Пример готовой дипломной работы по предмету: История Отечества
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА В ИСТОЧНИКАХ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 13
1.1. Отечественная война 1812 года как значимое историческое событие 13
1.2. Характеристика и основные виды источников личного происхождения 20
1.3. События войны 1812 года в мемуарах современников 26
1.4. Роль и вклад мемуаров, как источников, в воссоздание деталей картины Отечественной войны 1812 года 36
ГЛАВА
2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕМУАРОВ СОВРЕМЕННИКОВ ВОЙНЫ 1812 ГОДА НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИСТОРИИ 44
2.1 Основные методы работы с мемуарами на уроках истории 44
2.2. Методические требования к урокам истории на примере разработки уроков: «Отечественная война 1812 года» 52
2.3. Использование мемуарных документов во внеурочной работе учителя (на примере событий Отечественной войны 1812 года) 57
2.4.Разработка школьного урока истории 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 72
Содержание
Выдержка из текста
Историография. Историография темы войны 1812 года весьма обширна и событие изучалось историками дореволюционного периода, советскими историками, современными историками как в России, так и за рубежом.
Подробное изучение военных действий периода 1812 года представлено в трудах таких дореволюционных историков, как М.И. Богданович , который представляет изложение предвоенных и военных действий в трех томах фактически по каждому из дней с момента начала военных действий.
Оптимизация методов является одним из важнейших элементов процедуры оптимизации процесса обучения. Если выразиться кратко, то она предусматривает осознанный выбор методов, их такое сочетание и соотношение на уроке, которое бы позволяло получить наилучшие для данных условий (особенность содержания урока, специфика класса и др.) учебно-воспитательные результаты за отведённое или необходимое минимальное время.
Методы исследования — монографический, расчетно-конструктивный, способы и приемы экономического анализа (ряды динамики, относительные величины, сравнение и др.), аудиторские процедуры — документальная проверка, фактическая проверка, наблюдение, опрос и др.).
Многократное потребление основных фондов в процессе производства обусловливает большой разрыв во времени между началом перенесения их стоимости на производственный продукт и моментом выхода из строя вследствие физического износа. Процесс возмещения стоимости основных фондов и накопления суммы, необходимой для их восстановления, осуществляется через амортизацию.Одним из важнейших экономических рычагов повышения эффективности производства является цена, которая оказывает непосредственное воздействие на производство, распределение, обмен и потребление.
При этом не следует забывать и о другой задаче: что мы прививаем те знания и умения, формируем такие качества, которые необходимы личности в процессе дальнейшей гражданской и профессиональной адаптации, решаем их, соединяя на уроке истории рациональный и эмпирический пути познания.Применение метода моделирования на уроках истории кардинально меняет статус учащегося в процессе обучения – если при использовании других методов ученик выступает интерпретатором истории, то в процессе моделирования он становится исследователем и создателем. Проблема использования наглядного моделирования в познавательных целях разрабатывалась такими отечественными учеными, как Н.
Теоретико-методологическая база исследования: философско-педагогическое учение становления целостной личности в процессе воспитания (Б.Г. Ананьев, М.М. Бахтин, Л.И. Божович, Т.А. Костюкова); теория о сущности содержания воспитания (Е.В. Бондаревская, И.А. Зимняя, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой); концепции воспитательной системы образовательного учреждения (А.В. Гаврилин, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова); системно-ролевая теория воспитания, согласно которой формирование человека как личности представляет собой освоение им системы объективных социальных ролей (Я.А. Коменский, Н.М. Таланчук); системно-синергетический подход изучения процессов самоорганизации и саморазвития воспитательных систем (Л.И. Новикова, Н.М. Таланчук); личностно-деятельностный подход к организации воспитательного процесса, который предусматривает сочетание общественных и личностных целей (В.И. Андреев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев); компетентностный подход к определению содержания воспитания и качества подготовки специалиста (В.И. Байденко, Б.Н. Боденко, Э.Ф. Зеер, А.М. Новиков); теория и методика педагогических исследований (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, В.В. Краевский).
Цель работы: раскрыть сущность и описать способы организации диалога на уроках истории.1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
5. описать способы создания диалоговых ситуаций на уроках истории.
Этапы исследования. На первом этапе изучены теоретические основы организации практической работы. На втором этапе разрабатывались конспекты и тематическое планирование практических занятий, проведение педагогического эксперимента и анализ его результатов.
Курсовая работа состоит из двух глав. В первой главе – теоретические основы аудита, во второй главе отражен аудит финансовых результатов ОАО «Гипроруда»
В условиях конкуренции и высокого динамизма внешней среды необходимо дальнейшее развитие методического обеспечения бухгалтерского учета финансовых результатов на основе формирования многосторонней системы внутреннего контроля и ее дальнейшего развития в ракурсе стратегического управления для успешной реализации стратегии компаний в рыночных условиях хозяйствования.
