Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретические вопросы изучения особенностей речевого развития детей старшего дошкольного возраста
1.1. Понятие «общее недоразвитие речи» в логопедии. Причины общего недоразвития речи, его виды………………………………………………….6
1.2. Закономерности формирования лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста…………………………………….14
Глава
2. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
2.1. Клинико — психолого- педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями………………………… 17
2.2. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи…………………….22
Глава
3. Направления логопедической работы по формированию лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста
3.1. Методики изучения лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..28
3.2. Состояние лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………..36
3.3. Коррекционная помощь детям с нарушениями лексико-грамматической стороны речи……………………………………………….41
3.4. Логопедическая работа по формированию лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста…………… 49
Заключение…………………………………………………………………… 63
Список литературы…………………………………………………………..66
Приложения…………………………………………………………………..69
Выдержка из текста
1 стр. актуальности+
Цель нашей работы: изучение особенностей детей с общим недоразвитием речи и систематизация коррекционных упражнений для формирования лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. Анализ литературы по теме исследования.
2. Изучение особенности развития лексико-грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи.
3. Исследование лексико-грамматической стороны речи, развития моторики детей с общим недоразвитием речи.
4. Разработка и проведение коррекционной программы, направленной на развитие лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста имеющими общее недоразвитие речи.
5. Систематизация коррекционных заданий и упражнений.
6. Анализ полученных результатов.
Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные материалы можно использовать при проведении логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста воспитателями, учителями-логопедами; данные материалы также представляют интерес для студентов, получающих специальность «Учитель-логопед».
В данной работе использовались следующие методы:
1. Анализ литературных источников по заданной проблематике.
2. Имперический метод (диагностика речевого развития ).
3. Анализ медицинских карт детей.
4. Сравнительный метод.
Методики исследования (по Волковой Г.А.):
1. Исследование звукопроизношения.
2. Исследование фонематического слуха, фонематического восприятия.
3. Исследование слоговой структуры слова .
4. Исследование словаря.
5. Исследование грамматического строя речи.
Базой исследования явились воспитанники МДОУ №
1. компенсирующего типа г. Сургута в количестве 16 человек в возрасте от 5,9 до 6,6 лет. Среди них 4 девочки и
1. мальчиков.
Список использованной литературы
4. источник
