Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Психологические аспекты проявления агрессивности подростков 6
1.1. Сущность и психологические механизмы агрессивности 6
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 21
1.3. Агрессивность и агрессивное поведение в подростковом возрасте 26
Выводы по главе 36
Глава
2. Исследование особенностей агрессивного поведения и личностных особенностей подростков 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Описание методик, применяемых в исследовании 39
2.3. Описание математической статистической обработки
используемой в работе 41
Глава
3. Анализ результатов исследования 44
3.1. Результаты исследования агрессивности мальчиков и девочек подросткового возраста 44
3.2. Результаты исследования тревожности мальчиков и девочек
подросткового возраста 49
3.3. Результаты исследования социально-психологической адаптации мальчиков и девочек подросткового возраста 53
3.4. Установление взаимосвязи между агрессивностью, тревожностью и уровнем социально-психологической адаптацией мальчиков и девочек в подростковом возрасте 58
Выводы по главе 67
Заключение 69
Список литературы 71
Приложения
Выдержка из текста
На всем протяжении развития человека агрессивность играла важную роль в выживании. Со времени появления цивилизации вся история отмечена вооруженными конфликтами между кланами, племенами или нациями, причем связь между этими конфликтами и непосредственно выживанием индивидов не обнаруживается. Но есть культуры, сумевшие создать способы сдерживания агрессивности, выработав системы особых сигналов, угрожающего поведения или воинственных ритуалов; обнаружены даже общества, коим агрессивность, по-видимому, неведома.
Агрессивность — одна из врожденных установок, коренящаяся в садистической фазе либидо. Выражается в стремлении к наступательным или насильственным действиям, направленных на нанесение ущерба или на уничтожение объекта наступления.
Некоторые проявления агрессии и автоагрессии могут быть признаком развивающихся патопсихологических изменений личности (возбудимая психопатия, паранойя, эпилепсия и прочее).
В формировании самоконтроля над агрессивностью и сдерживании агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрализации, лежащих в основе способности пониманию других людей и к сопереживанию им, способствующих формированию представления о другом человеке как уникальной ценности.[26 с. 129].
Дестабилизация экономики, спад производства, снижение жизненного уровня в стране, разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулировавших отношение личности с обществом, — все это болезненно переживается населением России, отражаясь на его социальном самочувствии, и в первую очередь от этого страдает семья. Семья как социальный институт чрезвычайно уязвима. Хотя государство и стремиться поддерживать его, но этих усилий явно недостаточно. Социальные девиации семьи, появление нетрадиционных семей, снижение рождаемости, увеличение числа разводов — все это показатели кризиса семьи как общественного института.
Долгие годы в нашей педагогике и психологии об агрессии у детей говорить было не принято. Нельзя сказать, что этот термин не упоминали авторы различных работ, но делали они это, как бы мимоходом, перечисляя нарушения у детей в тех или иных ситуациях. Агрессия воспринималась, с одной стороны, как «пережиток прошлого», с другой – как издержки воспитания в конкретной семье.
Разработкой данной проблематики в России занимались такие исследователи как: Э.Я.Альбрехт, Д.Н. Исаев, В.Г.Кондратенко, К.С.Лебединская, М.М.Райская, Г.В.Грибанова, Ю.Б. Можгинский, К.В.Сельченок, И.А.Фурманов.
За рубежом проблему агрессивного поведения рассматривали: З.Фрейд, Э.Фромм, А.Адлер, К.Лоренц, Э.Фромм, Дж.Доллард, Л.Бертковитц, А.Бандура, А.Басс, А.Дарки, Р.Бэрон, Д.Ричардсон и др.
Проблема агрессивного поведения остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием.
Имеются представления о том, что агрессивность имеет исключительно биологическое происхождение, а также о том, что она связана главным образом с проблемами воспитания и культурой. [7 с. 134].
Актуальность. В подростковом возрасте одним из видов отклоняющегося поведения является агрессивное поведение, нередко принимающее враждебную форму (драки, оскорбления).
Мальчики-подростки испытывают агрессию в таких межличностных отношениях, как учеба, спорт, личная угроза, ситуация алкогольного опьянения, тогда как девочки более бурно реагируют на недооценивание внешних или духовных данных, неблагодарность, психологическое ущемление.
Цель исследования: выявить личностные особенности и агрессивность подростков в возрасте 13 –
1. лет.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать литературу по проблеме причин возникновения агрессивности у подростков;
2. Исследовать агрессивность, тревожность и уровень социально-психологической адаптации мальчиков и девочек;
3. Сравнить исследуемые параметры мальчиков и девочек между собой;
Объектом исследования: являются подростки в возрасте 13 –
1. лет, общее количество 60 человек, среди них
3. девочек и
3. мальчиков.
Предметом исследования: агрессивность, тревожность и уровень социально-психологической адаптации мальчиков и девочек.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у подростков имеются различия в проявлении, агрессивности, тревожности и социально-психологической адаптации.
База исследования: МОУ СОШ № 7 г. Кушва.
Методы исследования: изучение психологической литературы, тестирование, применение математической обработки.
