Пример готовой дипломной работы по предмету: Экология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы экологического образования детей дошкольного возраста 6
1.1.Ознакомление старших дошкольников с природой и его взаимосвязь с экологическим образованием 6
1.2.Возрастные особенности старших дошкольников и экологическое образование 16
Выводы 21
Глава
2. Организация и методика экологического образования детей старшего дошкольного возраста 22
2.1. Основные формы организации и методы экологического образования в дошкольном учреждении 22
2.2. Отражение деятельностного подхода в современных комплексных и дополнительных программах по экологическому образованию26
2.3. Уголок природы как элемент развивающей среды детского сада 30
Выводы 33
Глава
3. Организация уголка природы и методика работы с детьми старшего дошкольного возраста 34
3.1. Цели и задачи исследования 34
3.2. Проблема выбора объектов и методики для работы с детьми в уголке природы 35
3.3. Результаты исследования методов работы в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста 40
Выводы 52
Заключение 54
Список литературы 57
Выдержка из текста
Введение
Вопросы экологического образования являются в настоящее время одним из наиболее актуальных аспектов образовательной деятельности. Вывод о важности экологического образования и воспитания в современных условиях был сделан учеными после попыток решить различными способами экологические проблемы. Однако без существования в обществе определенного уровня экологического сознания эти способы и методы видятся малоэффективными.
Экологическое сознание у населения не может возникнуть просто так, необходим длительный процесс его формирования, и основным способом при этом выступает экологическое образование и воспитание, являющееся преемственным, и затрагивающее все этапы жизни человека.
Особенно важны при этом начальные этапы образования – дошкольный и младший школьный, на которых формируется основа экологического сознания ребенка.
Эффективность процесса зависит от того, насколько учитываются возрастные особенности детей. Достоверно определено, что для детей дошкольного возраста крайне важен непосредственный контакт с объектом изучения, с природой, однако это не всегда осуществимо, особенно в условиях города. Именно в необходимости обеспечения взаимодействия детей с объектами живой природы и заключается актуальность данной работы.
Таким образом, проблема исследования заключается в поиске доступных средств обеспечения контакта детей с живой природой, применимых в детском саду.
Поэтому целью работы стала разработка методов использования уголка природы для обеспечения эффективного взаимодействия детей с объектами живой природы.
Объект исследования – экологическое образование старших дошкольников.
Предмет исследования – формы и методы экологического образования старших дошкольников в уголке природы.
Гипотеза исследования: Уголок природы в детском саду будет способствовать экологическому образованию дошкольников если:
- •природные объекты подобраны с учетом требований экологического образования;
- •ребенок имеет постоянный доступ к объектам природы, а педагог создает условия для его самостоятельной деятельности;
- •педагог использует в работе формы и методы, обеспечивающие реализацию деятельностного подхода в экологическом образовании;
- •формы и методы работы основываются на принципах интеграции.
Задачи исследования:
- •Сделать анализ литературы по проблеме, проанализировать взаимосвязь ознакомления детей с природой с экологическим образованием.
•Определить педагогические условия формирования экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста
•Проанализировать возможности использования уголка природы для организации разных видов детской деятельности.
•Изучить накопленный опыт в использовании уголка природы для ознакомления дошкольников с природой и экологического образования
•Разработать методические рекомендации по организации работы с детьми старшего возраста в уголке природы.
Методы исследования:
- •Методы теоретического исследования: анализ научной литературы по проблемам экологического образования.
•Методы эмпирического исследования: обобщение и систематизация педагогического опыта в области формирования экологических представлений детей дошкольного возраста и адаптация их на практике.
Теоретическая значимость работы заключается в анализе и обобщении широкого круга работ в области дошкольной педагогики, психологии, а также экологического образования.
Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций по организации работы в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1.Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2008 – 128 с.
2.Андреевская Е.Г. Экологическое образование и воспитание в дошкольных учреждениях. — М.: Издательский дом Паганель, 2010 — 43 с.
3.Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание младших школьников // Начальная школа, 2003 № 5 — с. 64-75
4.Бобылева Л.Д. Бывают ли «полезные» и «вредные» животные? // Дошкольное воспитание, 2000 № 7 — с. 38-46
5.Бобылева Л.Д., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание, 1998 № 7 — с. 36-42.
6.Васильева А.И. Развитие наблюдения у детей старшего дошкольного возраста (На материале ознакомления с природой).
Автореф. дис кан. пед. наук. Минск, 1972 – 26 с.
