Пример готовой дипломной работы по предмету: Методика преподавания
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ВЕКТОРНЫХ РЕДАКТОРОВ В ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
1.1. ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И ФОРМАТЫ ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКИ
1.2. ОБЗОР РЕДАКТОРОВ ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКИ
1.3. ОБЗОР УЧЕБНИКОВ И ПРОГРАММ ПО ОБУЧЕНИЮ ВЕКТОРНЫМ РЕДАКТОРАМ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ «ВЕКТОРНЫЕ ГРАФИЧЕСКИЕ РЕДАКТОРЫ»
2.1. АНАЛИЗ ЗАДАЧ И ПРОБЛЕМ ИЗУЧЕНИЯ ВЕКТОРНЫХ РЕДАКТОРОВ В ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
2.2. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ВЕКТОРНЫЕ ГРАФИЧЕСКИЕ РЕДАКТОРЫ»
2.2.1. Лабораторная работа №
1. Знакомство с CorelDraw
2.2.2. Лабораторная работа №
2. Основы работы с объектами
2.2.3. Лабораторная работа №
3. Виды заливок
2.2.4. Лабораторная работа №
4. Создание рисунков из кривых
2.2.5. Лабораторная работа №
5. Упорядочение и объединение объектов
2.2.6. Лабораторная работа №
6. Работа с текстом
2.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЕКТОРНЫХ РЕДАКТОРОВ В ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Методы включали в себя: изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методической литературы по проблематике исследования; анализ нормативных документов и программ курса информатики; опросы и анкетирование обучающихся и преподавателей; экспертные оценки; методы педагогической диагностики.
Методы включали в себя: изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методической литературы по проблематике исследования; анализ нормативных документов и программ курса информатики; опросы и анкетирование обучающихся и преподавателей; экспертные оценки; методы педагогической диагностики.
Предмет исследования содержательные и методические изучения темы “Информация” в курсе информатики и ИКТ средней школы.Цель исследования заключается в разработке уроков по теме “Информация” в курсе информатики и ИКТ средней школы. Рассмотреть содержание темы “Информация” в курсе информатики и ИКТ средней школы.
Тема «Технология обработки числовой информации» входит в обязательный минимум содержания основного среднего образования по информатике. В настоящее время наиболее актуальным для большинства людей стало умение пользоваться промышленными информационными технологиями. Данный курс способствует развитию познавательной активности учащихся; повышению интереса к информатике; профориентации учащихся. Поэтому данную тему необходимо изучать в школе более углубленно.
Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности.
Эти требования предполагают ориентацию образования на развитие личности обучающегося, его созидательных и познавательных способностей, на усвоение им определенной суммы знаний. В современном обществе, в условиях массовой коммуникации и информатизации, высокую значимость получает подготовка молодого поколения в области информатики и ИКТ.Информатика — одна из фундаментальных областей научного знания, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.
В результате постоянной перестройки школьного математического образования курс алгебры претерпел значительные изменения. И в первую очередь они касались системы изучения функционального материала.
На сегодняшний день такая область информатики как компьютерная графика охватывает все виды и формы представления изображений, доступных для восприятия человеком либо на экране монитора, либо в виде копии на внешнем носителе. С появлением доступных сканеров, цифровых фотоаппаратов, Web-камер люди получили в свои руки большое количество цифровых изображений. Это породило потребность в их обработке, восстановлении, создании на их основе новых изображений, фотомонтажей, коллажей и так далее. Поэтому, умение работать с компьютерной графикой является неотъемлемой частью информационной грамотности любого человека. Данная ситуация привела к изменению социального заказа общества школе: необходим качественно новый подход к изучению темы Технология обработки графической информации. Однако отведенное нормативными документами учебное время на освоение содержания темы недопустимо мало. Являясь элементом содержания раздела школьной информатики "Информационные и коммуникационные технологии", компьютерная графика представлена в основном простейшими программными средствами обработки объектов графики. Большое многообразие профессиональных программных средств обработки объектов растровой графики ставит перед учителем сложные задачи, связанные в первую очередь с необходимостью обоснованного выбора конкретного программного средства, а также с разработкой методики преподавания графическому редактору
Большинство современников считают, что традиционные формы уже отходят на второй план, ведь они не полностью сосредотачивают внимание учащихся на изучении нового материала, которых нужно заинтересовать для лучшего усвоения материала.Цель исследования: определить теоретические и практические аспекты применения проблемного подхода в обучении информатике и ИКТ учащихся старшего звена.Объект: методика преподавания информатики и ИКТ в старшей школе;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Васильев, В.Е. Компьютерная графика / В.Е.Васильев, А.В.Морозов. – СПб.: СЗТУ, 2005.
2.Веретенникова, Е. Г. Информатика: Учебное пособие. Серия «Учебный курс»/ Е. Г. Веретенникова, С. М. Патрушина, Н. Г. Савельева.– Ростов на Дону: Издательский центр «МарТ», 2002.