Диагностические методики:
– Выявление агрессии по методике Басса-Дарки (адаптированный А.К. Осницким);
– Определение уровня тревожности у подростков Ч.Д.Спилбергера.
– Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
Практическая значимость заключается в том, что анализ полученных индивидуальных случаев позволяет более глубоко изучить личность подростка и причины его агрессивного поведения, чтобы наметить программу необходимой психологической помощи.
Список использованной литературы
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004 – 336 с.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М. 2000.
3. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка /Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /Под ред. И.В.Дубровиной. — М., 199
4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.; Воронеж, 1997. – с. 374.
5. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1997. — 336 с.
6. Бюттер К. Жить с агрессивными детьми.– М.:Просвещение.,1997. 264 с.
7. Введение в психодиагностику: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. Под ред. К.М.Гуревича – М.: Издательский центр « Академия », 1997. 314 с.
8. Введение в психологию / Под ред. А.В.Петровского – М: Изд-во центр «Академия », 1997. 294 с.
9. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш.учеб заведений / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416 с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1991.
11. Данилов Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. М., 1998 — с. 193.
12. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988. – с. 453.
13. Зимелева З.А. Психологические условия возникновения и коррекции агрессии у подростков. /Автореферат диссертации канд.наук. Психология наук. М., 2002. .
14. Каган В.Е. Семейное воспитание и тотолитарное сознание: от психологии насилия к личностному росту // Современная семья: проблемы, решения, перспективы развития. М., 1992. – с. 234.
15. Кадыров И.М. О невротических и психотических аспектах личности и их взаимодействии в психоаналитической психотерапии // Московский психотерапевтический журнал. 1996. № 2. с. 15 – 20.
16. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. /Автореф. Канд. дисс. СПб. 1996.
17. Колосова С.Л. Детская агрессия — СПб ООО "Питер Принт", 2004
18. Копченова Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Автореферат. Дисс… канд психол. Наук. – М., 2000. – с. 67.
19. Левитов Н.Д. Психические состояния агрессии // Вопросы психологии — № 6/1967. – с.18-21
20. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
21. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. — Л.: Медицина, 1985.
22. Лоренц К. Агрессия (так называемое “зло”).
- М.: Арко, 1994. — 269 с.
23. Можгинский Ю.Б. Агрессия: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб.: Питер, 1999. – 204 с.
24. Немов Р.С. Психология: Словарь – справочник: в 2 ч.. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003. – ч.1. – 304 с.
25. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии: словарь-справочник / Урал. гос. пед. Ун-т; Авторы сост. А.Н.Нигаев, О.Л.Алексеев и др. – Екатеринбург, 1997. 167 с.
26. Паренс Г. Агрессия наших детей. – М.: Лайнер., 1997. 211 с.
27. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. – с. 195.
28. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Для студ. сред. пед. учеб. заведений./Авт. – сост. Е.Е.Данилова; под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Издательский центр « Академия », 1998. 357 с.
29. Психологический словарь. /Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Педагогика-Пресс,1997. 405 с.
30. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др. Под. Ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.
31. Психология человеческой агрессивности./ Под ред.К.В. Сельченок. — М., 1999. — 656 с.
32. Пулккинен Л. Становление образа жизни с детского и юношеского возраста. М., 1987. – с. 254.
33. Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности.// Ананьевские чтения-97. СПб. 1997. С. 13-16.
34. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. № 5. С.3-18.
35. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков.// Актуальные проблемы деятельности практических психологов. Минск. 1999. С.6-7.
36. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие: в 2 кн. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2004. — 384 с.
37. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М., 1998. – с. 345.
38. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль.// Вопросы психологии. — № 5/6/1992. — С.35-40.
39. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии.// Вопросы психологии. — № 1. – 1991. — С. 81-88.
40. Рычкова Н.А. Поведение: расстройства у детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., 1998. – с. 284.
41. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности.
2. изд., СПб.: Питер, 2004. – 224 с.
42. Семаго Н.Ч., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000. – с. 369.
43. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М., 1996.
44. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 1996
45. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 8-е изд., перераб и доп. Учеб. Пособие. (Серия «Высшее образование») – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 672 с.
46. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. Л., 1972.
47. Тарасов С.Г. Математические методы в психологии. Учебно-методические указания. СПб.,1998, 56 с.
48. Трифонов О.А. Патохарактерологическое развитие личности аффективно-возбудимого типа в детском и подростковом возрасте. – В кн.: неврозы и нарушения характера у детей и подростков / 4-е изд. – М.: ЦОЛИУВ, 1973
49. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1990. – 446 с.
50. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Минск.: Литера., 1996. 364 с.
51. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность — Ярославль Академия Холдинг 2002
52. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие. Ч.
1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: Владос, 1997. – 544 с.
53. Шустер В.А. Влияние семьи на социальную сферу ребенка /Профилактика, раннее распознавание и коррекция развития у детей — М. 1993
54. Энциклопедия психологических тестов. Мотивационные, межличностные аспекты. – М.:Издательство АСТ., — 1997. — 179 с.