7.Васильева Е.А. В центре внимания – экология. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы: Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции. Томск, 6-7 ноября 2008 г. — Томск, 2008 — с. 156-157
8.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Экология. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. — Воронеж.: ЧП Лакоценин, 2008 – 128 с.
9.Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика-Пресс. 1999 — 480 с.
10.Гандзюра Л.А. Проблемы экологического образования в Украине. Сборник научных трудов молодых специалистов, преподавателей и аспирантов Первого молодежного экологического конгресса «Северная Пальмира» 24-26 ноября 2009. – СПб: НИЦЭБ РАН, 2010 – с. 29-32.
11.Груздева Н.Н. Осознание идей устойчивого развития в образовании как условие предупреждения экологических проблем. Сборник научных трудов молодых специалистов, преподавателей и аспирантов Второго молодежного экологического конгресса «Северная Пальмира» 16-18 ноября 2010. – СПб: НИЦЭБ РАН, 2011 – с. 455-474.
12.Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 1996. – 480 с.
13.Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе: Методы и средства обучения. — М., 1993 – 260 с.
14.Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы: Содержание природоохранительного образования. — М.: Педагогика, 1991 – 184 с.
15.Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание, 1998 № 7 — с. 45-49
16.Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Мир растений. — М.: ТЦ Сфера, 2007 — 240 с.
17.Кабаян Н.В., Кабаян О.С., Левченко В.Г. «Расти умным, здоровым, смелым, умелым и воспитанным». Комплексная авторская программа непрерывного экологического образования в республике Адыгея» — Майкоп: Адыгейский государственный университет, 2003 – 49 с.
18.Каменева Л.А. «Как знакомить дошкольников с природой» — М.: Просвещение, 1983 – 56 с.
19.Катаева И.В. Зооуголок в детском саду. Содержание и уход. – М.: Аквариум-принт, 2006 – 125 с.
20.Клюева Е.А. Окружающая среда и дети: природа как первый учитель и воспитатель. Сборник научных трудов молодых специалистов, преподавателей и аспирантов Первого молодежного экологического конгресса «Северная Пальмира» 24-26 ноября 2009. – СПб: НИЦЭБ РАН, 2010 – с. 63-66.
21.Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 144 с.
22.Кузнецова С.Н. Непрерывность экологического образования и просвещения детей и их родителей. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы: Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции. Томск, 6-7 ноября 2008 г. Томск, 2008 — с. 89-90
23.Куликова Г.Н. От экологического образования к образованию для устойчивого развития. Сборник научных трудов молодых специалистов, преподавателей и аспирантов Первого молодежного экологического конгресса «Северная Пальмира» 24-26 ноября 2009. – СПб: НИЦЭБ РАН, 2010 – с. 66-72.
24.Левина Р. Метеоцентр в детском саду, или экология и творчество // Дошкольное воспитание, 1998 № 7 — с. 49-53.
25.Лопатина А.А., Скребцова М.В. Экологическое воспитание дошкольников. — М.: Амрита-Русь, 2010 – 128 с.
26.Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. — М. Просвещение, 1991 – 112 с.
27.Марковская М. М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1984. — 160 с.
28.Методика ознакомления с природой в детском саду / под ред. П.Г.Саморуковой. — М.: Просвещение, 1992 – 207 с.
29.Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей начальной школы. – Мн.: Асар, 1996. – 128 с.
30.Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. — М.: Академия, 2005 – 336 с.
31.Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания дошкольников. — М.: Мозаика-синтез, 2006 – 128 с.
32.Николаева С.Н. Концепция экологического воспитания детей дошкольного возраста. / Методика экологического воспитания дошкольников. — М., 1999 — с.153-159.
33.Организация деятельности уголка природы: средняя группа. – М.: Корифей, 2009 – 96 с.
34.Пономарева И.Н., Соломин В.П. Экологическое образование: история, теория и методика. Учебное пособие / Под ред. В.П. Соломина. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005 – 132 с.
35.Рыжова Н. А. Экологическое образование в детском саду. — М.: Карапуз, 2000 – 112 с.
36.Рыжова Н.А. Использование элементов сказки в экологическом образовании детей // Экологическое образование в России: проблемы и практика. — М.: РАО, 1995. — с. 84-88.
37.Сивенкова О.А. Технология проектной деятельности в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы: Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции. Томск, 6-7 ноября 2008 г. — Томск, 2008 — с. 154-156
38.Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. – М.: Академия, 2000 – 280 с.
39.Ягодин Г.А. Воспитать гражданина планеты. Обруч № 2, 1997
40.СанПиН 2.4.1.2660 – 10
41.Экологический центр «Экосистема» http://www.ecosystema.ru
