Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Актуальность. В настоящее время для школьного образования характерны существенные изменения в основании структуры и содержания собственного педагогического процесса: его целей и задач, средств, методов и форм организации учебной деятельности школьников. Физическое воспитание здесь не является исключением. Также ведутся интенсивные поиски научно-обоснованных подходов по совершенствованию преподавания учебного предмета физической культуры, его направленности и содержания, разработки основ методики его преподавания на соответствующих ступенях обучения в школе.
Среди нашедших в последнее время научных подходов и концептуальных конструкций, определяющих пути совершенствования образования школьников в области физической культуры, можно выделить два из них.
Первый ориентирован на преимущественное совершенствование основ физической подготовки учащихся в сочетании с относительным усилением предметного содержания физического воспитания учебным материалом по отдельным аспектам исторических и медико-биологических знаний в области физической культуры. Второй подход определяет необходимость в изменении структуры, содержания и направленности учебного предмета физической культуры, его непосредственного соотнесения с предметом физкультурной деятельности, с задачами по формированию личности учащихся, развитию их интереса и потребностей в самостоятельных формах занятий физическими упражнениями.
Выдержка из текста
Актуальность. В настоящее время для школьного образования характерны существенные изменения в основании структуры и содержания собственного педагогического процесса: его целей и задач, средств, методов и форм организации учебной деятельности школьников. Физическое воспитание здесь не является исключением. Также ведутся интенсивные поиски научно-обоснованных подходов по совершенствованию преподавания учебного предмета физической культуры, его направленности и содержания, разработки основ методики его преподавания на соответствующих ступенях обучения в школе.
Среди нашедших в последнее время научных подходов и концептуальных конструкций, определяющих пути совершенствования образования школьников в области физической культуры, можно выделить два из них.
Первый ориентирован на преимущественное совершенствование основ физической подготовки учащихся в сочетании с относительным усилением предметного содержания физического воспитания учебным материалом по отдельным аспектам исторических и медико-биологических знаний в области физической культуры. Второй подход определяет необходимость в изменении структуры, содержания и направленности учебного предмета физической культуры, его непосредственного соотнесения с предметом физкультурной деятельности, с задачами по формированию личности учащихся, развитию их интереса и потребностей в самостоятельных формах занятий физическими упражнениями.
Список использованной литературы
1 Анализ программ школьного физического воспитания в развитых капиталистических странах. Обзорная информация. / Сост. Бондаревский Е.Я., Жарова Л.Б., Станиславская Е.Г., Якубова М.Е. — М.: Просвещение, 1986.-20 с.
2 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л.: Издательство Ленинградского университета, 1986. — 388 с.
3 Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. — М.: Просвещение, 1968. — 251 с.
4 Арвисто М.А. Конкретно-психологическое исследование субъективных аспектов участия в спортивной деятельности: Автореф. дисс. …канд. Пед. наук. — Тарту, 1972. — 26 с.
5 Асеев В.Г. Особенности строения человеческой мотивации: Автореф. дисс. …канд. Философск. наук. -М., 1970. — 23 с.
6 Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. — М.: Физкультура и спорт, 1978. — 223 с.
7 Бабанский Ю.К. Концепция содержания, методов и форм организации обучения в современной общеобразовательной школе. // Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 1989. — С. 416-434.
8 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации / приказ Минобразования Российской Федерации №
32. от 9 февраля 1998 года. // Вестник образования. — 1998. — № 4. — С. 54-67.
9 Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. — 1991. — № 7. — С. 37-41.
10 Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1996. — № 1. — С. 24-25.
11 Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 208 с.
12 Бальсевич В.К. Физическая культура человека: состояние проблемы и стратегия развития на перспективу (актовая речь).
- М.: ГЦОЛИФК, 1992.-46 с.
13 Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — М.: Киев: Здоровье, 1987. — 224 с.
14 Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Перспективы освоения ценностного потенциала физической культуры и спорта // Межвуз. сборник научных трудов "Принципы индивидуализации физического воспитания учащейся молодежи ". — Тула, 1994. — С. 3-10.
15 Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Социально-педагогические предпосылки развития концептуальных основ физкультурного воспитания // Тезисы докл. IV Всесоюзной конференции "Физическое воспитание и школьная гигиена". — М., 1991. — С. 6.
16 Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность. // Теория и практика физической культуры. — 1995. — № 4 — С. 2-7.
17 Безруких М.М. Самоконтроль школьников при самостоятельных занятиях физическими упражнениями // Физическая культура в школе. — 1986.- № 9.-С. 40-42.
