Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты развития эмоциональной сферы ребенка в дошкольном возрасте
1.1. Особенности психического развития дошкольника………………………..6
1.2.Психологическая специфика и сущность эмоционального развития дошкольника………………………………………………………………………9
1.3.Психологическая природа игрушки………………………………………..18
1.4.Виды, функции и назначение игрушек……………………………………..22
1.5.Гендерные характеристики детской игрушки……………………………..27
Глава 2. Эмпирическое исследование роли и функции любимой игрушки в эмоциональном развитии ребенка
2.1.Характеристика базы исследования………………………..………………35
3.2.Метод и методики исследования……………………….………………….36
3.3.Анализ результатов исследования…………………………..……………..38
Заключение……………………………………………………………………….45
Список литературы………………………………………………………………49
Приложение
Выдержка из текста
В современном обществе проблема эмоционального развития ребенка дошкольного возраста всё чаще привлекает внимание воспитателей и психологов. На первый взгляд, влияние любимой игрушки на эмоциональное развитие дошкольников может показаться малозначительным, но игрушка – это предмет, с которым каждый ребенок встречается ежедневно и в дошкольном возрасте жизнь ребенка крутиться полностью вокруг игры, а основным атрибутом игры чаще всего является игрушка. Игрушка в понимании многих людей остается обиходной вещью, детской забавой, которую можно приобрести в магазине, и поэтому на нее не стоит тратить исследовательское время. Однако с давних времен игрушка выступает как важнейший артефакт, необходимое психологическое орудие, которое способствует развитию психики и эмоциональной сферы ребенка.
Причиной, побудившей нас обратиться к данной теме, являются характерные для современного общества симптомы детского неблагополучия (распад сюжетно-ролевой игры и детских субкультур, увеличение агрессивности, детская преступность и пр.), а так же различные изменения, произошедшие за последнее время в "игровой действительности".
Актуальность. В последние десятилетия все страны мира охватила компьютеризация, которая не обошла стороной и игровую деятельность ребенка, а научно-технический прогресс породил множество новых игрушек, о которых наши родители когда-то не имели даже представления. В отечественной психолого-педагогической литературе часто встречаются вопросы, связанные с функционированием игрушки и ее влиянием на сознание и ценностные ориентации ребенка, но данного материала недостаточно для более полного изучения роли игрушки в эмоциональном развитии дошкольника, для планирования игровой деятельности детей с учетом всех требований, которые могут предъявляться к современной игрушке.
Цель исследования: выявить роль любимой игрушки в эмоциональном развитии ребенка.
На основе выше изложенного объекта, предмета и цели можно определить ряд задач:
1.Изучение психологической литературы отечественных и зарубежных психологов по проблеме влияния игрушки на эмоциональное развитие дошкольника.
2.Выявление факта наличия у ребенка любимой игрушки.
3.Рассмотрение видов и игрушек и их функций.
4.Описание любимой игрушки и исследование ее выбора.
5. Исследование возрастных и семейных особенностей, определяющих выбор любимой игрушки.
6.Изучение влияния уровня эмоциональной зрелости дошкольников, процесса выбора любимой игрушки и способов взаимодействия с ней. Объект исследования: игровая деятельность дошкольников.
Предмет исследования: роль любимой игрушки в эмоциональном развитии ребенка.
Гипотеза исследования: любимая игрушка является одним из средств благоприятного эмоционального развития ребенка.
Методы исследования:
Для изучения влияния любимой игрушки на процесс формирования личности дошкольника были выбраны следующие диагностические средства:
1. Включенное наблюдение.
2.Анкета, направленная на выявление наличия любимой игрушки исследуемых в детстве воспитателей;
3.Опросник для родителей, направленный на исследование выбора и функции любимой игрушки.
4.Анализ продуктов деятельности (рисунки дошкольников на тему «Моя любимая игрушка»).
Теоретическая значимость: Систематизация основных положений отечественной, возрастной и педагогической психологии о влиянии игрушки на процесс формирования личности дошкольников и места детской игрушки в эмоциональном развитии ребенка.
Практическая значимость: Полученные результаты могут быть использованы в организации игрового взаимодействия между детьми воспитателями и методистами дошкольного учреждения, педагогами-психологами, а также родителями.
База проведения исследования: Исследование проводилось на базе «МКДОУ "Детский сад №10 "Буратино"» города ….
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абраменкова В.В Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба?: Современный ребенок в игровой цивилизации /В.В. Абраменкова – М., 1999.-19с.
2. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре/ В.В. Абраменкова –Воронеж.- 2000.-368 с.
3. АртемоваТ.В Педагогические условия развития сюжетно-ролевых игр: Игра и ее роль в развитии дошкольника / Т.В. Артемова – М., 1998.-276с.
