Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы взаимодействия семьи и детского сада в развитии игровой деятельности детей
1.1. Психолого-педагогическая характеристика игровой деятельности детей и технологий ее формирования ……………………………………………………9
1.2. . Современные подходы к взаимодействию детского сада и семьи в воспитании детей…………………………………… …………………………..23
Выводы по первой главе…………………………………………………………34
ГЛАВА 2. Организация педагогического просвещения родителей по проблеме игры детей
2.1. Состояние игровой деятельности в опытной группе и семьях
воспитанников ……………………………………………… ………………….37
2.2. Содержание и формы взаимодействия педагогов и семьи в развитии игровой деятельности детей……………………………………………………49
2.3. Динамика игровой деятельности детей как результат взаимодействия педагогов и родителей ………………………………………………………….60
Выводы по второй главе…………………………………………………………63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………….66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………70
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………………..76
ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………………..77
ПРИЛОЖЕНИЕ 3………………………………………………………………..81
ПРИЛОЖЕНИЕ 4………………………………………………………………..88
ПРИЛОЖЕНИЕ 5……………………………………………………………..9
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Игра – самый близкий и доступный для ребенка вид деятельности, способствующий естественному ходу его личностного развития. Игра, как любая другая деятельность, формируется, а значит, содействует развитию ребенка, только при условии создания взрослыми специальных условий. Игровая деятельность, как доказано А.Н. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном, А.В. Запорожцем, Н.Я. Михайленко, не изобретается ребенком, а задается ему взрослым, которые учат играть, передают ему общественно сложившиеся игровые технологии (как использовать игрушку, предметы-заместители, другие средства изображения образа; выполнять условные действия, строить сюжет, подчиняться правилам и так далее). Усваивая технику различных игр в общении со взрослыми, ребенок затем обобщает игровые технологии и переносит на другие ситуации. Тем самым игра приобретает самодвижение, становится формой собственного творчества ребенка, а это обусловливает ее развивающие эффекты.
Особую роль игры развитии ряда ценнейших психических качеств и свойств личности ребенка, важные и для настоящей и будущей жизни доказали данные психолого-педагогических исследований (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн, А.В. Запорожец, Р.И. Жуковская, Д.В. Менджерицкая, А.П. Усова и др.). Отечественные ученые обосновали теоретическое положение о том, что в дошкольном возрасте игра — важнейшая и чрезвычайно эффективная форма социализации ребенка, обеспечивающая освоение мира человеческих отношений. Игра, по выражению Д.Б. Эльконина, содержит «идеальную форму», образец, эталон будущей взрослой жизни в понятном и доступном для подражания виде. Игра в этом случае не разъединяет, а объединяет «мир взрослых» и «мир детей», обеспечивая создание условий для психического развития и взросления, подготовку детей к будущей жизни. Психологи и педагоги справедливо считают игру вершиной детского счастья и благополучия, залогом психического и физического здоровья, комфортности (Е.А. Аркин, Р.И. Жуковская, Д.В. Менджерицкая, С.Л. Новоселова, Е.В. Зворыгина и др.).
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Абраменкова, В.В. Во что играют наши дети/ Игрушка и антиигрушка [Текст]. – 2 – е изд., допл. и исправ. – М.: Лента Книга, 2010. – 544 с.
2. Абрамян, Л.А. Игра дошкольника[Текст]. / Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. / под ред. С.Л. Новоселовой.- М.: Просвещение, 1999.- 286 с.
3. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика [Текст]..–СПб: Питер, 2011. –219 с.
4. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы [Текст]. / под ред. А.В.Запорожца, В.В.Давыдова. – М.: Просвещение, 1968. С.217-248.
5. Арнаутова, Е.П. Педагог и семья [Текст]. М.: Изд. дом «Карапуз», 2002.- C.160
6. Арнаутова. Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях[Текст]. / Е.П.Арнаутова // Детский сад от А до Я. – 2004. — №4. – С.23- 40.
7. Арсентьева, В.П. Игра- ведущий вид деятельности в дошкольном детстве[Текст].. – М.: Издат-во «Форум», 2008.-C.185
8. Васильева, О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников [Текст]..СПб:»ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2008. –144 с.
