Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы личности в рамках ее профессиональной деятельности 7
1.1. Проблема профессионализма в психологии 7
1.2. Психолог – консультант как субъект профессиональной деятельности 7
Выводы по 1 главе 14
Глава
2. Эмпирическое исследование личностных особенностей психолога – консультанта 26
2.1. Этапы и выборка исследования 26
2.2. Методы и методики исследования 26
2.3. Анализ результатов исследования 27
Выводы по 2 главе 34
Заключение 44
Список литературы 46
Выдержка из текста
Данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных тем психологии личности и профессиональной деятельности – изучению личностных факторов профессиональной деятельности психологов — консультантов, которые оказывают влияние на успешность их профессиональной деятельности.
В связи с социальными, экономическими и политическими преобразованиями, которые произошли в последнее время в современном обществе, требования, предъявляемые к специалистам любой профессиональной сферы, особенно если она связана с человеческим фактором, стали очень высоки.
Любая профессия имеет перечень так называемых профессионально важных качеств, наличие которых у специалиста обеспечивает ему возможность выполнять свои профессиональные задачи на соответствующем уровне. Также имеются и качества, которые препятствуют специалисту эффективно справляться со своими профессиональными обязанностями, если таковые ему присущи.
В настоящее время одной из значимых проблем, стоящих перед отечественной наукой и практикой, является повышение уровня профессионализма и успешности профессиональной деятельности психологов, развитие их компетенций. В последнее время эти вопросы все чаще становятся предметом научной рефлексии в исследованиях отечественных и зарубежных авторов: А.Ф. Бондаренко, Г.С. Никифорова, Н.В. Самоукиной, Л.М, Митиной, Е.А. Климова и др.
Это связано с тем, что в последние годы все более возрастает потребность в профессиях так называемой помогающей сферы, к которой и относится профессия психолога. Дело в том, что все ускоряющийся темп жизни, высокая стрессогенность и конфликтность общества, увеличение плотности населения, давление СМИ и социальных стереотипов вызывают у человека стресс, который, если не предпринимать никаких действий, приводит к серьезным психосоматическим нарушениям. Чем серьезнее проблема, тем труднее индивиду решить ее самостоятельно. Поэтому количество людей, обращающихся за помощью к психологам, сегодня постоянно растет.
Перед психологом стоит важная задача – помочь человеку, обратившемуся к нему за помощью, предоставив пространство для разворачивания его картины мира, его уникальной субъективности, способствуя развитию его неповторимой индивидуальности.
Выполнить такую нелегкую задачу по силам только психологу – профессионалу, обладающему важными, с точки зрения выполнения профессиональных задач, качествами и умениями.
Изучение личностных факторов профессиональной деятельности психолога — консультанта позволяет оптимизировать пути совершенствования специальной и психологической подготовки специалистов в высших учебных заведениях, разрабатывать коррекционные и развивающие программы, способствующие повышению навыков и компетенций психологов, снижению уровня профессионального выгорания и профессиональной деформации, качественно проводить профотбор и профтестирование, что в конечном итоге повышает эффективность профессиональной деятельности специалиста.
Вот почему изучение личностных качеств психолога – консультанта, оказывающих влияние на эффективность его профессиональной деятельности, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.
Итак, цель данной исследовательской работы – изучить личностные особенности психолога — консультанта, влияющие на успешность его профессиональной деятельности.
Объект исследования – личность психолога — консультанта как субъекта профессиональной деятельности
Предмет исследования – личностные факторы профессиональной деятельности психолога — консультанта
Цель, объект и предмет определили задачи исследования:
1. Изучить особенности профессиональной деятельности психолога — консультанта;
2. Определить специфику личностных факторов психолога — консультанта, влияющих на успешность его профессиональной деятельности;
3. Эмпирически изучить личностные особенности психолога — консультанта
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что психологи — консультанты обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют эффективному выполнению профессиональных задач, а именно такими характеристиками как сочетание в поведении качеств, свойственных как экстравертам, так и интровертам, а также эмоциональная стабильность и эмпития.
В исследовании использовались такие методы исследования, как анализ и синтез научной литературы по проблеме, методы психодиагностики и математической статистики
Теоретическая значимость работы заключается в уточнении и расширении представлений о личностных факторах психологов — консультантов, оказывающих влияние на успешность их профессиональной деятельности
Практическая значимость работы состоит в том, что были получены эмпирические данные, касающиеся личностных качеств психологов – консультантов, влияющие на эффективность их профессиональной деятельности, а также подобран пакет методик, которые можно использовать в процессе профессионального тестирования специалистов – психологов.