18 Богданов Г.П. Содержание и структура современной системы внеурочных занятий школьников оздоровительной физической культурой // Тезисы докл. IV Всесоюзной конференции "Физическое воспитание и школьная гигиена". — М., 1991. — С. 51 -52.
19 Богданов Г.П. Школьникам — здоровый образ жизни (Внеурочные занятия с учащимися по физической культуре).
- М.: Физкультура и спорт, 1989.- 192 с.
20 Богданова Л.Я. Общение в физическом воспитании и спорте. // Теория и
практика физической культуры. — 1980. — № 1. — С. 32-33.
21 Богословский В.П., Мейксон Г.Б. Утверждена комплексная программа физического воспитания школьников. // Физическая культура в школе. — 1985.- № 8.-С. 2-8.
22 Богословский Е.Я., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Методические рекомендации по формированию физкультурной грамотности учащихся. Мое. Гор. Комитет по народному образованию. М., 1990. — 62 с.
23 Бодалев A.A. Сборник научных трудов. — М.: Психологическое исследование, 1982. — 120 с.
24 Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Хрестоматия по возрастной психологии. / под ред. Д.И.Фельдштейна. — М., 1994. -С. 87-97.
25 Болотов В., Рославлев В. Система образования в Норвегии // Физическая культура в школе. — 1998. — № 2. — С. 86-88.
26 Бондаревский Е.Я., Кадетова A.B. О школьных программах по физической культуре // Физическая культура в школе. — 1987. — № 3. — С. 1215.
27 Борисова Н.Ю. Социальное здоровье общества и необходимость реформирования образования // Тезисы докл. IV Всероссийск. Научно- практич. Конф. "Образование и здоровье". — Калуга, 1998. — С. 48-49.
28 Быховская И.М. "Быть телом — иметь тело — творить тело": три уровня бытия "ХОМО SOMATIS" и проблемы физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1993. — № 7. — С. 2-5.
29 Быховская И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа проблемы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1996. -№ 2. -С. 19-27.
30 Быховская И.М. Человек телесный в социокультурном пространстве и времени (очерки социальной и культурной антропологии) — М.: Физкультура, образование, наука, — 1997. — 209 с.
31 В министерстве общего и профессионального образования Российской Федерации («Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» приказ министра № 1236 от 19.05.1998.) // Физическая культура в школе. — 1998. — № 6.-С. 8-10.
32 Вавилов Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания в СССР // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 10. — С. 2-9.
33 Васильков Г.А., Горин М.П. Физическая культура в оценке старшеклассников // Физическая культура в школе. — 1991. — № 7. — С. 35-37.
34 Васьков Ю.В. «Основы знаний». VII — VIII класс. // Физическая культура в школе. — 1991. — № 1.-С. 19-22.
35 Васьков Ю.В. Раздел «Основы знаний». I — VI класс. // Физическая культура в школе. — 1989. — № 9. — С. 10-14., № 11.- С. 14-17. — 1990. — № 2. — С. 11-14., № 8.-С. 15-20., № 11.-С. 27-30.
36 Введение в теории физической культуры / под ред. Л.П.Матвеева — М.: Физкультура и спорт, 1983, — 128 с.
37 Визитей H.H. Физическая культура личности. — Кишинев: КГУ, 1989. — 142 с.
38 Виленский М.Я. Формирование физической культуры личности учителя в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. дис. … докт. Пед. наук, — М., 1990, — 48 с.
39 Виленский М.Я.; Литвинов E.H. Физическое воспитание: вопросы перестройки. // Физическая культура в школе. — 1990. — № 12. — С. 2-7.
40 Виленский М.Я.; Литвинов E.H., Туркунов Б.И. Базируясь на одном виде спорта // Физическая культура в школе. — 1993. — № 2. — С. 13-16.
41 Винник В. А. Эффективность различных форм физкультурно- спортивной активности в формировании ценностных ориентаций личности: Автореф. дис. … канд. Пед. наук, М., 1991. — 24 с.
42 Виноградов П.А., Седов A.B. Роль общественного мнения в развитии физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. — 1985.-№ 6. — С. 31-34.
43 Власов A.B. Влияние теоретических уроков физической культуры на формирование интересов и потребностей учащихся среднего школьного для самостоятельных физкультурных занятий // Совершенствование методов развития физических качеств. — Владимир: ВГПУ, 2000. — С. 2526.
44 Власов A.B. Особенности мотивации учащихся в овладении знаниями по основам физкультурной деятельности // Физическое воспитание школьников: традиции и инновации. — Владимир: ВГПУ, 1998. — С. 106111.
