Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава 1.Обзор литературы по теме исследования 6
1.1.Понятие агрессии 6
1.2 Виды агрессии 25
1.3 Причины агрессии 36
Глава
2. Исследование и методы 42
2.1 Составляющие исследования 42
2.3 Методики исследования 43
2.3.1 Опросник BPAQ Басса-Перри 43
2.3.2 Тест Спилбергера-Ханина 45
2.3.3 Тест руки Вагнера. 45
2.4 Процедура исследования 46
Глава 3. Результаты исследования и выводы 48
3.1 Анализ средних результатов исследования футбольных фанатов 48
3.2 Сравнительный анализ результатов исследования 53
3.3 Корреляционный анализ результатов исследования 57
Выводы 59
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 72
Содержание
Выдержка из текста
Предположение, что потребность в самоутверждении в подростковом возрасте часто приводит к агрессивному поведению выдвинуто в качестве гипотезы исследования. Потребность в самоутверждении в подростковом возрасте может вызывать агрессивное поведение.
Деятельность социального педагога по снятию агрессивного поведения будет эффективной, если:
- подростки при совместной деятельности с социальным педагогом научатся навыкам адаптивного поведения;
Методологической основой исследования является культурно-историческая теория развития высших форм поведения, разработанная Л.С. Выготским, инстинктивистская концепция агрессивности З. Фрейда и К. Лоренца, теория фрустрации Л. Берковица, Р. Джина, Э. Доннерштейна, С. Фешбека, теории социального научения А. Бандуры, а также теория социального влияния Р.Б. Смита, Р. Брауана, Дж. Тедескии др.
В частности, характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными особенностями. Каждый возрастной этап имеет специфическую ситуацию развития и выдвигает определенные требования к личности. Адаптация к возрастным требованиям нередко сопровождается различными проявлениями агрессивного поведения. Кроме того, в процессе социализации подростка агрессивное поведение имеет ряд важных функций. В норме оно освобождает от страха, помогает отстаивать свои интересы, защищает от внешней угрозы, способствует адаптации.
Федеральные государственные требования (ФГТ) дошкольного образования определяют деятельность воспитателя, направленную не только на интеллектуальное, физическое развитие дошкольника, но и на формирование личностных качеств, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей, что обеспечивает социальную успешность детей дошкольного возраста.
− во внеклассной работе предусмотрены организационные формы воспитательной работы, направленные на сплочение детского коллектива, формирование дружеских отношений между подростками, развитие толерантности и эмпатии.
Практическая значимость работы заключается в изучении форм и методов своевременного выявления детей дошкольного возраста, обнаруживающих признаки агрессивного поведения, необходимых в целях предупреждения неблагоприятного варианта развития и для организации необходимой психолого-педагогической помощи.
Список литературы
1. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. – 312 с.
2. Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Просвещение, 2001. – 278 с.
3. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. – М.: Академия, 1993. – 213 с.
4. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988 – 138 с.
5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2001. – 312 с.
6. Братусь Б.С., Розовский И.Я., Цапкин В.И. Психологические проблемы изучения и коррекции аномалии личности уч.–мет. пособие, Изд–во М. Унив. 1998 г. – 78 с.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия – СПб.: Питер, 1997.- 456 с.
8. Выготский Л.С. Развитие высших психологических функций.– М., 1996. – 348 с.
9. Ганнушкин П. Б. Избранные труды. – М., 1964 – 278 с.
10. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева; Под ред В.А. Сластенина. — 2-е изд., перераб. — М.: Академия, 2002. — 272 с.
11. Даниленко А.А., Даниленкова Г.А. Психолого–педагогические подходы к преодолению девиантного поведения у подростков. – Калининград, 1999. – 216 с.
12. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. – 2001. – № 1. – С. 60– 71.
13. Казанская В.Г. Подросток: трудности и взросление.– М.: Прогресс, 2006. – 378 с.
14. Ковалев П.А. Возрастно–половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения.– СПб.: Речь, 1996. – 416 с.
15. Кон И.С. Психология юношеского возраста.– М.: Просвещение, 1979. – 216 с.
16. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. – 1991. – № 1. – С. 8– 15.
17. Кузнецов В.Г. О сопоставлении результатов обследования делинквентных подростков методами ПДО и УНП // Патохарактерологические исследования у подростков / Под ред. А.Е. Личко и Н.Я. Иванова. — Л., 1981. — С.54-55.
