Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы социально-профессиональной адаптации личности
1.1. Адаптация как основа подготовки к профессиональной деятельности специалиста
1.2. Сущность адаптации личности к образовательной среде
1.3. Особенности адаптации иногородних студентов к условиям обучения в вузе
Глава
2. Экспериментальное исследование адаптации иногороднего студента к образовательной среде ВУЗа
2.1. Цели и задачи эксперимента
2.2. Результаты эксперимента
2.3. Психолого-педагогические условия профессиональной адаптации личности студента педагогического вуза
Заключение
Список литературы
Приложения
?
Выдержка из текста
Обучения в высшем заведении образования для современного молодого человека – один из важнейших периодов его жизнедеятельности, личностного роста и становления как специалиста с высшим образованием. Поиск путей успешной адаптации к изменившимся социальным условиям и новой деятельности является насущной проблемой для каждого, кто переступил порог вуза. Способность адаптироваться, преодолевать трудности, найти свое место в жизненном пространстве является решающим фактором успешного развития молодого человека, а в будущем – специалиста с высшим образованием. В ВУЗах, процесс обучения первокурсников налаживается непросто, характеризуется большой динамичностью психических процессов и состояний, которые обусловлены изменением социальной среды.
В частности, вступление к учебному заведению у значительной части молодежи сопровождается дезадаптации , которая вызвана новизной студенческого статуса, отсутствием референтной группы, повышенными требованиями со стороны профессорско-преподавательского состава, напряженностью и жестким режимом обучения, увеличением объема самостоятельной работы и самовидповидальности целом. Все это требует от первокурсника значительной мобилизации своих возможностей для успешного вхождения в новое окружение и качественно иной ритм жизнедеятельности. Первые трудности для студента связаны с новыми условиями жизни, с первичной социализацией в вузе. Ведь вместе с присвоением статуса студента молодые люди сталкиваются с рядом трудностей: новая система обучения, взаимоотношения с однокурсниками и преподавателями, проблемы в социально-бытовом отношении, самостоятельная жизнь в городских условиях (для иногородних студентов), недостаточное знание структур и принципов работы университета и возможностей для самореализации в творчестве, науке, спорте и общественной жизни.
Признаками неуспешной адаптации являются снижение работоспособности, усталость, сонливость, головные боли, доминирование подавленного настроения, возрастание уровня тревожности, заторможенность или, напротив, гиперактивность , сопровождающаяся нарушениями дисциплины, систематическими пропусками занятий, отсутствием мотивации к учебной деятельности. От того как долго по времени происходит процесс адаптации, зависят текущие и предстоящие успехи студентов. Одним из немаловажных этапов, которого не избежать, учась в ВУЗе, как известно, является знакомство и общение с новым коллективом. Процесс адаптации учащихся в новом для себя коллективе зависит от обстановки в группе, от ее психологического климата, от того, насколько интересно, комфортно, безопасно чувствует себя учащийся во время занятий, в ситуациях взаимодействия с товарищами и педагогами.
Особенность студенческой группы первого курса заключается в том, что это ещё не сложившийся коллектив и в нем ещё нет установленных и закрепившихся правил и норм поведения. В этой группе каждый является новым человеком для каждого члена группы. Если в школе учащегося знали много лет, и он уже занимал определённый статус, зачастую не объективный по отношению к нему, то при поступлении в ВУЗ у него есть возможность получить совершенно новый статус и позицию в коллективе. Постановка проблемы научного анализа студенчества в целом, выступающего в качестве особой социально-психологической и возрастной категории, принадлежит психологической школе Б.Г. Ананьева. В исследованиях Б.Г. Ананьева ,Н .В . Кузьминой, Ю.Н. Кулюкина , А.А. Реана , Е.И.Степановой, в работах других исследователей (П.А. Просецкий , В.А.
Сластенин ) накоплен определенный эмпирический материал проведенных наблюдений, результаты экспериментов и теоретических обобщений по этой проблеме. Иногородние студенты, проходя через процесс психологической и бытовой адаптации в городе и студенческом общежитии, приобретают ценный адаптивный и коммуникативный опыт, который может стать значимым «капиталом» по окончании учебы в вузе. Целью исследования явилось изучение адаптации иногороднего студента к образовательной среде ВУЗа. Объектом исследования являются студенты факультета высшего учебного заведения. Предметом исследования является динамика личностной адаптации-дезадаптации у иногородних студентов в образовательной среде. Задачи исследования: 1.Раскрыть теоретико-методологическое содержание процесса адаптации. База исследования : В исследовании участвовали студенты в количестве 60 человек. Нами сравнивались следующие группы студентов: 15 человек 1 курса и 15 человек 3 курса
1. иногородних студентов и
1. местных студентов Гипотеза исследования: Адаптация к ВУЗу у иногородних студентов проходит тяжелее, чем у местных: наблюдаются дезадаптационные нарушения, возможны нервно-психические срывы. Показатели адаптации к Вузу у студентов 3 курса выше показателей адаптации студентов 1 курса: у студентов 3 курса выше адаптивность, жизнестойкость, нервно-психическое состояние более устойчиво. Методы исследования . В ходе исследования были использованы следующие методы: изучение литературы по теме исследования, наблюдение; тестирование; метод количественной и качественной обработки данных; метод статистической обработки данных. Д ля достижения цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы нами были подобраны следующие психодиагностические методики: Тест "Адаптивность" Маклакова ; Анкета оценки нервно-психической устойчивости ; Тест жизнестойкости ; Анкета «Общая адаптация в ВУЗе» .
