Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Современное состояние проблемы коррекции стертой дизартрии нейрофизиологическим методом
1.1. Краткий исторический аспект в развитии учения о дизартрии
1.2. Этиология, патогенез и симптоматика стертой дизартрии
1.3. Коррекция стертой дизартрии, использование нейрофизиологического метода
Глава
2. Исследование эффективности нейрофизиологического метода в процессе коррекции стертой дизартрии
2.1. Исследование речи у дошкольников со стертой дизартрией
2.2. Коррекционная работа с использованием нейрофизиологического метода
2.3. Анализ эффективности проведенной работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Дифференциальная диагностика дислалии и стёртой дизартрии у детей дошкольного возраста
Решение поставленной цели и задач потребовало от нас обращения к следующим методам научного исследования: анализ литературных источников по проблеме;метод наблюдения;количественный и качественный анализ полученных данных.
Целью нашего исследования было, в первую очередь, обобщение уже наработанного многим поколениями ученых опыта, а также исследование эффективности коррекции сложной дислалии у детей дошкольного возраста.
В современной логопедии прочно утвердился принцип, что устранить дефекты речи у детей в дошкольном возрасте необходимо.В игре – сложные логопедические упражнения становятся для ребенка увлекательным занятием.Цель исследования: определение эффективности использования специальных игр и упражнений, как средства коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста.
Гендерные различия проявлений вербальной агрессии у подростков
Методические основы совершенствования ЗКР (звуковой культуры речи) у старших дошкольников
Список источников информации
1.Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 114с.
2.Архипова Е.Ф.Стертая дизартрия у детей. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 331с.
3.Беккер К. П., Совак М. Логопедия: Пер. с нем. – М.,1981. – 288с.
4.Бернштейн Н.А. О построении движений — М.: Медгиз, 1947. – 254с.
5.Блыскина И.В. Логопедический массаж: Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей.- Спб.: Детсво-пресс, 2008. — 112с.
6.Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-гностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. — Ташкент, 1973. – 98с.
7.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: учебник для студентов вузов. — М.: Владос, 2002. – 272с.
8.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 405с.
9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 2001. – 254с.
10.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика.- М.: Госмедиздат, 1930, Т.1 и 2. – 220с.
11.Дудьев В.П. Проблемы исследования психомоторной недостаточности при системных нарушениях речи//ВЕСТНИК ОГУ 8`2002
12.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. — 207с.
13.Киселева В.А. Диагностика и коррекция стертой формы дизартрии: пособие для логопедов / В.А. Киселева. — М.: Шк. Пресса, 2007. — 48с.
14.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. — М.: Педагогика, 1973. – 144с.
15.Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие.— СПб.: КОРОНА принт, 2004.— 80 с
16.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2004. – 450с.
17.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – 472с.
18.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. – 144с.
19.Литвак Л. Б. Локально-диагностические особенности дизартрии и дисфонии в неврологической клинике. //В сб.: «Вопросы патологии речи», т.
81. Харьков, 1959. – 59-71с.
20.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680с.
21.Лопатина Л.В. К вопросу о «стертых формах дизартрии».// Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи.- Л.: ЛГПИ, 1989. — 93 — 98.
22.Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у дошкольников со стертой формой дизартрии. // Распад и недоразвитие языковой системы. – СПб., 1991. – 102-108с.
23.Лопатина Л.В. О дифференциации групп детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.//Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. — Л., 1985. – 36с.
24.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб., 1994. – 92с.
25.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии).
- СПб.: Союз, 2001. – 191с.
26.Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. – СПб. — 1997. – 125с.
27.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М.: Московский Университет, 1969. — 504с.
28.Ляпидевский С.С., Нейман Л.В., Гриншпун Б.М. Анатомо-физиологические механизмы речи // Расстройства речи у детей и подростков / под ред. Ляпидевского С.С. – М., 1969. – 266с.
29.Маргулис М.С. Основы патогенеза, общей патоморфологии и опыт классификации нейроинфекций. М., 1935. – 234с.
30.Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии.//Очерки по патологии речи и голоса. — М. — 1963. — № 2. – 34-48с.
31.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией.//Расстройства речи и методы их устранения. — М. – 1972. – 79-92с.
32.Мастюкова Е.М., Смуглина М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М. Медицина, 1972. – 328с.
33.Мелехова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии. // Ученые записки Моск. гос. педагог.ин-та им.В.И.Ленина,1964,вып.219. – с.23-28
34.Микляева Ю. В. Логопедический массаж и гимнастика. Работа над звукопроизношением. — М.: Айрис-пресс, 2010. – 128с.
35.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. — М., 1967. — С. 241 — 242.
36.Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных. М.; 1973. – 664с.
37.Правдина О.В. Логопедия. Учеб.пособие — Изд. 2-е, доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1973. – 272с.
38.Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. — СПб.: КАРО, 2008. – 157с.
39.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – Т.1 – 460с.
40.Семенова К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением ЦНС и ДЦП. – М.: Закон и порядок, 2007. – 198с.
41.Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма. // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации.- Л.: Наука, 1979. – 94с.
42.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. //Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей.- Л.- 1976. – 59-96с.
43.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. — С. 96-102.
44.Туманова Т.В. Формирование словообразовательной компетенции у детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста с ОНР. Автореферат на соискание уч. Ст. доктора пед. Наук. – М.: 2005. – 397с.
45.Филичева Т.Б. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.— 223с.
46.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. Вып. 13. — С. 101 — 133.
47.Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и их преодоление. – М.: Просвещение, 1969. – 173с.
48.Эльконин Д.Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. – М.: Педагогика, 1958. – 234с.
список литературы
