Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1..Морфофункциональные характеристики дошкольников 5
1.2..Художественная гимнастика как средство развития физических качеств 10
1.3..Физическое развитие детей с помощью художественной гимнастики 17
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Задачи исследования 29
2.2. Методы исследования 30
2.3. Организация исследования 31
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1. Констатирующий этап эксперимента 34
3.2..Общая структура занятия художественной гимнастики для дошкольников 36
3.3..Разработка методики проведения занятий по художественной гимнастике 44
3.4. Анализ результатов исследования 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Сегодн Содержание
Выдержка из текста
а) определения средств художественной гимнастики, адекватных возрастным возможностям, фактическому физическому состоянию детей 4-7 лет, и направленных на реализацию задач дошкольного физического воспитания;
Учитывая это, а также то, что интерес не возникает сам по себе, а является результатом волевых усилий личности, очевидным становится то, что методы и средства, применяемые в физической культуре нуждаются, как минимум, в пересмотре.Научная проблема исследования состоит в необходимости органично ввести элементы художественной гимнастики в занятия физической культуры, выполнив, таким образом, сразу две цели: обеспечить «горящие глаза» учащихся и желание вновь вернуться в спортзал и развитие у них основных двигательных качеств.Предметом исследования является технология применения упражнений художественной гимнастики на уроках физической культуры.
Трудность упражнений надо повышать постепенно, большое значение приобретает правильный подбор упражнений для различных групп мышц, чередование напряжения и расслабления. Упражнения должны оказывать равномерное воздействие на все мышечные группы. Каждое предыдущие должно подготавливать организм к следующему и обеспечивать чередование работы различных мышечных групп.
Методы: изучение, анализ, классификация и систематизация науч-ных и специальных литературных источников по теме исследования, изу-чение работ учащихся, выполненных в системе дополнительного образо-вания.
Музыкальное сопровождение делает занятие художественной гимнастики насыщенным и разнообразным, такое занятие повышает эмоциональное состояние детей.Групповые упражнения в это время входят в программы всех главных соревнований по художественной гимнастике.Цель исследования — обосновать методику применения художественной гимнастики для подготовки гимнасток-художниц 8-10 лет к участию в групповых упражнениях.
До некоторого момента потребности практики по созданию новых способов решения стоящих перед ней задач удовлетворяются за счёт имеющихся научных знаний. Однако рано или поздно этих знаний оказывается недостаточно для решения проблемы ситуации, возникает потребность расширения теоретического потенциала, необходимость создания новой научной базы, выдвижения новых идей, концепций, научных теорий.
Однако современные задачи реформирования российского образования требуют радикальных изменений в воспитании и обучении подрастающего поколения. В условиях быстрых изменений во всех сферах жизни для детей, к сожалению, иногда не остается места в социальных программах, а для их нормальной жизнедеятельности нужны новые впечатления и переживания, психологический комфорт, возможности самовыражения в различных видах творчества.
Цель исследования: разработать методику изучения темы и дисциплины «Деревообрабатывающие станки».Предмет исследования: методика проведений занятия по теме «» Разработать методику проведения уроков по теме «Деревообрабатывающие станки».
Если школа имеет классы с небольшой наполняемостью (что особенно характерно для некоторых сельских школ), то группы учащихся для факультативных занятий можно комплектовать по параллелям или из учащихся смежных классов (8-9 классы, 10-11 классы и т. п.).
Список источников информации
1. Анисимов, В.В. Дидактический материал по физическому воспитанию учащихся начальных классов и воспитанников дошкольных учреждений / В. В. Анисимов. — М.: Просвещение, 1993. — 53 с.
2. Аршавская, Э. И. Физиология и физкультура (О физиологических основах физ. воспитания в различные периоды) / Э. И. Аршавская, В. Д. Розанова. — М. : Знание, 1968. — 234 с.
3. Боброва Г. Искусство грации. – Изд. « Детская литература», 1986 г.,
4. Вавилова, Е.Н. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать : пособие для воспитателя детского сада/ Е. Н. Вавилова. — М.: Просвещение, 1983. -144 с.
5. Варшавская Р.Л. Об истоках / Р.А. Варшавская // Поэзия движения / Р.А. Варшавская. Ю.И. Шишкарева, Т.Т. Варакина |и др.|. — Ленинград, 1987. — С. 5-28.
6. Вильчковский, Э. С. Педагогические основы процесса формирования двигательной подготовленности детей 3-7 лет дис.. .докт. пед. наук / Вильчковский Эдуард Станиславович. — Киев, 1989. — 394 с.
7. Вильчковский, Э. С. Развитие двигательных функций у детей / Э.С. Вильчковский. — Киев : Здоровье, 1983. — 122 с.
8. Винер И.Л. История возникновения, современное состояние и перспективы развития художественной гимнастики / И.А. Винер, Л.Л. Карпенко // Художественная гимнастика / Л.А. Карпенко, И.А. Винер, Р.Н. Терехина [и др.|. — М., 2003. — С. 3-13.
9. Волков, Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л. В. Волков. — Киев : Олимпийская литература, 2002. — 293 с.
10. Гимнастика. Под ред. А. М. Шлемина, А. Т. Брыкина. М., 1979, с. 2– 10.
11. Гимнастика. Под ред. А. Т. Брыкина. М., 1971, с. 3– 17.
12. Григорьев А.Е. Развитие видов гимнастики со спортивной направленностью: методические разработки / А.Е. Григорьев. — М.: ГЦОЛ ИФК, 1984.
