Содержание

Введение…………………………………………………………………….…..3

Глава 1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвоперсонологии…. …………………………………………………………………………………….………7

§ 1. Основные характеристики и признаки лингвокультурного типажа. …………………………………………………………………………………………7

§ 2. Отличительные черты лингвокультурного типажа………………….14

Выводы ……………………………….……………………………………….…..19

Глава 2. Моделирование лингвокультурного типажа «Сельский учитель»……………………………………………………………………………………….21

§ 1. Образные характеристики лингвокультурного типажа «Сельский учитель»………………………………………………………..………………21

Выводы ……………………………….……………………………………….…..44

Заключение…………………….……………….……….……….………………45

Список литературы………………………..….………………..………….…48

Выдержка из текста

Данная работа выполнена в русле лингвокультурных исследований. Объектом изучения является лингвокультурный типаж «сельский учитель».

Предметом исследования определили образные и оценочные характеристики данного типажа.

В основу работы положена следующая гипотеза: типаж «сельский учитель» представляет собой особую разновидность обобщенных представлений о личности и характеризуется определенными понятийными, образными и ценностными признаками в понимании общества.

Список использованной литературы

В список литературы включены Электронные ресурсы

Похожие записи