Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава I. Нарушение связной речи у дошкольников с ОНР
1.1. Классификация общего недоразвития речи
1.2. Понятие связной речи
1.3. Развитие связной речи в онтогенезе
1.4. Основные нарушения связной речи у дошкольников с ОНР
Глава II. Констатирующий эксперимент
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Организация исследования испытуемых
2.3. Характеристика испытуемых, анализ
2.4. Методика исследования
2.5. Описание полученных результатов на констатирующем эксперименте
Глава III. Логопедическая работа в методике формирующего эксперимента
3.1. Цели и задачи формирующего эксперимента
3.2. Методика формирующего эксперимента
3.3. Сравнение и анализ данных
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Логопедическая работа по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим нарушением речи
Список использованной литературы
"1.Андриевская В.В. Особенности словесных ассоциаций как фактор построения предложений // Исследования языка и речи: Уч. записки МГПИИЯ, 1971. — т. 60
2.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников: Учебное пособие для студентов сред. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1997
3.Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учебное пособие для студентов пед институтов. – М.: Просвещение, 1981.
4.Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1973. — 380 с.
5.Волкова Г.А, Логопедическая ритмика. – М.: Просвещение, 1985.
6.Выготский Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. – М., 2001.
7.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Психология — М.: “Просвещение”, 1986
8.Гвоздев А.Н., Фомичева Г.А., Ушакова О.С. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961.
9.Гербова В. Развитие речи на занятиях с использованием сюжетных картинок // Дошкольное воспитание. — № 1, № 2. – 1998.
10.Глухов В.П. Методика формирования связной речи дошкольников с ОНР. – М.: АРКТИ, 2004.
11.Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология. — № 4. – 1994.
12.Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики/Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Флинта, 1999.
13.Грибова О.Е. Реализация принципа деятельного подхода в процессе логопедического исследования// Дефектология. – 2004. — № 2. – С. 14 – 20.
14.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.
15.Детская речь / Под ред. Н.А. Рыбникова. — М.: Просвещение, 1980.
16.Жинкин Н.И. Интеллект, язык, речь // Нарушения речи у дошкольников. – М., 1971.
17.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников. – М.: Наука, 2003.
18.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис. … канд. филол. наук. — Новосибирск, 1975.
19.Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Просвещение, 1981.
20.Капинос В.И. и др. Развитие речи: теория и практика обучения. — М.: Линка-Пресс, 1994.
21.Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М.: Просвещение, 1982.
22.Коррекционная педагогика/Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Наука, 2001.
23.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.:, 1985.
24.Карпова С.П., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. — М.: Издательство московского университета, 1978.
25.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2003.
26.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПб., 1999.
27.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М., 1968.
28.Леонтьев А.А. Исследования детской речи // Основы теории речевой деятельности. – М., 1974.
29.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969.
30.Львов М.Р. Основы теории речи. — М.: издательский центр «Академия», 2000.
31.Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975.
32.Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. ин – тов/Л.с. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова и др.; Под ред. Л.С. Волковой – книга 1. – М.: ВЛАДОС, 2003.
33.Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. ин – тов/Л.с. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова и др.; Под ред. Л.С. Волковой – книга 5. – М.: ВЛАДОС, 2003.
34.Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1988
35.Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1984.
36.Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1991.
37.Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет. — М.: Просвещение, 1983.
38.Основы теории и практики логопедии / Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 1986.
39.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 2001.
40.Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов – на – Дону: «Феникс», 2002.
41.Развивайте дар слова / Сост. Т.А. Ладыженская и др. — М.: Просвещение, 1990.
42.Развитие речи дошкольника / Под ред. О.С. Ушаковой. — М.: АПН СССР, 1990.
43.Репина З.А., В.И. Буйко Уроки логопедии. – Екатеринбург: издательство «Литур», 2000.
44.Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: Практический курс. – М.: Владос, 2003.
45.Сохин Ф.А. Осознание речи дошкольниками // Подготовка детей к школе в детском саду. — М.: Педагогика, 1976.
46.Туманова Т.В. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. – М., 2002.
47. Туманова Т.В. Исправление произношения у детей. Дидактический материал./ под редакцией проф. Т.Б. Филичевой – М.: «Гном – пресс», 1999.
48.Тихеева Е.И. Развитие речи детей: Пособие для воспитателей дет. Сада / Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение,1981.
49.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. — № 5. – С. 4 – 15.
50.Федоренко Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие для учащихся дошкольных пед. училищ. — М.: «Просвещение», 1977.
51.Филатова Ю.О. Нарушение онтогенеза плавности речи // Дефектология. – 2003. — № 3. – С. 34 – 38.
52.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.
53.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 2000.