Формирование доходов бюджетов субъектов РФ под влиянием бюджетного устройства Российской Федерации выражается в двух аспектах: первый аспект связан с государственным регулированием и организацией многочисленных бюджетных взаимосвязей по мобилизации бюджетных ресурсов в распоряжение органов управления субъектов РФ и использованию их ресурсов в соответствии с задачами, вытекающими из функций субъекта РФ. Наиболее сложной и важной задачей государственного регулирования доходов субъектов РФ на стадии формирования является обеспечение расходных функций собственными доходными поступлениями как основного условия эффективности создания бюджетных взаимосвязей .
Советская историография была проникнута догматизмом. В отличие от западной историографии, в которой, как правило, наблюдается многообразие точек зрения, для советской была характерна цельность, единство взглядов. Все наиболее масштабные оценки Великой Отечественной войны в ней подчинялись идеологическим и политическим детерминантам. Эти оценки фактически проходили через все работы. В угоду им подчас игнорировались имевшиеся документы и факты. Почти повсеместно исключались дискуссионные подходы к истории войны.
Цель исследования заключалась в том, чтобы на основе достижений психолого-педагогической, методической, научной и мемуарной литературы, обобщения передового опыта учителей и личного опыта преподавания разработать, научно обосновать и апробировать методику изучения вопросов художественной культуры Серебряного века в курсе истории России в
1. классе
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
Источники
1. Андреев Н.И. Воспоминания офицера 50-го егерского полка [электронный ресурс]
– режим доступа: http://www.museum.ru/1812/Library/Andreev 1/index.html
2. Бенкендорф, А. Х. Записки Бенкендорфа. 1812 год. Отечественная война. 1813 год. Освобождение Нидерландов. — М. : Языки славян. культуры, 2001. — 388 с.
3. Бургонь, Адриен-Жан-Батист. Мемуары. — М.: Наследие, 2003. — 174 с.
4. Волконский П. А. [1-я декада октября 1812 г.]
«У французов в Московском плену 1812 года».«Замечания действий французов, вошедших в Москву, узнанные во время двадцати двух дневного у них полону бригадирным князем Петром Алексеевым сыном Волконским». // Русский архив – 1905 — № 11.- с. 351— 359.
5. Голицын Н. Б. [1835 г.]
«Воспоминания и впечатления русского офицера во время кампаний 1812, 1813 и 1814 годов»// Русский архив – 1884 — № 4. — с. 338— 374
6. Давыдов, Д. 1812-1813. Неизвестные записки // Наше наследие = Our heritage. — 1991. — N 1. — С.29-36.
7. Коленкур, А. О. Поход Наполеона в Россию : мемуары. — Смоленск: Смядынь, 1991. — 368 с.
8. Кольчугин Г. Н. 1815 г. «Записки о 1812 годе Московского гофмаклера Г. Н. Кольчугина». // Русский архив – 1879 — № 9 — с. 45— 60.
9. Корбелецкий, Ф. Французы в Москве : (Рассказ чиновника, бывшего в плену и на невольной службе у неприятеля) // Моск. журн. — 1992. — N 9. — С.16-20.
10. Кутузов, М. И. Письма и воспоминания. – М.: Бизнеском, 2010. — 237 с.
11. Ложье, Цезарь. Дневник офицера великой армии в 1812 году. — М. : Правда-Пресс, 2005. — 278 с.
12. Лоссберг, Фридрих-Вильгельм фон. Письма вестфальского штаб-офицера. — М.: Наследие, 2003. — 168 с.
13. Наполеон в России. Глазами русских: воспоминания современников. — М. : Захаров, 2004. — 318 с.
14. Наполеон в России глазами иностранцев. — М., Кн. 1 : Нашествие в Москву. — 2004. — 560 с.
15. Наполеон в России глазами иностранцев. — М., Кн. 2 : Отступление. — 2004. — 560 с.
16. Норов А.С. Воспоминания.[электронный ресурс]
– режим доступа: http://www.museum.ru/1812/Library/Norov/index.html
17. Пущин П. Дневник 1812-1814. [электронный ресурс]
– режим доступа: http://www.museum.ru/1812/Library/Puschin/index.html
18. Чичерин А. Дневник. 1812-1813.[электронный ресурс]
– режим доступа: http://www.museum.ru/1812/Library/Chicherin/index.html
19. Шарин. «Сказание псковского гражданина о том, как депутаты от города Пскова ездили в армию в 1812 году».// Русская старина – 1887 — № 7. — с. 55— 74.
Литература
1. Абалихин Б.С. Контрнаступление русских войск в 1812 году: планы и их реализация: (К 175-летию Отеч. войны 1812 г.) // История СССР. — 1987. — N 4. — С.104-119.
2. Абалихин Б.С. Отечественная война 1812 года на Юго-Западе России. — Волгоград: ВГПИ, 1987. — 104 с.
3. Абалихин Б.С. Тайны Бородинской битвы // Рос. ист. журн. — 1994. — N 1. — С.14-27.
