Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1.Общетеоретические аспекты мероприятий на иностранном языке……………………………………………………………………….5
1.1.Сущность, особенности, виды и формы внеклассной работы……………………………………………………………….5
1.2.Методика проведения внеклассных мероприятий на английском языке………………………………………………………………..23
1.3.Учет возрастных особенностей при проведении внеклассных мероприятий………………………………………………………..31
2.Практика осуществления внеклассных мероприятий на иностранном языке……………………………………………………………………….37
2.1.Внеклассное мероприятие для 5-х классов первого года обучения «Mother’s day»……………………………………………………………..37
2.2.Внеклассное мероприятие в 6-м классе «Книги – наши друзья»….46
2.3. Внеклассное мероприятие в 7– 8-х классах «Слабое звено»……… 50
2.4.Внеклассное мероприятие для 9– 10-х классов по теме: «English cafe “Veni, vidi, vici!»…………………………………………… ……………..58
2.5. Внеклассное мероприятие в 11-м классе. Праздник «St. Valentine’s Day»………………………………………………………………………..65
Заключение……………………………………………………………………78
Список литературы…………………………………………………………..81
Выдержка из текста
Введение
За последние годы число людей, изучающих английский, резко возросло. То, что без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно, стало очевидным почти для всех. Изменился и возраст учащихся. Если до сих пор методика ориентировалась прежде всего на школьников, то теперь родители стремятся как можно раньше начать обучение детей иностранному языку.
Изменения в общественной, политической и экономической жизни оказывают заметное влияние на развитие образования, на роль и место иностранного языка в школе и вузе. В частности, в настоящее время социальный заказ обнаруживает новые тенденции в области обучения иностранным языкам.
Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Эти факторы обуславливают актуальность данной работы.
Объектом данного исследования является внеклассная работа с учащимися как вид педагогической деятельности.
Предмет исследования – методика проведения внеклассных мероприятий на иностранном языке.
Теоретической базой исследования послужили положения, разработанные в научных трудах по теории и методике преподавания иностранных языков и психологии внеклассной деятельности (Брюсова Н.Г., Тремясова В.П, Выготский Л. С и др.)
Целью данной работы является изучение методики проведения внеклассных мероприятий на иностранном языке.
Основными задачами исследования являются:
- — рассмотреть сущность и особенности внеклассной работы
- раскрыть основные цели и задачи проведения внеклассных мероприятий на иностранном языке.
Список использованной литературы
1.Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 2001.
2.Английские стихи для детей. Составитель Верхогляд В. А. — М.:Просвещение, 1992. — 80.
3.Амаджян Ш.Г. Играя, учись! (Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста).
М., Просвещение, 1982.
4.Ахвердов А.А. Развитие творческих способностей детей во внеурочной деятельностной среде/ Ахвердов А.А., Ахвердова В.Я.//Методист.-2008.-№ 3.-С.35-40
5.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики.-М.: Академия, 2000.-187с.
6.Болотина Л.Д. Методика внеклассной работы в начальных классах/ Л.Р.Болотина, Л.И.Латышина.-М.: Просвещение, 1978.-128с.
7.Бордовская Н.В. Педагогика/ Н.В.Бордовская, А.А.Реан.-СПб.: ПИТЕР, 2001.-304с.
8.Брюсова Н.Г..Английский язык. Дидактические материалы. 2-4 классы. М., 2005
9.Верещагина И. Н., Притыкина Т. А. Английский язык». Учебник для III класса. Москва, «Просвещение», 1996
10.Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1996.
11.Горбачева Т.А. Единство учебной, внеурочной и внешкольной работы — основа реализации права каждого ребенка на творческое развитие// Классный руководитель.-2002.-№ 6.-С.55-57
12.Григорович Л.А. Педагогика и психология/Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д..-М.: ГАРДАРИКИ, 2006.-480с.
