Пример готовой дипломной работы по предмету: ОБЖ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ МЕТОДИКИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ ПОСЯГАТЕЛЬСТВ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ
1.1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРИМИНАЛЬНЫХ ПОСЯГАТЕЛЬСТВ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ
1.2. ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ, ПОСТРАДАВШИХ ОТ НАСИЛИЯ
1.3. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ ПОСЯГАТЕЛЬСТВ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ
1.3.1. Особенности работы учителя по безопасности жизнедеятельности по предупреждению криминальных посягательств в отношении детей с детьми
1.3.2. Особенности работы учителя по безопасности жизнедеятельности по предупреждению криминальных посягательств в отношении детей – с родителями
1.3.3. Особенности работы учителя по безопасности жизнедеятельности по предупреждению криминальных посягательств в отношении детей – с учителями
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ ПОСЯГАТЕЛЬСТВ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ И МЕТОДИК ИССЛЕДОВАНИЯ, НАКОПЛЕНИЕ И ОБРАБОТКА ПЕРВИЧНЫХ ДАННЫХ ОБСЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ ПОСЯГАТЕЛЬСТВ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧЕНИКОВ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ ПОСЯГАТЕЛЬСТВ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
3.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
в направлении обеспечения прав детей в последнее время предприняты весьма значительные шаги (ратифицированы основные международные документы, посвященные защите детей, законодательно закреплены права детей, гарантированные Конвенцией о правах ребенка, приняты федеральные законы «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», разработана и реализуется федеральная программа «Дети России», в ряде субъектов федерации учреждены посты уполномоченного по правам ребенка посягательств педофильного характера в РФ за 2011 год, мы видим, что наибольшую опасность представляют деяния, которые приводят к моральному развращению, наличию неправильных нравственных установок относительно половых отношений (по степени
в направлении обеспечения прав детей в последнее время предприняты весьма значительные шаги (ратифицированы основные международные документы, посвященные защите детей, законодательно закреплены права детей, гарантированные Конвенцией о правах ребенка, приняты федеральные законы «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», разработана и реализуется федеральная программа «Дети России», в ряде субъектов федерации учреждены посты уполномоченного по правам ребенка посягательств педофильного характера в РФ за 2011 год, мы видим, что наибольшую опасность представляют деяния, которые приводят к моральному развращению, наличию неправильных нравственных установок относительно половых отношений (по степени
Степень разработанности проблемы. Основная цель психологического консультирования – помочь клиенту в преодолении эмоциональных стрессов, в стремлении к свободе, в обучении адаптивному поведению, в поиске полноценного самовыражения. В советский период в практике психологической помощи, консультирование в ситуации авторитарного стиля воспитания не выделялось как особый вид работы, поскольку эта проблема не считалась актуальной. Поэтому вопрос о помощи в этой ситуации практически не мог быть поставлен.
Изменение курса социальной политики, обеспечивающей интересы детей, двигающегося от преодоления негативного влияния и негативных последствий к проведению профелактических работ и дальнейшему предупреждению возникновения неблагополучия среди детей возможно только после обращения к историческому прошлому Росии.
Психическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи, без попечения родителей — в домах ребенка, приютах, детских домах, школах-интернатах, — в настоящее время стало очень острой и ак-туальной проблемой. Дети, воспитывающиеся в детских домах, по-своему психическому развитию, как правило, отстают от ровесников, растущих в семье.Цель работы: рассмотреть становление и развитие современной системы социально-реабилитационной деятельности в отношении детей, оставшихся без попечения родителей.
Новое семейное законодательство предусматривает два порядка уплаты алиментов: по решению суда и по соглашению сторон.Выбранная тема «Алиментные обязательства родителей в отношении детей: анализ судебной практики» является, несомненно, актуальной, теоретически и практически значимой.Цель работы – изучить особенности международно-правового и национального регулирования алиментных обязательств.
Скопление людей является благоприятной почвой для возникновения межличностных и групповых конфликтов, ухудшения криминальной обстановки, нарушения экологического равновесия, увеличения опасности для жизни и здоровья человека. Число правонарушений, террористических актов, массовых беспорядков растет год от года.
•террористический акт 11 сентября 2001 года в США — цепь катастроф, вызвавших массовую гибель людей в Нью-Йорке, Вашингтоне и юго-западной Пенсильвании в результате захвата пассажирских самолётов и тарана ими зданий Всемирного торгового центра и Пентагона. В результате террористического акта погибло 2973 человека, не считая 19 террористов, в том числе 246 тех, кто летел на самолётах, 2602 — в башнях Всемирного торгового центра (из них
34. пожарных и
6. полицейских) и 125 — в Пентагоне; кроме того, 24 человека считаются пропавшими без вести.
Использование опорных схем на уроках описывается специалистами достаточно подробно при разборе тем по русскому языку, математике, химии и другим основным предметам (Р.И. Альбеткова, Л.Н. Галимова, Т.А ………….
Соблюдение прав гражданина и человека начинается с того, как общество и государство относится к своим детям. В раннем возрасте они уязвимы и особенно подвержены разным влияниям. Поэтому ребенок всегда должен пользоваться приоритетом в том, что касается забот о нем со стороны государства/8/.
Основы безопасности жизнедеятельности. Место и роль безопасности человека в
Гипотеза исследования — формирование знаний у учащихся на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» будет эффективным, если использовать разнообразные методы и средства обучения, которые позволяют обеспечить развитие у учащихся познавательного интереса к учебному предмету.
Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив при этом в них естественной любознательности, открытости и доверия к миру, не напугать.
Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Без взрослого человека ребёнок не может выжить и развиться в социальную личность.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Артюхова И.С. Настольная книга классного руководителя: 5-9 классы. М.: Эксмо, 2009. – 384 с.
2.Безопасность жизнедеятельности. Под редакцией Э.А. Арустамова. М.: Дашков и Ко, 2008. – 456 с.
3.Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. М.: Знание, 2006. Т. 2. – 976 с.
4.Дикарев В.И., Заренков В.А., и др. Обеспечение безопасности человека в экстремальных ситуациях. М., СПб.: Стройиздат, 2003. – 416 с.
5.Клейберг Ю.А. Девиантология: Хрестоматия. СПб.: Речь, 2007. – 412 с.
6.Колченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: Каро, 2008. – 368 с.
7.Криминология. Под редакцией А.И. Долговой. М.: Норма, 2007. – 912 с.
8.Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. Под редакцией Р.И. Айзмана, С.Г. Кривощекова, И.В. Омельченко. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2005. – 464 с.
9.Павленок П.Д., Руднева М.Я. Технология социальной работы с различными группами населения. М.: ИНФРА-М, 2010. – 272 с.
10.Практическая психология образования. Под редакцией И.В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
11.Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
12.Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2005. – 256 с.
список литературы
