Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение 3
1 глава. Научно-теоретические представления о формировании и коррекции просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией 7
1.1 Современные лингвистические представления о просодических компонентах речи 7
1.2 Овладение просодическими компонентами в процессе онтогенеза 16
1.3 Современные представления об этиологии и симптоматике стертой дизартрии. Обзор литературы 22
2 глава Исследование состояния просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией. 28
2.1 Цель, задачи, методы и организация исследования 28
2.2 Описание методики 32
2.3 Анализ результата исследования 60
3 глава. Коррекция просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией 77
3.1 Направление и принципы коррекционной работы 77
3.2 Методы коррекционной работы: 79
3.3 Методические рекомендации к логопедической работе по преодолению нарушений просодической стороны речи у детей со стертой дизартрией. Результаты формирования части исследования. Выводы 92
Заключение 103
Список литературы 106
Приложение 110
Содержание
Выдержка из текста
При исследовании понятия «дизартрия» некоторые учителя-логопеды не исходят из точного значения этого термина, а трактуют его только с учетом симптомов, относя к дизартрии расстройство артикуляции, голосообразования, темпа, ритма, интонации речи без учета причин и механизмов данных симптомов.
Дизартрия характеризуется нарушением всех компонентов произносительной стороны речи, причиной которых являются недостаточная иннервация мышц речевого аппарата, а именно, органическое поражение центральной и периферической нервной систем.
Особенности просодических компонентов речи у дошкольников со стертой формой дизартрии
Особенности просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизатрией
Практическая значимость работы: в работе обоснована и описана методика комплексной диагностики нарушений произносительной стороны речи и приведены практические результаты исследования по данной методике.
Анализ литера туры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: при коррекции нарушений интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией вероятно важно учитывать как типологические, так и индивидуальные особенности детей данной категории.
Методы исследования: изучение анамнестических данных, констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент, контрольный эксперимент, количественно-качественный анализ данных, наблюдение, беседа.
Список источников информации
1. Артемова Е.Э. Особенности формирования просодики у дошкольников с речевыми нарушениями. – М.: Учпедгиз, 1983.
2. Архипова Г.Ф. Коррекционно — логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии. М.: « Астель», 2008 г.- 256 с.
3. Архипова, Е.Ф.Стертая дизартрия у детей. — М.: АСТ: Астрель, 2008.
4. Бабина Г.В., Идес Р.Е. Лингвистические и психолингвистические аспекты организации работы над произносительной стороной речи у детей с дизартрией.- М., 1989
5. Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — С-Пб, Детство-Пресс, 2001. — С. 29-37.
6. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия: Заикание: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.,2003
7. Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи — М., 197
8. Винарская Е.Н. Дизартрия. – М.: АСТ, 2006.-141c.
9. Власова Т.Д., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.-13c.
10. Власова Т.А., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика. – М.: Владос, 1996.
11. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб.-метод. пособие – 2005
12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
13. Емельянова Л.Ф. Формирование интонационной стороны речи у учащихся с речевой патологией //Школьный логопед, 2 (2), 2004 г.
14. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1991
15. Жинкин Н. И. Механизмы речи — М., 1958
16. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, 2-е изд., М., Просвещение, 1990.
17. Зееман М.В. Расстройство речи в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1982.
18. Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрии и сложной дислалии // Дефектология, 1996. № 5.-10c.
19. Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология, 2000. № 1.-24-26c
20. Копачевская Л. А., Лаврова Е. В. Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями. Библиотека педагога-практика. Ребенок. Ранее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. – М., Воронеж, 2003
21. Логопедия: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л.С.Волковой. — М.: Просвещение, 1989.
22. Лопатина Л.В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клинические проявления и методы коррекции. Спб., 1999.
23. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие. – СПб., 2004.-с.5
24. Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб., 1992- С. 61- 69.
25. Лопатина Л.В., Л.А. Позднякова. Нарушения интонационного оформления высказывания детьми со стёртой дизартрией// Логопедия.- М., 2004.
26. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В.Лопатина, Серебрякова Н.В. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000.-5c.
27. Лурия А.Р. Основы нейросихологии.- М.,: Изд-во Москв. Ун-та, 1973.
28. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройство речи и методы их устранения. – М. Изд-во МПГИ им. В.И. Ленина, 1975.
29. Мастюкова Е.М. //Логопедия. Учебник для ВУЗов. Под ред. Л.С. Волковой . – М.,2008 – С. 215-221
30. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.- 1996 .- № 5 С . 3-9.
31. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985. – 245 с.
32. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями. – М.: Сфера, 2006.
33. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет).
– СПб: Детство-пресс, 2007.
34. Орлова О.С. Нарушения голоса у детей. – М.: Астрель, 2005.
35. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной. — М.: Просвещение, 1967.
36. Поварова И.А. Заикание. – СПб: Речь, 2005.
37. Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка — Л.: Издательство Ленинградского университета, 1982. — 176 с.
38. Словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова. — М.: Просвещение, 1996.
39. Соботович Е. Ф., Чернопольская А. Ф.. Проявления стертых дизартрий и методы их диагностики//Дефектология. — М., 1974. — № 4
40. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. – М., 1980.
41. Токарева О.А Дизартрия // Хрестоматия по логопедии.- М., 1998.
список литературы