13. Ермолаев, Ю. А. Возрастная физиология: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Ю. А. Ермолаев. — М.: Высшая школа, 1985. — 384 с.
14. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / А.В. Кенеман. Т.И. Осокина. — М., Просвещение, 1972. -315 с.
15. Клодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Учебно — методическое пособие для воспитателей и педагогов. — М.: Гном-пресс, Новая школа, 1998.
16. Клюева, Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. — Ярославль : Академия развития, 1997. — 240 с.
17. Корлякова СВ., Денисова О.В. Рекомендации по разработке и требования к утверждению учебных программ дополнительного образования детей. Методическое пособие. — Екатеринбург: Объединение «Дворец молодёжи», 2001.
18. Кудрявцев В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет. — М., 1998.
19. Лайзане, С.Я. Физическая культура для малышей / С.Я. Лайзане. — М Просвещение, 1987.— 72 с.
20. Латохина, Л.И. Как быть здоровым душой и телом / Л.И. Латохина Дошкольное воспитание. — 1999.-Ы 10. — С.12-14.
21. Лебедева, Н.Т. Профилактическая физкультура для здоровых детей / Н. Т. Лебедева. — Минск : МИН Госжономплана РЬ, 1993. — 150 с.
22. Лемешева. С. Г. Формирование осанки и комплексное развитие способностей детей 5-6 лет средствами художественной гимнастики [Текст]: автореф. дисс…. канд. пед. наук: 13.00.04 / Лемешева Светлана Геннадьевна; Хабаровск, 2000. — 20с.
23. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. — М. : Политиздат, 1977.-285 с.
24. Лескова, Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду / Г.П.Лескова, П.П. Буцинская, В.И. Басюкова . — М.: Просвещение, 1981. — 160 с.
25. Лисицкая Т.С. Ритм + пластика.– М.: Физкультура и спорт, 1987р
26. Лисова Т.М. Основы спортивной акробатики для дошкольников: Методические рекомендации в помощь воспитателям физкультуры и оздоровительной работы. — Курган, 2003.
27. Лях, В.И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции Н.А. Бернштейна / В.И Лях // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 2. — С. 20-25.
28. Маханёва М.Д. Воспитание здорового ребёнка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. — М.: АРКТИ, 1997.
29. Методика проведения занятий по художественной гимнастике с детьми 5-6 лет. Методическая разработка для тренеров. — М.: РГАФК, 2001.
30. Назарова О.М. Методика проведения занятий но художественной гимнастике с детьми 5-6 лет: Методическая разработка для тренера. — М.: 2001.-39 с.
31. Найпак В.Д. Начало пути/В.Д. Найпак//Гимнастика— 1985. — Вып. 1,— С. 57-61.
32. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера / Н.Г. Озолин. — М.: АСТ Астрель, 2003.-850 с.
33. Педагогические аспекты возникновения художественной гимнастики как специфической системы физического воспитания: методические рекомендации / [сост. Е.В. Бирюк, Н.Л. Овчинникова].
- К.: КГИФК, 1990. — 29 с.
34. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 5-6 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: ВЛАДОС, 2000.
35. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет / Л.И. Пензулаева. — М.: Просвещение, 1983. — 123 с.
36. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет / Л.И. Пензулаева. — М.: Просвещение, 1988. — 143 с.
37. Подвижные игры. Практический материал. / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева. — М. : Спорт Академ. Пресс. 2002. — 279 с.
38. Ротерс Т. Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. — М.: Просвещение, 1989. – 175 с.
39. Спортивная гимнастика. Под ред. М. Л. Украна. М., Физ-культура и спорт, 1971, с. 3– 6.
40. Старт: Программа для инструктора по физическому воспитанию детей 3-7 лет // Дошкольное образование. — 1997.
41. Теория и методика гимнастики. Под ред. В. И. Филипповича. М., 1971, с. 7– 19.
42. Теория физического воспитания. Под ред. А. Д. Новикова и Л. П. Матвеева. М., 1967, т. I, с. 5– 30.
43. Урбах, В.Ю. Статистический анализ в биологических исследованиях / В.Ю. Урбах. — М.: Медицина, 1975. — 208 с.
44. Фейгин С.Л. Развитие систем гимнастики в новое время / С.Л. Фейгин. — Москва—Ленинград: Физкультура и спорт, 1940. — 72 с.
45. Физическое воспитание детей дошкольного возраста (Развитие некоторых основных движений и физических качеств) / под ред. Кистяковской М.Ю. — М. : Педагогика, 1978. — 160 с.
46. Физическое воспитание детей дошкольного возраста теория и практика // Сб. научн. трудов. — Челябинск : Урал 1 АФК, 2001. — 160 с.
47. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. / Г.Ю.Юрко. В.П.Спирина, Р.Г. Сорочек, З.С.Уварова. Изд. 2-е. — М.: Медицина. 1978.-248 с.
48. Филиппова, С.К. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ / С.К. Филиппова // Дошкольное воспитание. — 1999. — N 12. — С 5-12.
49. Фирилёва Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» — СПб.: «Детство-Пресс», 352 с., ил. 2007.
50. Фирилёва Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Фитнес — Данс» — СПб.: Детство-Пресс, 2007. – 384 с.
51. Художественная гимнастика: учебник / под общ. ред. Л. А. Карпенко (Текст].
- М.: ВФХГ, 2003. — 382 с.
список литературы