9. Венгер, Л.А. Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста: Сб. научных трудов [Текст].. – М.: Просвещение, 1978. — 127с.
10. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами[Текст]..- М.: Сфера, 2009. – 96 с.
11. Воспитание детей в игре / сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение, 1983. — 211с.
12. Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики[Текст]. /под ред. Т.А.Марковой. — М.:Педагогика,1979.–234 с.
13. Воспитание детей в игре [Текст]. / Сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. — М.: Просвещение,1983.-C.190
14. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст]. /Л.С.Выготский //Вопросы психологии. -1996. — № 6.
15. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие [Текст]. / Л.Н.Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М.:ВЛАДОС, 2007.- 301 с.
16. Гладкова, Ю.А. Дифференцированный подход к повышению психолого-педагогической культуры семьи в условиях дошкольного учреждения: Автореф. дисс….кан.пед. наук [Текст]. – М.: МГПУ. – 2009. – 31 с.
17. Давыдова, О.И. Компетентностый подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями: учебное пособие [Текст]. /О.И. Давыдова, А.А. Майер. – М.: ООО Изд-во « Детство- Пресс», 2013.-130 с.
18. Данилина, Т.А. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей [Текст]. / Т.А.Данилина // Дошкольная воспитание. – 2000. — №№ 1,2. – С.56-63; С52-59.
19. Дементьева, И.Ф. Воспитательный потенциал современной семьи: монография [Текст]. . – М.: Гос. НИИ семьи и воспитания РАО. – 2003.
20. Доронова, Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с родителями [Текст]. / Т.Н.Доронова, Г.В. Глушакова, Т.И. Гризик и др.. – М.: Просвещение, 2005 .
21. Дуброва, В.П. Теоретико-методические основы взаимодействия детского сада с семьей: учебное пособие / В.П. Дуброва. – Минск: Высшая школа, 1997. – 32 с.
22. Евдокимова, Е.С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями: пособие для педагогов и родителей [Текст]. /Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. – М.: Изд-во МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.–129 с.
23. Жуковская, Р.И. Воспитание ребенка в игре [Текст]. – М.: Издат-во АПН РСФСР, 1963.–310 с.
24. Закон об образовании Российской Федерации. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 272– ФЗ.– М., 2013.
25. Запорожец, А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Возрастная и педагогическая психология [Текст]. – М.: Просвещение,1992. – С.173-190.
26. Зверева,О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект [Текст]. / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова, – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 95 с.
27. Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста: учебное пособие [Текст]. / О.Л.Зверева, А.Н Ганичева, Т.В. Кротова – М.: ТЦ Сфера, 2009.
28. Зворыгина, Е.В. Первые сюжетные игры малышей [Текст]. — М.: Просвещение, 2008.- 96 с.
29. Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений [Текст]. / под ред. Т.А. Куликовой. – М: АСТ, 2000. – 157 с.
30. Игра дошкольника [Текст]. / Под ред. С.Л. Новоселовой с авторским участием. М.: Просвещение, 1989.– С.3-16.
31. Игра и игрушки в жизни детей: пособие для педагогов ДОУ [Текст]. /под ред. Т.И.Оверчук. – М.:Издат-во . ГНОМ и Д, 2006.–189 с.
32. Короткова, Н.А Передача родителям способов игры с детьми/ Н.А.Короткова [Текст]. // Ребенок в детском саду. -2004. — № № 3,4.
33. Комарова, Н.Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду [Текст]. – М.:Изд. «Сприпторий2003», 2010. –160 с.
34. Концепция дошкольного воспитания [Текст]. // Дошкольное воспитание. – 1989. –№ 5, –С. 10 –23.
35. Котырло, В.К. Детский сад и семья / В.К. Котырло, С.А. Ладывар [Текст].–Киев: Радяньска школа, 1984. –98 с.
36. Кошелева, А.Д.О контактах со сверстниками [Текст]. / А.Д.Кошелева //Дошкольное воспитание. – 1990. — № 11. – С.40 -46.
