Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. СОВРЕМЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА МЕТОДИКУ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПРОГРАММЕ 10 С
1.1. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ТЕННИСУ
1.2. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ПРОГРАММЫ «TENNIS 10 S»
1.3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПРОГРАММЫ «TENNIS 10 S»
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
2.1 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1. Педагогический эксперимент
2.3.2. Педагогическое наблюдение, опрос тренеров и родителей
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИКИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 6-10 ЛЕТ ПО ПРОГРАММЕ 10 С
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ
3.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
4. Составить рекомендации для родителей и воспитателей по использованию занятий по обучению лепке для развития детского художественного творчества в старшем дошкольном возрасте
Проблема использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста Специфика использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста Организация и методика проведения констатирующего эксперимента
В отечественной педагогике и психологии в последнее время наблюдается повышенный интерес к проблеме перехода ребёнка дошкольника из детского сада в школу (поступления в школу при условии воспитания в семье) и связанному с этим понятию готовности ребёнка к школьному обучению. Эффективность подготовки детей определяет успешность дальнейшего развития личности, уровня обучения и профессионального становления.От определения сущности, показателей готовности, путей ее формирования зависит с одной стороны, определение целей и содержания обучения и воспитания, с другой – успешность последующего развития и обучения детей в школе.
Методы исследования: теоретический анализ педагогической, методической литературы; анализ документации; анкетирование воспитателей; опрос детей; наблюдение за детьми; эксперимент.
Цель выпускной квалификационной работы — определить особенности применения современных технологий трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Исследования показывают, что первые проявления страха наблюдаются у детей уже в младенческом возрасте. Наличие страхов у ребенка является нормой, но если страхов очень много, то следует уже говорить о наличии тревожности в характере ребенка.
Особенно важны при этом начальные этапы образования – дошкольный и младший школьный, на которых формируется основа экологического сознания ребенка.•Разработать методические рекомендации по организации работы с детьми старшего возраста в уголке природы.Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций по организации работы в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста.
Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование. Развиваясь как деятельность, направленная на познание и преобразование объектов окружающей действительности, детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию ребенка.
Специфика работы с детьми от 3х до
7 ми лет с задержкой психического развития
Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных хореографических коллективов. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие / В.
Он связан с пандемическими процессами, с разрушением геополитического или социокультурного пространства, наличием глобальных эпидемий, различных социально- экономических войн конфликтов, массового голода.
В новом тысячелетии на смену натуралистическому движению привходит движение экологическое. В связи с этим возникают иные вопросы. Пожалуй, главной задачей нашего времени станет даже не изучение природы как таковой, а ее сохранение. Человек должен поменять устоявшуюся точку зрения на свое место в этом мире. Вызывающая позиция «Человек и природа» должна смениться на более нейтральную, более разумную: «Человек в природе».
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
- организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
Список источников информации
1.Балъсевич В. К. Онтокинезиология человека. М.: Апрель, 2000. – 323 с.
2.Барчукова Г. В. Теория и методика настольного тенниса. М.: академия, 2006. — 528 с.
3.Безруких М. М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка).
М.: Академия, 2002. – 416 с.
4.Гороховский В.Л., Романовский В.Е. Большой теннис. Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 352 с.
5.Грачев О.К. Физическая культура. – М.: МарТ, 2005. – 464 с.
6.Дубровский В.И.Лечебная физкультура и врачебный контроль. М.: МИА, 2006. – 598 с.
7.Давиденко Д. Н. Физиологические основы физической культуры и спорта. Д. Н. Давиденко. СПб.: Педагогика, 2006 с.
8.Дрюэт Д., Мейсон П. Теннис. Спорта для начинающих. М.: АСТ, 2002. — 48 с.
9.Иваницкий М. Ф. Анатомия человека. М.: Академия, 2003. – 556 с.
10.Евсеев Ю.И. Физическая культура. Ростов-н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
11.Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. М.: Медицина, 2000. – 402 с.
12.Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. и др. Спортивные игры. М.: Академия, 2004. — 520 с.
13.Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. Спортивные игры. Совершенствование спортивного мастерства. М.: Академия, 2004. — 400 с.
14.Железняк Ю.Д., Кашкаров В.А., Кравцевич И.П. Педагогическое физкультурно-спортивной совершенствование. М.: Академия, 2005. – 384 с.
15.Климович Л.А. 100 уроков тенниса. М.: АСТ, 2009. — 224 с.
16.Козенко А. Формула чемпиона. М.: Телесик, 2005. — 256 с.
17.Козенко А. Физика ракетки. М.: Оригинал-М, 2008. — 152 с.
18.Креспо М., Милей Д. Учебник передового тренера. М.: ITF, 2011. — 328 с.
19.Матчбол теннис //. М.: Советский спорт, 2002. – 68 с.
20.Мельников И.А. Теннис. Основы и правила игры. М.: АСТ, 2012. — 18 с.
21.Основы тенниса. Под редакцией Зайцевой Л.С. М.: Советский спорт, 2003. – 232 с.
22.Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. Культуры. Под ред. А.А. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 2005. – 223 с.
23.Петренкина Н.Л. Определение физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста: дис. канд. пед. Наук. Н.Л. Петренкина. СПб., 2004. – 151 с.
24.Парсонс Дж. Большая энциклопедия тенниса. М.: АСТ, 2008. — 224 с.
25.Сав С. Теннис: техника и тактические приемы. 185 упражнений. Перевод с французского Е. Исаковой. Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 368 с.
26.Скородумова А.И. Теннис. М.: Академия, 2011. — 208 с.
27.Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения. Под редакцией Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. М.: Академия, 2007. – 520 с.
28.Спортивная энциклопедия. Теннис. Т.
3. Под редакцией Усольцевой О. М.: Эксмо, 2011. — 64 с.
29.Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Академия, 2007. – 368 с.
30.Тальбо П. Что будет с теннисом. М.: Советский спорт, 2005. – 371.
31.Теория и методика физического воспитания. Т
1. Под редакцией Круцевич Т.Ю. Киев, 2004. – 356 с.
32.Теория и методика физического воспитания. Т.
2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. – 390 с.
33.Теория и методики физического воспитания: Учеб. для пединститутов. Под ред. Б. А. Ашмарина. М.: Педагогика, 2004. – 412 с.
34.Теория и методика физической культуры дошкольников. Под редакцией Филипповой С.О., Пономаревой Н.Г. М.: Сфера, 2008. – 656 с.
35.Фоменко Б.И. Российский теннис. М. Советский спорт, 2002. – 464 с.
36.Фоменко Б.И. Теннис. М.: Советский спорт, 2004. – 385 с.
37.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2007. – 144 с.
38.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2004. – 322 с.
39.Шварц Б.К., Дазет К.А. Теннис для всех. Национальная теннисная рейтинговая программа.
40.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
Интернет источники:
- 41.Основы овладения игрой в теннис. [http://boxgrivenki.cc.ua/a.7.html #.UZqGMWcqzHo].
42.Особенности овладения техникой тенниса. [http://www.offsport.ru/tennis/ovladenie-tehnikoy.shtml].
43.Тактика игры в теннис. [http://aerotennis.ru/bigtennis/tactics].
список литературы