4. Абалихин Б.С.1812 год на перекрестках мнений советских историков, 1917-1987. — М.: Наука, 1990. — 245 с.
5. Абалихин Б.С. Генерал Багратион. Жизнь и война. – М.: Молодая гвардия, 2011. — 820 с.
6. Анисимов Е.В. Генерал Багратион. Жизнь и война. – М.: Молодая гвардия, 2011. — 820 с.
7. Ахшарумов Д.И. Описание войны 1812 года./ Д.И. Ахшарумов. – СПб., 1819. – 113 с.
8. Балязин, В. Н.Неофициальная история России: Россия против Наполеона. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. — 190 с.
9. Безотосный, В. М. Разведка и планы сторон в 1812 году. — М. : РОССПЭН, 2005. — 286 с.
10. Безотосный, В. М. Россия и Европа в эпоху 1812 года. Стратегия или геополитика. — Москва : Вече, печ. 2011. — 263 с.
11. Безотосный, В. М. Французские источники по истории Отечественной войны 1812 года // История СССР. — 1990. — N 3. — С.212-219.
12. Белоусов С.В. Провинциальное общество и Отечественная война 1812 года : (по материалам Сред. Поволжья).
- Пенза : Изд-во ПГПУ, 2007. — 259 с.
13. Бескровный Л.Г. Отечественная война 1812 года. — М.: Соцэкгиз, 1962. — 611 с.
14. Богданович М.И. Военный энциклопедический лексикон./ М.И. Богданович. – СПб., 1852-1858.
15. Богданович М.И. История Отечественной войны 3 т./ М.И. Богданович. – СПб., 1859-1860.
16. Бутурлин Д.П. История нашествия императора Наполеона на Россию в 1812 году./ Д.П. Бутурлин. – СПб., 1837-1838. – 119 с.
17. Васютинский А.М. Наполеон в России глазами иностранцев. – М.: Захаров, 2004. – 412 с.
18. Васютинский А.М. Французы в России: 1812 год по воспоминаниям современников-иностранцев. В 3 ч., 2012.
19. Военский К.А. Континентальная система 1812-1912. Отечественная война и русское общество./К.А. Военский. – М., 1912. Т. 3. – С. 221-232.
20. Гапликов Н. В. Дореволюционная историография Отечественной войны 1812 года / Н. В. Гапликов // Молодой ученый. — 2014. — № 15. — С. 353-355.
21. Деминский Я. Поход Наполеона в Россию./ Я. Деминский. – СПб., 1813.
22. Доброва Е.А. Льюис Нэмир о войне 1812 года // Россия и Европа : Дипломатия и культура. — М., 2002. — Вып. 2. — С.122-136.
23. Дубовин Н.Ф. Отечественная война в письмах современников (1812-1815 гг.).
- М. : ГПИБ, 2006. — 671 с.
24. Дунаевский В.А. 1812 год на перекрестках мнений советских историков, 1917— 1987 / Отв. ред. А.Н. Сахаров; АН СССР, Ин-т истории СССР. — М.: Наука, 1990. — С. 243.
25. Дунаевский В.А. Новое в изучении истории Отечественной войны 1812 года. — М.: Знание, 1983. — С. 64.
26. Жилин П.А. Контрнаступление русской армии в 1812 году. — М.: Воен. изд., 1953. — 400 с.
27. Жилин П.А. Отечественная война 1812 года. — М.: Наука, 1988. — 495 с.
28. Ивченко Л.Л. Повседневная жизнь русского офицера эпохи 1812 года. — М. : Молодая гвардия, 2008. — 695 с.
29. Искюль С.Н. Москва 1812 г. в записках современника (Московский «погром» глазами очевидца) // Новый часовой. — 1994. — N 2. — С.5-12.
30. Карцов А.П. Военно-исторический обзор войны 1812 года./ А.П. Карцов. – СПб., 1851.
31. Липранди И.П. Материалы для Отечественной войны 1812 года./ И.П. Липранди. – СПб., 1867.
32. Михайловский-Данилевский А.И. Описание Отечественной войны в 1812 году./ А.И. Михайловский-Данилевский. – Ч. 1-4. СПб., 1839.
33. Окунев Н.А. Рассуждение о больших военных действиях, битвах и сражениях, происходивших при вторжении в Россию в 1812 году./ Н.А. Окунев. – СПб., 1833.
34. Тарле Е.В. Бородино. — М., 1962. — 95 с.;
35. Тарле Е.В. Нашествие Наполеона на Россию, 1812 г. — М.: АСТ, 2009. — 382 с.;
36. Тарле Е.В. Отечественная война 1812 года и разгром империи Наполеона. — М., 1941. — 67 с; 1812 год. — М., 1959. — 819 с.
37. Тарле Е.В. 1812. Год русской славы. – М.: Эксмо, 2012. — 444 с.
38. Троицкий Н.А. 1812. Великий год России. – М.: Омега, 2007. – 560 с.
список литературы