Материалы данного исследования могут быть использованы для разработки рекомендаций и системы психогигиенических, профилактических и психокоррекционных мероприятий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического здоровья психологов — консультантов, повышения их профессиональной компетентности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. – М., 2001
2. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк – даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000
3. Аронов А. А. Творчество: факторы успешности. — М. 2003
4. Балашов М.М., Лукьянова М.И. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально – производственных средах //Психологическая наука и образование. – 1998. — № 2. – с. 64 – 67
5. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб., 2004
6. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М., 1991
7. Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов – психологов //Вестн. Моск. Ун-та. Сер.
14. психология. – 2000. — № 1. с. 56 – 62
8. Ворончихина Т. Формирование профессионально – этических качеств будущего психолога как составляющая подготовки специалиста // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. — № 3. с. 75 — 83
9. Гиниатуллина Е.И. Сформированность профессиональной идентичности и послевузовская адаптация психологов // психологический журнал. – 2009. — № 2. с. 57 — 66
10. Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002
11. Гульянова Н.А. О связи самопринятия и осознания Я – образа в ситуации неуспеха // Вестник московского ун-та. Сер.
14. психология. – 2001. — № 3. – С. 68 — 75
12. Донцов А.И. Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов – психологов // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. – с. 42 – 49
13. Зеер Э.Ф. Психология профессий. — М.; Екатеринбург, 2003
14. Ильин Е.П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. – СПб., 2011
15. Ильязова М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация — основные направления современных исследований // Профессиональное образование. Столица — 2008. — № 1 // http://www.sibcol.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=134:2010-05-18-04-03-18&catid=35:2010-05-18-03-58-56&Itemid=60
16. Исаев, Е.И. Компетенции и компетентность как новые результаты профессионального образования // Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии: материалы междунар. науч.-практ. конф. — М., 2008
17. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1982. – С. 74 — 77
18. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996
19. Климов Е.А. Психолог: Введение в профессию. – М., 2007
20. Кожухарь Г.С. Соотношение толерантности и идентичности у студентов – психологов // Психологический журнал. – 2009. — № 6. – с. 40 – 50
21. Лаврова Н.А. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек – человек» / Тезисы московской межвузовской научно – практической конференции // психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития / Под ред. М.Ю. Карелиной.- М., 2003
22. Любимова Г.Ю. «Внутренняя картина» процесса профессионального становления психологов // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.
14. психология. – 2001. — № 4. – с. 57 – 66
23. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов – психологов // Вестн. Моск. Ун-та. – Сер.
14. Психология. – 2000. — № 1. – с. 48 – 56
24. Мальцева О.А. Профессиональное самосознание психологов – практиков //Журнал практического психолога. – 2001. — № 3 – 4. – с. 11 — 26
25. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996
26. Минигалиева М.Р. О стратегиях понимания психологом клиента // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.
14. Психология. – 2001. — № 3. –с. 75 — 84
27. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях //Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 28 – 38
28. Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М.; Воронеж, 2002
29. Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов // Вестн. Моск. Ун-та. – Сер.
14. психология. – 1994. – № 2. – с. 41 — 49
30. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2001
31. Опарина М.В. Профессиональная психология. — М., 2007
32. Просекова Г.М. динамика профессионального самосознания психолога – практика (психосемантический аспект) // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. — № 6
33. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. — М., 2002
34. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
35. Психология профессионального здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006
36. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М., 2001
37. Рассохин А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков // Психологический журнал. – 2003. — № 4. – с. 66 – 71
38. Родина О.Н., Прудков П.Н. Предпосылки успеха в труде психолога // Вестн Моск. Ун-та. Сер.
14. психология. – 2000. № 4. с. 55 — 65
39. Романова Е.С.
9. популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы.- СПб., 2004
40. Самоукина Н.В. О психологии и психологах //Прикладная психология. – 2001. — № 1. с. 53 – 59
41. Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
42. Степанова М.А, Профессия: практический психолог //Вопросы психологии. – 2001. — № 5. – с. 80 – 85
43. Теплинских М.В. успешность профессиональной деятельности специалиста социальной сферы // http://elib.altstu.ru/elib/books/Files/pv 2006_03_2/pdf/252tepl.pdf
44. Шевцова Т.С., Доценко Е.Л., Просекова В.М., Андреева О.С. Концепция подготовки психологов // Журнал практического психолога. – 2009. — № 1. – с. 3 – 59
45. Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта.// Общение и диалог к практике обучения, воспитания и психологической консультации. Сб. научн. тр./ отв.ред. А.А.Бодалев. — М:, 1987. — с.50-57