45 Власов A.B., Матвеев А.П. Ориентация участников педагогического процесса на содержание учебных знаний учащихся среднего школьного возраста II Тезисы докл. X научно-практич. Конф. по проблемам физического воспитания учащихся "Человек, здоровье, физическая культура в изменяющемся мире". — Коломна, 2000., — С. 42 — 43.
46 Власов A.B., Матвеев А.П. Особенности организации обучения знаниям учащихся среднего школьного возраста // Тезисы докл. X научно- практич. Конф. По проблемам физического воспитания учащихся "Человек, здоровье, физическая культура в изменяющемся мире". — Коломна, 2000., — С. 42.
47 Водолажский Т.Т. Отношение и интересы учащихся к занятиям физическими упражнениями в школе (1-е сообщение) // Четвертая научная конференция по физическому воспитанию детей и подростков.-М., 1968.-С. 13-15.
48 Возможное направление работы (концепция перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе) // Физическая культура в
школе. — 1991. — № 6. — С. 3-8.
49 Волков В.П. Пути повышения эффективности системы внеурочных занятий учащихся оздоровительной физической культурой // Тезисы докл. Научно-практич. конф. "Проблемы здоровья, физического воспитания и безопасности детей и учащейся молодежи Севера". Мурманск, 1993. — С. 42.
50 Волкова С.С., Кружило Г.Г., Ляхова И.Н. и др. Формирование навыков здорового образа жизни в системе непрерывного образования // Тезисы докл. Научно-практич. конф. "Проблемы здоровья, физического воспитания и безопасности детей и учащейся молодежи Севера". — Мурманск, 1993.- С. 43.
51 Воробьев Н.Е. Современное состояние и основные тенденции развития педагогических теорий физического воспитания в США и ФРГ. — Архив ОЗС ВНИИФК. — М.: ВНИИФК, 1982. — 24 с.
52 Ворсин E.H. Белорусский эксперимент // Физическая культура в школе. — 1990.- № 3.-С. 6-7.
53 Временный государственный образовательный стандарт: Общее среднее образование «Физическая культура». Проект. / Институт возрастной физиологии РАО; научный руководитель В.С.Леднев. // Физическая культура в школе. — 1993. — № 6. — С. 4-9.
54 Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка // Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И.Фельдштейна. — М., 1994. — С. 211-215.
55 Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М.: Издательство Академии Пед. наук РСФСР, 1956. — 519 с.
56 Выготский Л.С. История развития высших психических функций // собрание сочинений в 6-ти томах / Гл. ред. A.B.Запорожец. т.З / под ред. М.М.Матюшина. — М.: Педагогика, 1982, — С. 15-34.
57 Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и
пути) П Теория и практика физической культуры. — 1987, — № 10. — С. 20-25.
58 Выдрин В.М. Физическая культура и ее теория // Теория и практика физической культуры . — 1986. — № 5. — С. 6-10.
59 Выдрин В.М., Куренин Ю.Д., Николаев Ю.Л. Осмысление интегратив- ной сущности физической культуры — магистральный путь формирования ее теории. // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 5.- С. 59.
60 Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1974. — 174 с.
61 Головина Л.Л., Кокова Е.И., Копылов Ю.А. Структура мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся общеобразовательной школы // Физическая культура. Воспитание, образование, тренировка. — 1996. — № 3. — С. 11-13.
62 Головина Л.Л., Копылов Ю.А. Концепция формирования индивидуального образа жизни учащихся общеобразовательной школы // Тезисы докл. IV Всеросийск. конф. "Образование и здоровье". — Калуга, 1998. — С. 70-71.
63 Головина Л.Л., Копылов Ю.А. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: личностный аспект II Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1998. — № 2 . — С. 17-19.
64 Голощапов Б.Р. История отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спорта: учебное пособие. — М.: УМО педагогических вузов «Физическая культура», МПУ, 1995. — 135 с.
65 Горбачева В.В. Физкультурное образование: от определения к самоопределению. // Физическое воспитание школьников: Традиции и инновации. — Владимир, 1998. — С. 74-81.
66 Гордиенко В.Г. От физкультуры двигательной к физкультуре теоретической // Физическая культура в школе. — 1997. — № 5. — С. 51-54.
67 Гужаловский A.A. Проблема, критических периодов онтогенеза и ее значение для теории и практики физического воспитания. // Очерки по теории физической культуры: Труды ученых соц. стран / под ред. Л.П.Матвеева. — М., 1984, — С. 211-224.
68 Гужаловский A.A. Развитие двигательных качеств у школьников. — Минск: Народная ассета. 1978. — 88 с.
69 Гужаловский A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблемы оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. … докт. пед. наук, — М., 1979, — 45