Список использованной литературы
Список литературы
1.Абдилина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки.- М.: Просвещение, 1989.
2.Аверина В.А., Козыревская Л.П., Борщев В.Ф. Личность студента и успешность его обучения в Вузе. Монография под ред. проф. Шкарина В.В., Новгород, 1991 год.
3.Авилов О.В. Физиологические изменения при коррекции срывов адаптации у студентов / О.В. Авилов // Международной конф. к 150-летию академика Павлова И.П.: Тез. докл. — СПб.,1999. — С. 7.
4.Андреева Д.А. О понятии адаптация. //Человек и общество: ЛГУ, 1973, с. 62-69
5.Аболенцева Р.А. Программы организации учебного процесса с различными группами учащихся // Журнал Завуч. – 2004. – № 8. –С. 67-76.
6.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-познавательного процесса. // Просвещение, 1982. – 192 с.
7.Браун Т. П. Адаптация студентов к обучению в вузе в условиях оптимизации образовательной среды: автореф. дис. … канд. пед. наук.СПб., 2007. 21 с.
8.Выготский Л.С. Психология.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.– 1008 с. – (Серия "Мир психологии").
9.Володина Н. В. Адаптация персонала. Российский опыт построения комплексной системы / Н. В. Володина. — Изд. ЭКСМО. 2008. – 127 с.
10.Гулина М. А. Словарь справочник по социальной работе / М. А Гулина. — Изд.: Питер.2008. — 395 с.
11.Границкая А.С. Научить думать и действовать./ Адаптивная система обучения. – М.: Просвещение, 1991, – 175 с.
12.Гапонова С.А Особенности адаптации студентов Вузов в процессе обучения. //Психологический журнал. 1994г.Т. 15 № 4 С.131-135
13.Гапонова С.А, А.И.Бурханов, Л.И.Носова, Ж.Б. Байгутанов, Т.А.Луценко Характеристика показателей ЦНС студентов факультета физической культуры. // Гигиена и санитария. — М, 1996г., С.39- 40
14.Горячевский А.А. Психологические аспекты оптимизации профессионального психологического отбора абитуриентов в военные институты федеральной пограничной службы РФ. Автореферат диссертации к.псих.н. Горячевского А.А., Москва 2000г., С 23.
15.Григорьева Н.Г. Самоактуализация в процессе социальной адаптации личности студента.// Среднее профессиональное образование.-1996 г.- № 4, С. 20-21.
16.Гришанов Л.К., Цуркан В.Д. Социальные проблемы адаптации студентов младших курсов.// Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в ВУЗе. — Кишинёв-1990 г., С.3-7.
17.Гройсман А.Л. Психотерапевтические методы в системе психопрофилактики невротических расстройств у студентов. Автореф. дис. д.м.н. Гройсман А.Л. -М.Д 998 г.
18.Данилин Д.А. Системный анализ психофизической и социальной адаптации студентов. Автореферат диссертации к.псих.н. Данилина Д.А.,-Тула,2005 г., С.23.
19.Дзюбалов А. К. Двигательные и организационно-методические умения как факторы приобщения студентов к самостоятельной физической деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1991. 21 с.
20.Дружилов С.А. Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма / С.А. Дружилов. Монография. – Воронеж: «Научная книга», 2010. – 260 с.
21.Дьяченко М.И, Кандыбович Л.А.. Психологические проблемы готовности к деятельности.– Минск: Изд-во БГУ, 1976.– С. 73– 162.
22.Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал.– 1997.– № 6.– С. 35– 44.
23.Егоршин А. П. Управление персоналом: учебник для вузов / А. П. Егоршин, 5-е изд., доп. и перераб. – Н. Новгород: НИМБ, 2005. – 720 с.
24.Калиновская И.М. Адаптация молодого специалиста в новом коллективе / И.М. Калиновская [Электронный ресурс]// Сахалинская областная универсальная научная библиотека.
25.Куратору, работающему с первокурсниками: Метод. пособ. / Сост. Л.И. Станиславчик.– Барановичи: БГВПК, 2001.- 150 с.
26.Куршакова Т.Ю., Томилова В.М. Пути совершенствования и развития воспитательной системы Вуза. – Пермь, 2003. Материалы областной конференции.
27.Караваева Н. Н. Педагогическое сопровождение адаптации студентов к учебному процессу технического вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тула, 2006. 19 с.
28.Логунов В. И. Основные направления формирования потребности в систематических занятиях физическими упражнениями у студентов технического вуза // Теор. и практ. физ. культуры. 2008. № 6. С. 32– 34.
