Введение
Глава 1. Теоретические основы применения метода проектов при организации самостоятельной работы учащихся, изучающих культуру города Санкт-Петербурга
1.1.История, сущность и условия использования метода проектов при организации самостоятельной работы учащихся
1.2.Соотношение метода проектов с другими методами, применяемыми при изучении культуры города Санкт-Петербурга
1.3.Проектные задания при изучении темы «Санкт- Петербург – имперская столица (XVIII – н. XXвв.)»
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности использования метода проектов при изучении культуры города Санкт-Петербурга
2.1.Программа психолого-педагогического исследования «Метод проектов как основа самостоятельной работы учащихся, изучающих школьный предмет «История и культура Санкт — Петербурга»
2.1.Результаты психолого-педагогического исследования «Метод проектов как основа самостоятельной работы учащихся, изучающих школьный предмет «История и культура Санкт — Петербурга»
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Содержание
Выдержка из текста
Метод проектов как основа самостоятельной работы учащихся, изучающих культуру Санкт — Петербурга (школьный предмет)
При планировании работы в дошкольном учреждении воспитатели совместно с руководителем прогнозируют развитие всей воспитательно-образовательной работы на основе конкретного, эффективного и своевременного планирования. Предмет исследования : использование метода проектов в процессе планирования работы в старших группах ДОУ. Цель исследования : рассмотреть использование метода проектов как средство планирования работы в старших группах ДОУ.
Проблеме самостоятельной работы посвящены многочисленные исследования, проведенные дидактами, методистами, психологами (В.П.Беспечанский, Н.Ф.Буланкина, А.К.Громцева, Н.Г.Дайри, Б.П.Есипов, Л.В.Жарова, М.П.Кашин, Г.Д.Кириллова, Ю.Н.Кулюткин, Р.Г.Лемберг, И.Я.Лернер,И.И.Малкин, О.А.Нильсон, П.И.Шдкаси-стый, Н.А.Половникова, М.Н.Скаткин, В.П.Стрезикозин, Г.С.Сухобская, И.Э.Унт, Т.И.Шамова и др.).
В последние годы широкое распространение среди школьных учителей получил метод проектов. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приизучении отраслевого права для повышения мотивации учащихся.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права».
При проектном методе организации обучения роль учителя меняется принципиально. Учитель в новой роли – не только преподаватель биологии, он помогает детям учиться самостоятельно, на базе их собственных интересов и инициативы.
Санкт-Петербург занимает важнейшее место в российской культуре и одно из ведущих мест в мировом сообществе. Всего за трехсотлетний период своей истории Петербург стал крупным культурным центром, завоевал мировую славу и приобрел звание культурной столицы России. Город стал центром практически всех российских перемен и нововведений. В Петербурге произошли три революции, были основаны первый в государстве музей – Кунсткамера, первый публичный театр – Александрийский, первая Академия наук.
Культура Санкт — Петербурга и процесс глобализации
Список источников информации
1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.
2.Андреев, В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000.
3.Балаян Г.В. Метод проектов на уроке истории // Школьные технологии, 1997, № 1., с. 116 – 119.
4.Белкин Е. Л. Сущность понятия «самостоятельная работа» в дидактике / Е.Л. Белкин, В.В. Давыдов // Методы совершенствования учебно-воспитательного процесса в вузе: Межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград, 1989.
5.Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами. – М., 1997.
6.Буряк В. К. Самостоятельная работа учащихся / В.К. Буряк. – М.: Просвещение, 1984.
7.Васильев В. Проектно–исследовательская технология: развитие мотивации // Народное образование, 2000, № 9, c. 177 – 180.
8.Горностаева З.Я Проблема самостоятельной познавательной деятельности // Открыт. школа. – 1998. — №2
9.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2007 -2010 годы», утверждена Правительством РФ от 5 октября 2010 г. № 795
10.Громцева, А. К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учеб.пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-тов / А.К. Громцева. – М.: Просвещение, 1983.
11.Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения// Директор школы. – 1995. — № 6. — С. 39-47.
12.Даринский А. В., Старцев В. И. История Петербурга в XVIII— XIX вв. — СПб., люб. изд.
13.Даринский А. В., Старцев В. И. История Петербурга в XX в. — СПб., Люб. изд.
14.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 320 с.
15.Ермолаева Л. К., Захваткина И. З., Лебедева И. М., Шейко Н. Г. , Кораблина Ю. А. История и культура Санкт-Петербурга, ч. 1 (с древнейших времен до начала Х1Х в.) – Сдано в издательство СМИО Пресс в марте 2007.
16.Есипов, Б. П. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения / Б.П. Есипов // Материалы педагогических исследований. – М., 1961. – Вып. 115.
17.Жарова Л.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся. — Л., — 1982.