13.Дик Н.Ф. Увлекательная внеклассная работа в начальных классах. — М.: Национал ьный проект «Образование», 2008
14.Евладова Е.Б. Пути развития внеурочной работы и дополнительного образования в современной школе// Классный руководитель.-2002.-№ 6.-С.124-132
15.Ефремов К. Американский опыт внешкольного экологического образования// Народное образование.-2005.-№ 142-156
16.Ивочкина Т.Н. Внеурочная деятельность в продуктивно ориентированной открытой школе: сборник. — Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2006.
17.Иностранные языки в школе. № 2, 2001, стр.70-72.
18.Ковалько В.И. Младшие школьники на уроке. М.: Эксмо, 2007.
19.Ковалько В.И. Младшие школьники после уроков. — М.: Эксмо, 2006.
20.Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах: Высшее образование.-2-е изд.-М.:АЙРИС-ПРЕСС, 2007.-256с.
21.Коджаспирова Г.М. Педагогика. — М.: Гардарики, 2009
22.Кроль В.М. Педагогика. — М.: Высшая школа, 2008.
23.Кулагина И.Ю. Младшие школьники. Особенности развития. — М.: Эксмо, 2009.
24.Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. — М.: Просвещение, 2006.
25.Лосев П.Н. Коллективная творческая деятельность учащихся. — Красноярск: КГПИ, 2006.
26.Малышева И. Школьный вечер «Свет родных берез»//Воспитание школьников.-1994.-№ 3.-С.61-64
27.Миненкова В.А. Английский язык для детей. М., Просвещение, 1973.
28.Новик Р.Л. Взаимодействие дополнительного образования и внеурочной деятельности// Классный руководитель.-2002.-№ 6.- С.82-87
29.Олиференко Л. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы. Как вас теперь называть?//Воспитание школьников.-1994.-№ 3.-С.2-3
30.Опорина Н. Организация творческой деятельности детей в условиях школы полного дня//Народное образование.-2005.-№ 8.-С.176-186
31.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. В 2 кн. Кн. 1-М.: ВЛАДОС, 2003.- 576с.
32.Подласый И.П. Педагогика начальной школы.-М.: ВЛАДОС, 2004.-399с.:ил.
33.Психология и педагогика/Сост. И отв. Ред. А.А.Радугин.-М.: Центр, 1999.-256с.
34.Савельева Г. Чтобы не забылись родные места//Воспитание школьников.-2201.-№ 8.-С.34-35
35.Савина Е.М, Внеурочная познавательная деятельность как фактор развития воспитательной системы образовательного учреждения. — Ярославль: Издательство ООО «Лия», 2006. Сироткина М.А. Портрет на фоне истории//Чтаем, учимся, играем.-2005.-№ 11.-С.23-27
36.Ситова Н.Г. Формирование экологического мышления во внеклассной работе//Классный руководитель.-1999.-№ 6.-С.52-63
37.Сценарии школьных викторин, конкурсов, познавательных игр/Авт.-сост. Турыгина С.В., Кугач А.Н.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.-304с.
38.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие.-М.: Академия, 1998.-288с.
39.Тремясова В.П. Внеурочные занятия в форме студии//Классный руководитель.-2005.-С.68-72
40.Шарабурова Ю.Д. Взаимовлияние дополнительного образования и внеурочной деятельности//Классный руководитель.-2002.-№ 6.-С.111-113
41.Шиянов Е.Н. Развитие личности в обучении: Учебное пособие/ Е.Н.Шиянов, И.Б.Котова.-М.: Академия, 1999.-288с.
42.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды: проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.
43.Янович Е.И. Внеклассные занятия по краеведению//Справочник классного руководителя.-2007.0№ 11.-С.41-44
44.Diana Webster and Anne Worrall “English Together.1” Longman Group Limited, 1991, page 42.
45.Round and round the garden, Peter Gross, 1978.
46.Handwriting, Zaner-Bloser, Inc., Columbus, 1987.
47.Sing out, Здоровова Б., Москва, Просвещение, 1990.
48.Enjoy English, Н.Роуеll, Титул, Обнинск, 1997.
49.Welcome, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (c карточками и видеокурсом).
50.Letterfun, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (с видеокурсом).
51.http://festival.1september.ru/
