Содержание
Глава 1 История развития речи ребенка
1.1 Становление форм коммуникации на различных этапах развития ребенка
Доказано, что каждый коммуникативный процесс происходит в двух разных видах: диалог и монолог. Диалог – процесс взаимного обмена сообщениями, где постоянно меняются функции передающего и принимающего. В процессе коммуникации речь принимающего сообщения прямым образом зависит от содержания сообщения передающего. Говорящий получает недвусмысленный и определенный ответ на свой вопрос, на что реагирует дальнейшее направление его речи.
Монолог, наоборот, не нацелен на конкретную эксплицитную реакцию слушающего. Тут разговаривающий использует больше элементов вольного самовыражения. Монологи делятся непосредственно на монологи, ни к кому не адресованные, и монологи обращенные кому-то. Даже при том, что заключительные и имеют адресат, они не настоятельно просят от него прямого речевого резонанса, моментальной эксплицитной реакции.
Обращенный монолог быть может адресован разговаривающим к почти всем слушающим (доминирующая его форма, применяемая, в большинстве случаев, и демонстративная речь, где он носит риторический и в первую очередь празднично приподнятый характер) и к одному единственному слушающему (наиболее редкая и слишком мало продуктивная, так-так разговаривать приходится о устной речи).
Выдержка из текста
Объект исследования: мать и ребенок.
Предмет исследования: психологические аспекты взаимоотношений матери и ребенка.
Цель работы: исследовать умение и готовность женщины к налаживанию эмоционального контакта с ребенком в процессе общения.
Для достижения данной цели предстоящей работы были сформированы соответствующие задачи:
1. Исследовать теоретические взгляды на проблему взаимоотношений матери и ребенка;
2. Выявить основные условия формирования доверительных отношений между матерью и ребенком;
3. Изучить особенности негативного общения матери и ребенка и его влияние на психику ребенка;
4. Исследовать готовность и умение матерей к налаживанию положительного контакта с ребенком;
Методы исследования:
— методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме;
— методы обобщения и анализа;
Список использованной литературы
Список литературы
Брутман В. И., Радионова М. С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии – 1997 — № 6.
Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения. Дис. …канд. психол. наук. М., 1987.
Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. — М.,1982-1984. — Т.4.
Захарова Е.И. Опросник для исследования эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Семейная психология и семейная терапия – 1997. — №1.
Столин В. В. Самосознание личности. — М., 1983.
Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез. — М., 1999.