18.Жарова, Л. В. Организация самостоятельной учебной деятельности учащихся: Учеб.пособие по спецкурсу / Л.В. Жарова. – Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1986.
19.Запесоцкий А. С. Дмитрий Лихачев — великий русский культуролог. С. 5.
20.Запесоцкий А.С. Дмитрий Лихачев – великий русский культуролог
21. Зимняя И.А. Основы педагогической психологии. — М, 1980.
22.Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. Второе, доп., испр. и перераб / И.А. Зимняя – М.: Лотос, 2001.
23. Кобзарь А. И. Прикладная математическая статистика. — М.: Физматлит, 2006. — 816 с
24.Коммуникативность обучения в практику школы/Под ред. Е.И. Пассова.- М., 1985
25.Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года/Приказ Минобразовании России № 393 от 11.02.2002
26.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы/Проект
27.Коцюбинский Д. Новейшая история одного города. Очерки политической истории Санкт-Петербурга. – СПб. – М., 2004
28.Критическое мышление и новые виды грамотности. Сборник. Составитель О. Варшавер. – М., 2005
29.Леонтьев А.А. Психология общения. – М., 1997
30.Лихачев Д.С. Избранные труды по русской и мировой культуре.– СПб., 2006
31.Лихачев Д.С. Культура и ее роль в жизни человека // Избранное: мысли о жизни, истории, культуре / сост. Д. С. Бакун. — М.: Рос. фонд культуры, 2006. — С. 88 – 112
32.Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. — М.: Дет. лит., 1985. – 207 с.
33.Лихачев Д.С. Раздумья о России: Сборник.– СПб.: Logos, 1999.– 666 с.
34.Материалы кафедры прикладной культурологи Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
35.Митрофанов К., Богоявленский Б. О конкурсах исследовательских работ. // Первое сентября. История, 2000, № 24, c. 1 – 3.
36.Немов Р. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640
37.Никитин А.Ф., Соколов Я.В. Граждановедение. – М., 1991.
38.Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование, 2000, № 7, с. 151 – 157.
39.Новикова Т.Г. Проектирование в инновационной деятельности //Предпринимательство и занятость юных. – 2000. — № 8-9.- С. 22-29.
40.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С.Полат — М., 1999. – 223 с.
41.Орлов В.Н. Активность и самостоятельность учащихся.М — 1998
42.Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.
43.Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1988.
44.Педагогика: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общ-во России, 1998.
45.Педагогика: Учебн. пособие для студ. пед. учеб.заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко и др. – 3-е изд. – М.: Школе-Пресс, 2000.
46.Пидкасистый П. И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении: Единство и особенности овладения учащимися знаниями и методами самостоятельной познавательной деятельности: Учеб.пособие / П.И. Пидкасистый, В.И. Коротяев. – М.: Изд-во МГПИ, 1978.
47.Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование / П.И. Пидкасистый. – М.: Педагогика, 1980.
48.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка/ Иностранные языки в школе — № № 2, 3 — 2000
49.Программа курса «История и культура Санкт-Петербурга»
50.Прокофьева Л.Б. Взгляд на качество образования с позиций методологического подхода / Модернизация современного образования: теория и практика. Сборник научных трудов / под ред. И.М. Осмоловской, доктора педагогических наук, сост. Л.Б. Прокофьева, Г.А. Воронина – М.: ИТиИП РАО, 2004. – стр. 503.
51.Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000.
52.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. N 1507-р «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011 -2015 годы»
53.Санкт-Петербург. 1703-1917: Кн. для чтения / Авт.-сост.: А. В. Даринский, Д. Н. Мурин, Т. Г. Браже, А. Г. Бойко. — СПб., 1997
54.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации интенсификации и эффективности управления УВП. – М., 2005
55.Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения // Завуч, 2003, № 6, с. 36 – 44.
56.Сиповский В.Д. «Родная старина. – М./ Современник, 1993.
57.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
58.Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат , М. Ю. Бухаркина, — М.: Издательский центр «Академия», 2007
59.Степанищев А.Т. История Отечества – преподавание в школе. – М., 2001.
60.Троицкий В. Ю. О патриотическом воспитании // Русский Вестник, № 16 (644) 2004. С.14
61.Узнай и полюби Санкт-Петербург: Пособие по ист. краеведению / Сост. В. Ф. Помарнацкий. — СПб., 1997.
62.Федеральный государственный образовательный стандарт Основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897
63.Чечель И. Метод проектов, или Попытка избавить учителя от обязан¬ностей всезнающего оракула // Директор школы. 1998. №3. — С. 11-17.
64.Чечель И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка ре¬зультатов // Директор школы. 1998. №4. — С. 7-12.
65.Шапиро В.Д. и др. Управление проектами. Спб: «Два ТРИ», 1996.-610с
список литературы