций / В. Титов – М.: Приор, 2012. – 184 с.
40. Туманова, Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов [Текст]/ Под ред. Профессора Т.Б.Филичевой. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. — 48 с.
41. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст]/ Г.А. Урунтаева — 5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 336 с.
42. Ушакова, О. С. Развитие речи дошкольников [Текст]
/ О. С. Ушакова — М.: Издательство института психотерапии, 2011. – 150 с.
43. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст]
/ О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. — М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 287 с.
44. Филичева, Т. Б. и др. Основы логопедии [Текст]
/ Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Академия, 2013.— 223 с.
45. Филичева, Т.Б. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений [Текст]
/ Т.Б.Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина — М.: Профессиональное образование, 1993. — 232с.
46. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие [Текст]
/ М.Ф. Фомичева – М.: Просвещение, 1989. — 239 с.
47. Хватцев, М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста [Текст]
/ М.Е. Хватцев — М: Учпедгиз, 1991. – 317 с.
48. Хрестоматия по логопедии [Текст]
// под ред. Левиной Р.Е. М., 1997, ч.I,II.
49. Чиркина, Г. В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата [Текст]
/ Г. В. Чиркина— М.: АСТ, 2013 – 2-е изд. – 137 с.
50. Шашкина, Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]
/ Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 240 с.
51. Шинкарёва, Л.Н. Игры для автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста [Текст]/ Л.Н. Шинкарёва — 2-е изд. — М.: Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2012. — 36 с.
52. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст]/ Д. Б. Эльконин – М.: Владос, 2011. — 360 с.
53. Ястребова, А.В. Коррекция нарушений речи у детей [Текст]
/ А.В. Ястребова – М.: Владос, 2004. – 150 с.