29.Лукичев, Р. И.Студент об адаптации к вузовской деятельности / Р. И. Лукичев, П. П. Скорик // СОЦИС. – 2001. – № 9. – С. 47 – 53.
30.Медицинская библиотека. Раздел "Книги и руководства". Введение в общую врачебную практику. Характеристика региональных особенностей Хабаровского края [Электронный ресурс]
–. – Режим доступа: http:// medlinks.ru sections.php/
31.Муратова Е. И. Модель адаптации студентов к профессиональной среде = Engineering student`s vocational adjusment model / Е. И. Муратова, И. В. Федоров // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 91– 97.
32.Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии).
– Ереван: АН Арм. ССР, 1988.– 263 с.
33.Никитин, В. К пониманию города / В. К. Никитин – Тольятти : Международная академия бизнеса и банковского дела, 1995. – С. 75 – 78. – (Городские программы).
34.Панкова Т. А. Роль эмоционального интеллекта в социально – психологической адаптации молодых специалистов / Т.А. Панкова [Электронный ресурс]// Психологические исследования: электронный научный журнал, 2011, № 4 (18).
35.Павлюк Н. Б. Адаптация к обучению студентов первого курса педагогического вуза средствами физической культуры: автореф. дис. …канд. пед. наук. Шуя, 2006 . 22 с.
36.Подласый И.П. Педагогика. –М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999. – 574 с.
37.Потапов С.О. Практическая психология. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999, – 333 с.
38.Потапов С., Вакса О. Этикет для подростков, или Искусство нравиться себе и другим. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 368 с.
39.Попов Г. Н., Ширенкова Е. В., Серазетдинов О. З. Критерии здоровья: адаптация, социализация, индивидуализация // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin).
2007. № 5 (68).
С. 83– 87.
40.Седин В. И. Адаптация студента к обучению в вузе: психологические аспекты = First-year student`s adaptation to educational process: psychological aspects / В. И. Седин, Е. В. Леонова // Высшее образование в России. – 2009. – № 7. – С. 83– 89.
41.Соловьев А. Абитуриент – студент: проблемы адаптации / А. Соловьев, Е. Макаренко // Высшее образование в России. – 2007. – № 4. – С. 54– 56.
42.Селиверстова О. В. Принципы процесса профессиональной социализации студента в контексте синергетической парадигмы образовательной среды вуза / О. В. Селиверстова // Высшее образование сегодня. – 2010. – № 5. – С. 91– 93.
43.Солнцев А.А. Социальная адаптация и здоровье детей. Проблемы адаптации детского и взрослого организма в норме и при патологии / А.А.Солнцев. — М., 1990г..
44.Спицин А.П. Психофизиологическая характеристика адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности: Автореф. дис. д-ра мед. наук. Спицина А.П. — Кемерово, 1999г.
45.Стандартизированный многофакторный метод исследования личности: Методическое руководство. / Сост.: Л.Н. Собчик. — М., 1990. — 64 с.
46.Степанова О.П. Психологическая адаптация и сопровождение студентов первокурсников на начальных этапах обучения. Диссертация к.псих.н. Степановой О.П., Санкт- Петербург, 2002 г., 358 с.
47.Судаков К.В. Системная организация функций человека: теоретические аспекты / К.В. Судаков // Успехи физиологических наук. -1999год.-Т.31,№ 1.-С.81-95.
48.Судаков К.В. Доминирующая мотивация и ее место в центральной архитектуре функциональной системы / К.В. Судаков // Принципы системной организации функций. — М., 1973г. — С.68.
49.Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В.Судаков. — М.: Медицина, 1981г. Султанова О.А. Анализ состояния здоровья студентов младших у старших курсов ММА им. И.М.Сеченова / О.А. Султанова, Э.В. Буланова, Т.В.Кокурина, Н.П. Базарова // Здоровье студентов: Сб. тез. Междунар. научно-практ. конф. — М., 1999 г.-С.Пб.
50.Чикина Т. Е. Адаптивное обучение первокурсников = Adaptive teaching of first course students / Т. Е. Чикина // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 143– 145.
51.Чурикова И.Э. Особенности адаптации студентов в условиях педагогического колледжа. – Рязань: РГПУ имени С.А.Есенина, 2004. – С.63-64.
52.Чурикова И.Э. Кризисы возрастного развития и их влияние на процесс адаптации к учебному процессу // Теория и практика преобразования педагогических систем: материалы межрегиональной научно-практической конференции. – Рязань: РГПУ имени С.А. Есенина, 2004. – С.260-262.
53.Юркина М. С. Особенности адаптации иногородних студентов [Текст]
/ М. С. Юркина // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.).
— Челябинск: Два комсомольца, 2011.
54.Юркина М.С., Живаев Н.Г. Закономерности адаптации иногородних студентов в вузе// http://psihologia.biz/psihologiya-psihologiya-obschaya/sovremennyie-prikladnyie-napravleniya.html
55.Яницкий М.С. Основные психологические механизмы адаптатации студенческой деятельности: Автореф. канд. дис. Иркутск, 1995. – 24 с.