37. Кравцов, Г.Г., Кравцова Е.Е. Психология и педагогика обучения дошкольников [Текст]. – Изд. Мозаика Синтез, 2013. – С. 53–128.
38. Короткова, Н.А. Передача родителям способов игры с детьми [Текст]. // Ребенок в детском саду.– 2004.– №3. С.27-30; № 4. – С.34-39.
39. Кротова, Т.В. Общение воспитателя с родителями воспитанников [Текст] // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008.- 3.- С.106-111.
40. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студентов высших учебных заведений [Текст]. / Т.А.Куликова. 2-е изд. – М.: Академия,2000.
41. Куликова, Т.А. Современная семья: проблемы, тенденции развития/ Т.А.Куликова [Текст]. // Детский сад от А до Я. – 2004. — №4. – С.10-23.
42. Куликова, Т.А. Первые игры ребенка: Практические советы педагога [Текст]. / Т.А Куликова, Н.П.Флегонтова.- М.: Школьная Пресса, 2005. – 48 c.
43. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры [Текст]. / А.Н.Леонтьев// Проблемы развития психики. – М.: Педагогика, 1981. – С.481-508.
44. Макаренко, А.С. О воспитании. [Текст]. — М.: Педагогика,1988.
45. Миленко, В. Нужно ли учить детей играть [Текст]. / В.Миленко//Дошкольное воспитание. – 2005. — № 4.– С.29 – 34.
46. Михайленко, Н.Я. Как играть с ребенком[Текст]. / Н.Я.Михайленко, Короткова Н.А. – М.: Просвещение, 2001. 165 с.
47. Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателей [Текст]. / Н.Я.Михайленко, Н.А. Короткова. . 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2001.- 98 с.
48. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре [Текст]. / Д.В.Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982. –127 с.
49. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства [Текст]. – М.: Изд. Института психотерапии., 1993. С,34-48.
50. Петровский, В.А., Виноградова, А.М., Кларина, М.Л. и др. Учимся общаться с ребёнком: Руководство для воспитателя детского сада [Текст]. – М.: Просвещение, 1993.–112 с.
51. Рубинштейн, С. Л. Психологическая наука и дело воспитания // Проблемы общей психологии [Текст]. –СПб: Питер, 2015. – С. 182-202.
52. Сайгушина, Л.И. Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении: учебное пособие [Текст]. – Магнитогорск: Магнитогорский гос. ун-т, 2012.–190 с.
53. Смирнова, Е.О. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности [Текст]. / Е.О.Смирнова // Дошкольное воспитание, — 2002. — № 4.– С.19–24.
54. Солнцева, О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей[Текст].. – СПб: Речь, 2010. –175 с.:
55. Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст]. / Под ред. А.В.Запорожца. – М.: Просвещение, 1976.- 145 с.
56. Ушинский, К. Д. История воображения [Текст]. / К.Д.Ушинский// Избр. пед.соч. — М.: Учпедгиз ,1954. — Т.2. С. 345-370.
57. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. (электронный ресурс: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html)
58. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка в ситуации его развития [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Педагогика. – 2010. – №7. – С.3-11.
59. Флерина, Е.А.Игра и игрушка [Текст]. / Е.А.Флерина. – М.: Просвещение, 1973.-C.3-11
60. Хоменко, И.А.Педагогическое просвещение как средство повышения педагогической компетентности родителей: автореф. дисс. … к.п.н. [Текст]. / И.А.Хоменко. – СПб,1994.–19 с.
61. Хоменко, И.А. К вопросу об определении понятия «семейное воспитание».// Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. Вып.1 2012 г. Том 17. С.88-93. — http://www.inter-pedagogika.ru/zip/2012_OPSV.pdf
62. Целуйко, В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи [Текст]. / В.М.Целуйко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.–442 с.
63. Шаграева, О.А. Родительский университет: изучаем психологию семьи [Текст]. / О.А.Шаграева // Дошкольное воспитание. – 2000. — № 3.
64. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст]. / Д.Б.Эльконин, — М.: Педагогика,1978.