Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Внимание — это один из самых важных динамических показателей всех психических процессов. Вот почему оно рассматривается как фундамент успешной познавательной деятельности. Внимание играет важнейшую роль в человеческой жизни, являясь важным условием для выполнения различного рода деятельности.
Для достижения положительной динамики в учебной деятельности необходимо в правильном порядке организовывать внимание на занятиях. Давайте рассмотрим данный психический процесс более детально.
На внимание возложены следующие функции:
- отбор значимых воздействий, которые соответствуют потребностям, удовлетворение коих приводит к реализации данного рода деятельности и отказ от иных невостребованных воздействий;
- продолжение данного вида деятельности до того момента, пока цель не будет достигнута.
- регулировка и контроль течения деятельности.
Анализируя учебную деятельность школьников, особенности их общения друг с другом, с преподавателем, с настоящими носителями языка можно сделать вывод, что у учащихся сегодня в неполной мере присутствуют коммуникативные способности, а именно умение воспользоваться ранее изученным языковым материалом в ситуации общения. По нашему мнению, добиться успехов в развитии коммуникативных способностей возможно с помощью игры. Прийти к такому выводу нам позволил тот факт, что игра имеет такую особенность как универсальность: игровые приемы можно использовать для достижения различных целей и решения поставленных задач. Опираясь на игровые интересы, возможно формировать познавательные интересы. Рассчитывая на познавательный интерес школьника в оптимально короткий срок можно добиться прочного усвоения учебного материала.
Выдержка из текста
В данной работе мы затронули вопросы, которые касаются активизации внимания младших школьников и воспитания интереса к английскому языку с помощью лингвистической игры.
Проблема, затрагиваемая данным исследованием, входит в состав наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики, что возможно объяснить следующим.
Первое, среди психических процессов внимание играет важную роль. Оно является неотъемлемой частью практической деятельности и познавательных процессов.
В процессе работы с младшими школьниками проблема развития внимания приобретает особую актуальность. Как и преподаватели, так и родители зачастую говорят о «невнимательности», «несобранности», «отвлекаемости» детей. Все эти разговоры небеспочвенны, потому что внимание младших школьников еще имеет слабую организованность, оно имеет маленький объем и крайне неустойчиво.
Второе, исходя из практики, английский язык как один из сложных школьных предметов, к сожалению, не у всех учащихся вызывает интерес. Для решения данной проблемы мы хотим предложить использовать в процессе обучения младшего школьника лингвистических игр, которым под силу улучшить качественные характеристики свойств внимания, но и привить интерес к данному виду деятельности, в частности к такому предмету, язык как лингва франка: структурные и семантические характеристики интернациональной лексики">как английский язык
Список использованной литературы
1. Барменкова С.В. – Применение лингвистических игр на занятиях по английскому языку // Эксперимент и инновации в школе. 2011. № 5. с. 63-68.
2. Беляева Н.П., Новикова Л.А. Игра как способ конструирования личностной идентичности // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 3. с. 47-51
3. Большой толковый психологический словарь. Т.1/АО/ Пер. с англ./ Ребер Николай. – ООО Издательство АСТ; Издательство Вече, 2012. – с. 592.
4. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2-4 классов. Express Publishing. М.: Просвещение, 2012. – c. 94-101.
5. Вовненко С. И. Способы повышения мотивации при изучении английского языка [Текст]
/ С. И. Вовненко // Молодой ученый. — 2015. — № 5. — С. 335-339.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 2011. – с. 476.
7. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М.: Высшая школа, 2011. с. 33.
8. Козлов Д.С. Обучение иноязычной лексике учащихся начальных классов на основе лингвистических игр// Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С.Пушкина. – 2012. – Т.1. — № 3. – с. 311-315.
9. Муртазаева М.М. Современные методики и технологии обучения иностранному языку в начальной школе: Монография/ [Муртазаева М.М. и др.]
– Волков: Издательство «Лема», 2012. – с. 63-66.
10. Неделкова А.А. Дидактические игры в обучении английскому языку// Среднее профильное образование. – 2012. — № 2. – с. 16-18.
11. Семинар «Решение учебно-практических задач на уроке английского языка в процессе коммуникативной деятельности с использованием УМК и учебных пособий издательств «Просвещение» и «Express Publishing». — Уфа, БГПУ им. Акмуллы, 13 февраля 2014 г.
12. Смирнова И.А. Роль игрового моделирования при обучении учащихся младших классов// Вестник Тамбовского университета. Серия: Гумаитарные науки. – 2013. — № 4. – 66-70.
13. Теряева Р. К. Игра как средство воспитания интереса младшего школьника к иностранному языку// Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. — № 3.- с. 54-58.
14. Щукин А.Н. Теория обучения иностранным языкам / Лингводидактические основы/ А.Н. Щукин. – М.: ВК, 2012. – с.245.
15. Ермакова М.А. Игра как средство формирования навыков говорения [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/110-foreignlang/8012-2015-06-15-12-54-39.html / Дата доступа: 18.11.2015.
16. Максутава З.Ф. Языковые игры на уроках английского языка [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/621753/ Дата доступа: 16.11.2015.
17. Ищенко А.А. Кокорина Л.А. Раннее обучения иностранным языкам в школе [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/415959/ Дата доступа: 17.11.2015
18. Потемкин С.В.Способы повышения мотивации [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://pedportal.net/nachalnye-klassy/inostrannyy-yazyk/sposoby-povysheniya-motivacii-k-izucheniyu-inostrannogo-yazyka-u-mladshih-shkolnikov-488926/ Дата доступа: 16.11.2015.
19. Astleither H. Designing emotionally sound instruction: The FEASP-Approach // Instructional Science. – 2011. — № 2. – p. 115- 128.
20. Ersos A. Six Games for a classroom// The Internet Test Journal. – Vol. 6. – 2013 — № 6. – p. 13-17.
21. Gram K. Jazz Chant Fairy Tales. Audio CD// Oxford University Press. – 2011. № 7.- p. 34-36.
22. Koltai A. 5 quick games at any stage of English lesson// Teach English — № 5. – 2014. — p.43-45.
23. Thi Thanh N. Thi Thu K. Learning vocabulary games // Asian Journal. – December. — 2012. – p.23-25.
24. Philips B.D. Role-playing games in the English as a Foreign Language Classroom// Crane Publishing Ltd. — 2011- p. 626- 634.
25. Free English Games [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.englishclub.com/ Дата доступа: 23.11.2015.
26. Junior games [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.disney.co.za/disney-junior/index.jsp / Дата доступа: 21.11.2015.
27. Power T. Elementary Games [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.tedpower.co.uk/games.htm#g
01. Дата доступа: 20.11.2015.
