Пример готовой дипломной работы по предмету: Высшая математика
Содержание
Введение
1. История развития математического образования
2. Методы математики
3. Значение мышления в математике
4. Математическая культура
5. Обучение математике
Выводы
Литература
Выдержка из текста
В концепции модернизации российского образования на период до 201__ года написано, что главной задачей российской образовательной политики является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Это может быть достигнуто путем повышения статуса вузовской науки, как одного из основных факторов обеспечения высокого качества подготовки специалистов, развития и непрерывного обновления содержания профессионального образования.
Потребность государства в специалистах, обладающих фундаментальными знаниями и умениями (включая умение вести поиск и отбор информации) в выбранной ими профессиональной деятельности, делает выделенную нами проблему одной из основных проблем в развитии и подготовке будущего специалиста.
Список использованной литературы
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. — М.: Владос, 1994. — 336 с.
2. Абдульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — С. 8-12. — 299 с.
3. Абрамов Н.Т. Целостность и управление. – М.: Наука, 1974. – С.39.
4. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: Методологические проблемы. — М.: Политиздат, 1985. — 263 с.
5. Адамар Ж. Исследование психологического процесса изобретения в области математики / Под ред. И.Б. Погребынского. — М.: Сов. Радио, 1970. — 152 с.
6. Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. — Н. Новгород: Ай Кью, 1993.
7. Акманова З.С., Королева В.В. Инновационные формы организации образовательного процесса в вузе (на примере преподавания курса «Математика»).
- Высшая естественнонаучная и математическая подготовка экономистов, менеджеров и государственных служащих: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. — Калуга, 2003. — С. 31-33.
8. Акманова З.С., Королева В.В. Особенности использования информационных технологий в непрерывном математическом образовании. — Международный конгресс конференций «Информационные технологии в образовании». XIII Международная конференция «Информационные технологии в образовании»: Сборник трудов участников конференции. Часть III. — М.: Про-свещение, 2003. — С.14-15.
9. Акманова З.С., Королева В.В. Особенности использования информационных технологий в учебном процессе//Материалы XIV Межвузовской конференции «Применение новых технологий в образовании», 26-27 июня 2003 г. — г. Троицк, Московской обл. – МОО Фонд новых технологий в образовании «Байтик», 2003. — С.54-56.
10. Аль-Фараби. Естественно-научные трактаты. — Алма-Ата, 1987. — 112 с.
11. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. — М.: “Советское радио”, 1979. — С. 89.
12. Амонов Н.К. Психологические особенности развития математического мышления у учащихся 5-9 классов: Дис. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук. — М., 1993. — 129 с.
13. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л.: ЛГУ, 1969. — 339 с.
14. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Книга 1. – Казань: Изд-во Казанск. ун-та. – 1996. – 561 с.
15. Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. — Казань, 1994. — 247 с.
16. Андреенков В.Г., Аргунова К.Д. и др. Математические методы анализа и интерпретация социологических данных. // Под ред. В.Г. Андреенкова, Ю.Н. Толстовой. М.: Наука, 1989. 171 с.
17. Андронов В.П. Психологические основы формирования профессио-нального мышления: Пособие к спецкурсу / Под ред. проф. В.В. Давыдова. — Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1991. — 84 с.
18. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. — М.: Экономика, 1991. — 415 с.
19. Арнольд В.И. Для чего нужна математика? // Квант.- 1993.- № 1.-С.5-15.
20. Арутюнян Е.Б., Левитас Г.Г. Сказки по математике. — М.: Высш. шк., 1994. — 64 с.
21. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. — М.: Изд-во МГУ, 1986. — 95 с.
……………