4. Аркин Е.А. Из истории игрушки / Е.А. Аркин//Дошкольное воспитание. — 1995, №3.- С.8-15.
5. Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания/ И.Е. Берлянд. — М., — 1991.-145 с.
6. Болотова А.К. Психология развития и возрастная психология./ А.К. Болотова А.К.. – М., — 2012. – 410 с.
7. Венгер Л.А. Игра как вид деятельности./ Л.А. Венгер// Вопросы психологии. -1998. — №3. – С. 6-8.
8. Веракса Н.Е., Познавательное развитие в дошкольном детстве/ Н.Е.Веракса, А.Н. Веракса. – М.,- 2012.- 312 с.
9. Веракса А.Н., Практический психолог в детском саду/ А.Н. Веракса, М.Ф. Гуторова. – М., -2012. – 274 с.
10. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: Вопросы психологии/ Л.С. Выготский – М., — 1996. — 226 с.
11. Галигузова Л.Н., Ступени общения: от года до шести лет/ Л.Н. Галигузова , Смирнова Е.О. М., Интор, 1996. – 186 с.
12. Роль социального опыта в игре детей раннего и дошкольного возраста. / Е.М. Гаспарова // Вопросы психологии.- 1984.- №6. – С. 12-13.
13. Гаспарова Е.М. Роль социального опыта в игре детей раннего и дошкольного возраста /Е.М. Гаспарова // Журнал Советская педагогика. — 1992. — №5.-С.70-76.
14. Гударева О.В. Игра современных дошкольников/ О.В.Гударева — М., 2003. -256с.
15. Жуковская Р.И. Ролевые игры в детском саду/ Р.И. Жуковская – М., 1990. — 262с.
16. Запорожец А.В. Влияние игрушки на психологическое развитие дошкольника / А.В. Запорожец. – М., 2007 -165с.
17. Изгаршева В.М. Игрушки и пособия для детского сада: Разновидности игрушек/ В.М. Изгаршева. – М., 1997. 225с.
18. Иванкова Р.И. Нравственное воспитание дошкольников в игре: / Р.И. Иванкова.- М., 2003. -111с.
19. Михайленко Н.Я. Формирование сюжетно – ролевой игры в раннем детстве / Н.Я. Михайленко. – М.,1975. – 152с.
20. Надежина Р.Г. Роли в сюжете игры и их значение для развития ребенка: Новые исследования в педагогических науках/ Р.Г. Надежина – М., 1999. -125с.
21. Непомнящая Н.И. Исследования процесса замещения предметных действий у дошкольников: Опыт системного исследования психики, ребенка / Н.И. Непомнящая – М., 1995. -165с.
22. Новоселова С.И. Развивающая предметная среда/ С.И. Новоселова – М., 1995.-23с.
23. Пантина Н.С. Игра и детские взаимоотношения: Дошкольное воспитание // Н.С. Пантина – М.: 1997.- 21-27с
24. Сыч В.Д. Влияние телевидения на игры дошкольников: Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте/ В.Д. Сыч. – М., 1995. — 70-72с.
25. Теплицкая И.Б. Игра и взаимоотношения детей раннего возраста: Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста/ И.Б. Теплицкая. – М., 1978. -116с.
26. Теплицкая И.Б. Игра и взаимоотношения детей раннего дошкольного возраста : / И.Б. Теплицкая. – М., 1978. -116с.
27. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей: / А.П. Усова. – М., 1996.-100с.
28. Чернобровкина С.В. «Психология развития и возрастная психология»./ С.В. Чернобровская. — М, 2010 – 204с.
29. Эльконин Д. Б. Основные вопросы теории детской игры: Психология и педагогика игры дошкольника /Д.Б. Эльконин. – М, 1996. -137с.
30. Эльконин Д. Б. Игра ее место и роль в жизни и развитии детей: Дошкольное воспитание /Д.Б. Эльконин. – М, 1996.- 46с.
31. Эльконин Д.Б. Психология игры./ Д.Б. Эльконин. — М. 1998. – 304с.
32. Эльконинова Л.И. «О предметности детской игры». / Л.И. Эльконинова // Вестник Московского Университета серия 14. Психология. – 2000. — №2. – С.2-4.
33. Эльконинова Л.И., «Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста»./ Л.И. Эльконинова, М.В. Антонова// Психологическая наука и образование. – 2002. — №4. – С. 7-8.
34. Эльконинова Л.И. «О единице сюжетно-ролевой игры детей». /Л.И. Эльконинова // Вопросы психологии.- 2014. — №1. – С. 4 -5.
35. Эмоциональное развитие дошкольника. // Под ред. Кошелевой А.Д. – М., 2013. – 128 с.