18. Левитов Н.Д. От фрустрации к агрессии // Психологический журнал. – 1990. – № 5. – С. 38– 42.
19. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Киев, 1981
20. Лисина М.И. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. – М: Прогресс, 2003. – 246 с.
21. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л, 1977 – 78 с.
22. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – СПб.: Медицина, 2005. – 234 с.
23. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло).
– М.: Просвещение, 1994. – 278 с.
24. Лубовский Д. Развитие мотивов межличностных отношений у подростков 12–
1. лет // Воспитание школьников. – 1997. – № 2. – С.18– 25.
25. Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2001. — 213 c.
26. Малахова О.В. Агрессия как преступление по международному и национальному уголовному праву: Дис. … канд. юрид. наук. – Ставрополь, 2003. – 218 с.
27. Манн–Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика.– М.: Класс, 1998. – 216 с.
28. Масогутов Р.М. Детская подростковая агрессия.– Уфа.: УГНТУ, 2002. – 178 с.
29. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. Пособ. – М.: МЕДпресс. – 2001. – 327 с.
30. Можчинский Ю.Б. Агрессия у подростков: эмоциональный и кризистный механизм.– СПб.: Речь, 1999. – 398 с.
31. Мухина В.С. Возрастная психология.– М.: Академия, 1997. – 412 с.
32. Немов Р.С. Психология: кн.3. – М.: ВЛАДОС, 2003.
33. Номоконов В.А. Российская преступность в условиях глобализации // Закономерности преступности, стратегия борьбы и закон. – М. 2001. – 226 с.
34. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Академия, 2003. – 478 с.
35. Олпорт Г. Становление личности. – М.: Смысл, 2002. – 279 с.
36. Осницкая А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии. – 1994. – № 3. – С. 61.
37. Первин А. А., Джон О.П. Психология личности. – М.: Аспект–Пресса, 2000. – 426 с.
38. Петровская Л.А. Компетентность в общении.– М.: Класс, 1989. – 218 с.
39. Пряжникова Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.–Воронеж, 1996. – 178 с.
40. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. — 175 с.
41. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 1999. – 656 с.
42. Психотерапевтическая энциклопедия./ под ред. Б.Д. Карвасарский. – СПб., Питер, 1998. – 624 с.
43. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. – СПб, 1995. – С.303– 347.
44. Реан А.А. Изучение агрессивности личности // А.А. Реан Психология изучения личности. – СПб., 1999. – С. 216– 251.
45. Ремшмидт X. Детская и подростковая психиатрия. – М.: Аспект–Пресс, 2001. – 456 с.
46. Рудестам К. Групповая психология.– М.: Прогресс, 1990. – 312 с.
47. Румянцева Т.Т. Понятие об агрессивности в современной и зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1991. – № 1. – С. 81.
48. Слотина Т.В. Смысложизненная концепция и агрессивность учащихся–подростков.– СПб., 2002. – 278 с.
49. Смык Ю.В. Жестокость родительского воздействия как фактор агрессивного поведения подростков: Дис. … канд. психол. наук. – Иркутск, 2004. – 178 с.
50. Соловьева С.Л. Агрессивное поведение и агрессивность как свойство личности // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М.Бехтерева. – 1995. – № 3– 4. – С.13– 20.
51. Соловьева С.Л. Агрессивность как свойство личности в норме и патологии: Дис. … д–ра психол. наук. – СПб., 1996. – 600 c.
52. Фонаги П., Моран Дж.С., Таргет М. Агрессия и психологическая самость // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2004. – № 2.
53. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под редакцией И.В. Дубровиной. – М. Педагогика, 2001. – 312 с.
54. Формы и методы профилактики детской и подростковой агрессии. Научно–методические рекомендации / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб., 2003. – 122 с.
55. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции.– М.: Наука, 1989. – 448 с.
56. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика, 1994. – 378 с.
57. Хлыстова Н.М. Социально–психологическая причинность агрессивности личности: Дис. … канд. психол. наук. – Новосибирск, 2003. – 156 с.
58. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом. – СПб., 1997. – 112 с.
59. Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития.– СПб.: Питер, 2003. – 812 с.
60. Эриксон Э. Детство и общество.– СПб.: Питер, 1996. – 328 с.
список литературы
