BLOQUE 1. 3
BLOQUE 2. 4
BLOQUE 3. 6
Comentarios: 9
Variables: 9
Análisis: 10
Содержание
Выдержка из текста
Инновационные явления, которые порождают специфику деятельности педагога в условиях современности, объясняют переход от знаниевой парадигмы педагогического процесса к личности, от “сообщающих” — к интерактивным методам обучения.
Чтение в методике преподавания английского языка
В параграфе «Понятие подкастинга в методике преподавания английского языка» дается определение понятию подкастинга, его роли в современном обучении иностранному языку, приводится критика подкастингов как средства обучения. Кроме того, подкастинг рассматривается как как средство формирования информационной компетентности у изучающих английский язык и как средство интерактивной коммуникации.
Теоретической базой исследования послужили нормативная и законодательная база, научные публикации отечественных авторов, материалы научных и педагогических разработок в области преподавания иностранных языков.
За последнее десятилетие произошли существенные перемены, как в жизни нашей страны, так и в жизни мирового сообщества, которые не могли не отразиться на преподавании иностранных языков в России.При этом было бы неправильно броситься из одной крайности в другую и отказаться от всех старых методик изучения языка. по теории и методике обучения иностранным языкам (Бердичевский А.
Методы исследования, которые применялись в ходе исследования включают в себя анализ научной литературы по методике преподавания английского языка для взрослых, педагогике, лингвистике, психологии; изучение опыта дистанционного обучения; анализ ресурсов сети интернет по обучению иностранным языкам; анкетный опрос, беседу, тестирование; а также экспериментальное обучение.
Методы исследования, которые применялись в ходе исследования включают в себя анализ научной литературы по методике преподавания английского языка для взрослых, педагогике, линг вистике, психологии; изучение опыта дистанционного обучения; анализ ресурсов сети интернет по обучению иностранным языкам; анкетный опрос, беседу, тестирование; а также экспериментальное обучение.
Эмпирическую базу исследования составили результаты анализа УМК «English» для 6 класса общеобразовательных школ авторов О.В Афанасьевой и И.В. Михеевой; ФГОС по иностранному языку базового уровня, результаты анализа других учебных пособий по английскому языку, как отечественных, так и зарубежных авторов.
Условия иноязычного общения в современном мире, когда иностранный язык является средством общения, познания, получения и накопления …………
Настоящая дипломная работа в своей структуре содержит введение, две главы, заключение и список использованной литературы. Во введении описывается актуальность выбранной темы, поставлены цель и задачи, которые следует решить для достижения заявленной цели выпускной квалификационной работы. Первая глава является теоретической: в данной главе выявляются предпосылки успешного обучения иностранному языку в дошкольном возрасте, определяется понятие лексического навыка, его место в процессе обучения иностранному языку, а также рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкивается педагог при обучении дошкольников иноязычной лексике. Во второй главе проводится практическое исследование применения игровых методик и тренировочных упражнений, реализации принципа наглядности в процессе формирования лексических навыков у детей дошкольного возраста. В заключении подводятся итоги проделанного исследования. Работу завершает список изученной литературы, включающий 32 работы отечественных и зарубежных авторов по проблеме изучения особенностей формирования лексических навыков на раннем этапе обучения иностранному языку.
Список источников информации
1. Comprensión de expresión oral y sus rasgos lingüísticos individuales
2. Producción de expresión y sus rasgos lingüísticos individuales
3. La comprensión de la lengua escrita y sus rasgos lingüísticos específicos en un modo dialógico de la comunicación
4. Comprender el lenguaje escrito y sus rasgos lingüísticos específicos en los mensajes en modo monólogo
5. Producción de la lengua escrita y sus características lingüísticas específicas.
Análisis:
(directrices y criterios para el análisis de la competencia profesional)
1. Interpretación selectiva y discusión de los acontecimientos y hechos a todos los miembros del grupo de estudio
2. Medidas para eliminar extralingüística interferencia (cultura general) y lingüística
3. Habilidades retóricas sostenibles en soluciones de enseñanza de idiomas para las tareas educativas privadas
4. El discurso de la ficción y la literatura popular en la enseñanza de idiomas para ilustrar el nuevo material educativo
5. Actualización de las normas y reglamentos del diálogo intercultural como un implícito o explícito de las tomadas en el idioma
6. Un análisis exhaustivo del texto — la sintaxis del texto y gipersintaksis
7. Linguodidactics en la comunicación — los principales métodos de administración en la comunicación
8. La capacidad de la transición a un modelo diferente de la enseñanza de las nuevas reglas para el empleo
9. Bug estudiantes de idiomas correcciones y análisis de las razones individuales para su ocurrencia
10. La etimología del aprendizaje de lenguas como un deber del que enseña el idioma
Enlaces: http://www.carla.umn.edu/Resources.html
http://www.carla.umn.edu/index.html
список литературы