Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы интонационной стороны
речи у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией. 7
1.1.Проблема стёртой дизартрии в научной литературе. 7
1.2. Развитие интонационной стороны речи в онтогенезе. 18
1.3.Особенности интонационной стороны речи у дошкольников
со стертой дизартрией . 29
Глава 2. Исследование состояния интонационной стороны
речи у дошкольников со стертой дизартрией. 37
2.1. Организация и содержание констатирующего этапа
исследования. 37
2.2.Анализ результатов констатирующего эксперимента. 51
Глава 3. Содержание и направление коррекционно – логопедической
работы по развитию интонационной стороны речи у дошкольников
со стертой дизартрией. 59
3.1. Содержание и направление коррекционно – логопедической
работы . 59
3.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов . 79
Заключение 82 Список литературы 86
Выдержка из текста
Актуальность исследования: Очень важно начинать работу по формированию интонационной выразительности речи еще в дошкольном возрасте, так как эта работа стимулирует развитие связной речи, позволяет избежать таких недостатков высказывания, как монотонность, нечеткость дикции, нерасчлененность речи, убыстренный или замедленный темп, влияющих на понимание содержания и эмоционального смысла высказывания. Человек должен владеть интонационным богатством языка, важным не только для формирования культуры речи, но и для культуры общения.
Все вышесказанное обусловливает необходимость детального теоретического и практического изучения нарушений интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией и определение наиболее эффективных методов и средств коррекционного воздействия в процессе логопедической работы по преодолению выявленных нарушений
Объект исследования: процесс развития интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией в процессе логопедической работ.
Предмет исследования: особенности развития интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией.
Цель исследования: Изучить состояние интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией; определить направление логопедической работы.
Задачи исследования:
1.Анализ специальной литературы по теме обследования
2.Изучить состояние интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и нормой речевого развития.
3.Определить направление и содержание логопедической работы по развитию интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией и оценить их результативность.
Список использованной литературы
Поваляева М.А., Караханян Л.Р. Речевое дыхание – основа правильной речи. – Ростов н/Д., 1997. – 65 с.
60. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов на — дону: Феникс, 2002. — 157 с.
61. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: методическин рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – М., 2006. – 57с.
62. Позднякова Л.А. Лингвистические основы и направления изучения интонации речи у дошкольников со стертой дизартрией. Коррекция педагогика. Сб. научно – методических трудов. – Спб., 2003. – 146 – 152.
63. Собатович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых форм дизартрии и методы их диагностики. Дефектология. – М., 2004. — №4. – С. 43.
64. Тихеева Е.И. Развитие реси у детей. – М., 1981 – 123 с.
65. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб., 1997.
66. Тонкова – Ямпольская Р.В., Черток Т.Я.,Апферова И.Н. Основы медецинских знаний. 3 – е изд., дораб. – М.:Просвещение, 1993 – 246 -250 с.
67. Федосова О.Ю. Особенности звукопроизношения детей с легкой степенью дизартрии. Коррекционная педагогика. – 2004. – 213 с.
68. Филечева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург, 1996. – 126 -134 с.
69. Филечева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи детей. – М., 2000. – 97 с.
70. Филечева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 2000. – 54 – 56 с.
71. ФлероваЖ.М. Логопедия. — РнаД.: Феникс, 2004. – 84 -87 с.
72. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – Воронеж, 1997. – 107 – 110 с.
73. Эльконин Д.Б. Детская психология 6 – е изд. – М.: Академия, 2011. – 289 с.
74. Энграф П.О. О просодической стороне речи дошкольников. Журнал : инновационная наука, 2015. — №4. – 32 с.