3.Гейн, А.Г. Информатика 10-11 кл./А.Г. Гейн — М: Просвещение, 2009.
4.Гурский, Ю. Компьютерная графика: Photoshop CS2, CorelDRAW X3, Illustrator CS2 / Ю.Гурский, И.Гурская, А.Жвалевский. – СПб: ПИТЕР, 2006.
5.Дабижа, Г.Н. Компьютерная графика и верстка: CoreIDRAW, Photoshop, PageMaker / Г.Н. Дабижа. – СПб: ПИТЕР, 2007.
6.Дегтярев, В.М. Инженерная и компьютерная графика / В.М.Дегтярев, В.П.Затыльникова. – М.: Академпресс, 2010.
7.Залогова, Л.А. Элективный курс «Компьютерная графика» по Adobe Photoshop и Corel Draw/ Л.А. Залогова. — М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2011.
8.Заргарян, Ю.А. Компьютерная графика в практических приложениях / Ю.А.Заргарян, Е.В.Заргарян. – М.: Дрофа, 2009.
9.Иванов, В.П. Трехмерная компьютерная графика / В.П.Иванов, А.С.Батраков. – М.: Радио и связь, 2005.
10.Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
11.Компьютерная графика. Лабораторные работы [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://khpi-iip.mipk.kharkiv.edu/library/graph/lab/1/lab_01.html . — 2011.- Загл. с экрана.
12.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования /Вестник образования. – 2002. – 12. – с. 5-7, 11-16, 80-82.
13.Корриган, Д. Компьютерная графика. Секреты и решения / Д. Корриган. – М.: ИЧП «ЭНТРОП», 2007.
14.Лабораторные работы — CorelDraw [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://gendocs.ru/v 2448/coreldraw?page=3. — 2010. — Загл. с экрана.
15.Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики: учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов /М. П. Лапчик, И. Р. Семакин, Е. К. Хеннер; под общей редакцией М. П. Лапчика. – М.: Издательский центр Академия, 2001.
16.Лапшин, Е. Графика для IBM PC / Е.Лапшин. – М.: СОЛОН, 2005.
17.Лесняк, В. Графический дизайн / В.Лесняк. – М.: ИндексМаркет, 2001.
18.Макорова, Н.В. Информатика 10-11/ Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2007.
19.Мельченко, В.В. Самоучитель компьютерной графики / В.В.Мельниченко, В.В.Легейда. – М.: Корона–принт, 2005.
20.Миронов, Д.В. Компьютерная гарафика в дизайне / Д.В.Миронов. – М.: БХВ–Петербург, 2008.
21.Немчанинова, Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики в Inkscape / Ю.П.Немчанинова. ? М.: Терра, 2008.
22.Освальд, М. CORELDRAW. Компьютерная графика / М. Освальд. – СПб.: ПИТЕР, 2004.
23.Павлова, Н.В. Графический пакет CorelDRAW. Обработка векторных объектов / Н.В.Павлова. – М.: Маркет, 2006.
24.Петров, М. Компьютерная графика / М.Петров, В.Молочков. – СПб.: Питер, 2008.
25.Порев, В.Н. Компьютерная графика / В.Н.Порев. – М.: БХВ–Петербург, 2002.
26.Программы: CorelDraw X5 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://okno.ru/search?query=CorelDraw. — 2012. — Загл. с экрана.
27.Райтман, П.М. Adobe Illustrator CS5. Официальный учебный курс / П. М. Райтман. – М.: Эксмо, 2011.
28.Семакин, И.Г. Информатика -11/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. — М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2010.
29.Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова и др. 5-е изд. — М.: 2012 — 341с.
30.Степанов, А.Н. Информатика / А.Н.Степанов. – СПБ: Питер, 2005.
31.Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ 10-11кл. / Н.Д. Угринович. — 2-е изд. — М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2005.
32.Учебный курс CorelDraw X5 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.obrazovanie-saratov.ru/index.php/news/articles. — 2011. — Загл. с экрана.
33.Шамаева, A.M. Преподавание информатики в условиях профильной школы/ A.M. Шамаева /Педагогическая информатика. — № 3, 2005.
34.Шикин, Е.В. Компьютерная графика / Е.В.Шикин, А.В.Боресков. – М.: ДИАЛОГ–МИФИ, 2010.
35.Электронный учебно-методический комплекс для подготовки учащихся 10-11 классов к вступительным экзаменам по информатике, математике, русскому языку [Электронный ресурс].
– Режим доступа: https://sites.google.com/a/ssga.ru/ssga 4school/informatika/practics/lab-10. — 2010. — Загл. с экрана.
36.Adobe [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.adobe.com.– 2012. – Загл. с экрана.
37.Apache Openoffice [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.openoffice.org. – 04.11.2010. – Загл. с экрана.
38.Corel Corporation [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.corel.com. – 2012. – Загл. с экрана.
39.Inkscape. Draw Freely [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.inkscape.org. – 7.05.2012. – Загл. с экрана.
список литературы
