Пример готовой дипломной работы по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков
Содержание
Введение 3
Глава
1. Цель и задачи обучения иностранным языкам на основе ФГОС 6
1.1. Специфика ФГОС начального образования 6
1.2. Обучение английскому языку в начальной школе 21
1.3. Новые требования к обучению иностранному языку на основе ФГОС 24
Выводы по первой главе 29
Глава
2. Методическое сопровождение учителей иностранных языков 30
2.1. Цели и задачи методического сопровождения 30
2.2. Организация , содержание, формы методической работы с учителями образовательной организации 33
Выводы по второй главе 54
Глава
3. Анализ результатов исследования методического сопровождения 55
3.1. Общие выводы о наблюдении 55
3.2. Рекомендации по методическому сопровождению 67
Выводы по третьей главе 78
Заключение 79
Список литературы 80
Содержание
Выдержка из текста
Сохраняется противоречие между высокой степенью значимости сформированной профессиональной мотивации курсантов в процессе профессионального образования, определяющей целенаправленное овладение профессиональными знаниями и умениями, и недостаточно развитой профессиональной мотивацией курсантов, которая имеет тенденцию, по утверждению ряда авторов, к снижению в процессе обучения (И.В. Кузнецова, И.В. Логвиненко).
Предметом исследования является специфика использования инновационных технологий в процессе изучении иностранных языков для более успешной интеграции молодежи в нынешних социально-экономических реалиях.
Теоретико-методологической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных исследователей, таких как Л.С. Выгодского, Н.Д. Гальсковой, И.Л. Колесниковой, Е.И. Пассова, С. Савиньон, Дж. Скривенера, Л.П. Солонцовой, А.Н. Щукина и других.
Именно средствами музыкального искусства должны быть созданы условия для возникновения у ребенка вдохновения к творчеству, устойчивого желания жить в гармонии с окружающим миром.Содержание учебного курса предмета «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения» для общеобразовательной школы основано на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, личности творческой, способной генерировать идеи, воплощая их в жизнь.
Список литературы
1. Бим, И.Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ, 2010. — № 1. – С.13 – 19.
2. Васильева Т.Г. Типологизация методов обучения технике чтения на английском языке учащихся младших классов. Статья. Известия Российского Государственного Педагогического Университета им. А.И. Герцена., № 76-2/2008.
3. Гальскова, Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам// Н.Д. Гальскова/ ИЯШ, 2014. — № 1. — С. 3 – 8.
4. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для учителя/ Н.Д. Гальскова. – М: АРКТИ-Глосса, 2010. — 165 с.
5. Ефимова Р.Ю. Методика обучения чтению на уроке английского языка. Статья. Фон-Наука. Вып.1/2012.
6. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе.- М., Просвещение, 1991.
7. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. – М., Просвещение, 1983.
8. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – М., Каро, 2008.
9. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – М., Каро, 2008.
10. Ланге И. Собачьи истории: книга для чтения английском языке с упражнениями. — Ростов н/Д: Феникс, 2012.
11. Мильруд, Р. П. Компетентность в изучении языка// Р.П. Мильруд/ ИЯШ,2014. — № 7. — С. 30 – 36.
12. Мильруд, Р.П., Максимова, И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения ИЯ/ Р.П. Мильруд, И.Р. Максимова //ИЯШ, 2010. — № 4. — С.9 – 16.
13. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. – 2-е изд., перераб. – М., 1998.
14. Русинова Е.В. Тренажер по чтению. Буквы и звуки. – М., АСТ, 2010.
15. Сафонова В. В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности. — дисс. //
16. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М., Просвещение, 2002.
17. Стайнберг Д.
11. игр на уроках английского языка. – М., Астрель, 2003.
18. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом Вузе. – М., Высшая школа, 1987.
19. Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. 5th edition. – Pearson, Longman. 2006
20. Ediger A. Teaching Children Literacy Skills in a Second Language in book Celce-Murcia M. Teaching English as a Second or Foreign Language. 3rd edition. – Boston: Heinle&Heinle, 2011.
21. Florence Akin. Word Mastery. A Course in Phonics for the First Three Grades. – The Riverside Press Cambridge, 1913, reprinted 2004.
22. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. 4th edition. – Pearson. Longman. 2007.
23. Hocking L., Bowen M. English World 1,2,3. Pupil’s Book. – Macmillan ELT, 2009.
24. Hocking L., Bowen M. English World 1,2,3. Workbook. – Macmillan ELT, 2009.
25. Hocking L., Bowen M. English World 1,2,3. Teacher’s Guide. – Macmillan ELT, 2009.
26. Kirk S.A. Remedial Reading Drills. – George Wahr Publishing Co., 1940 – Internet Edition for Free Distribution by Donald L. Potter, 2004.
27. Miles J. Timesaver. Read and react. – Mary Glasgo Magazines, Scholastic, 2003.
28. Mikulecky B.S.. Teaching Reading in a Second Language. – Pearson, Longman, 2008. available online.
29. Read Carol. 500 Activities for the Primary Classroom. – Macmillan, 2014.
30. Scrivener J. Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. 3rd edition. – Oxford. Macmillan. 2011.
31. Time For Kids G1, Magazine for Young Children. – Macmillan / McGraw Hill, 2011.
32. Transparencies. Phonics. Daily Language Activities. Grade 1. – Macmillan / McGraw, 2003.
Интернет-ресурсы:
- 33. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/teach/
34. www.busyteacher.org
35. www.cambridgeenglishteacher.org
36. www.education.cu-portland.edu
37. www.learnenglishkids.britishcouncil.org
38. www.nclrc.org
39. www.onestopenglish.com
40. www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=28980 (вебинары издательства «Просвещение»)
41. www.teachingenglish.org.uk
список литературы
