Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Оглавление
Введение
Глава
1. Роль обучающих игровых технологий в современной школе и их отбор
§
1. Понятие игровых технологий и их место в учебном процессе
§ 2.Роль и влияние компьютерных игр и программ в системе образования
§
3. Классификация и возможности использования учебных компьютерных игр в образовательном процессе
Выводы по первой главе
Глава
2. Учебно-методический комплекс компьютерных обучающих программ
§
1. Критерии оценки при разработке и использовании обучающих компьютерных программ
§
2. Комплексы обучающих компьютерных игр и программ в образовательном процессе
§
3. Методические рекомендации по использованию компьютерных игр в учебном процессе.
Заключение
Библиография
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Постоянная работа учащихся с ЭКБ с вычислительной техникой приносит свои плоды, сегодняшние старшекурсники, работающие в ЭКВ, свободно владеют микрокомпьютерами на уровне пользователя. Можно предположить, что результаты подготовки по вычислительной технике значительно возрастут при организации непрерывного процесса формирования профессионально важных качеств пользователя ЭВМ у каждого учащегося, начиная с изучения основ информатики и вычислительной техники в общетехнических и специальных дисциплинах и заканчивая использованием ее в различных учебных формах научно-технического творчества.
У студентов уровень развития внимания обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения.Изменение внимания учащихся в учебном процессе описаны Ю.
Будущему педагогу необходимо представить наиболее значимые мето-дические цели, реализация которых оправдывает введение новых информа-ционных технологий в учебный процесс: индивидуализация и дифференциа-ция процесса обучения; осуществление контроля с обратной связью, диагно-стикой и оценкой результатов учебной деятельности; самоконтроль и само-коррекция учащегося; высвобождение учебного времени за счет выполнения трудоемких вычислительных работ; наглядная демонстрация динамики изу-чаемых процессов; наглядное представление скрытых в реальном мире про-цессов, наблюдение их в развитии, временном и пространственном движе-нии; графическая интерпретация исследуемых закономерностей; моделиро-вание и имитация изучаемых процессов и (или) явлений.
Цель: состоит в разработке электронного обучающего ресурса по дисциплине «Логика» и методики его в профессиональной подготовке студентов Брянского профессионально- педагогического колледжа.Объект: процесс профессионального обучения студентов в учреждениях среднего профессионального образования.Предмет: методика разработки и применения современных информационных ресурсов в организации обучения студентов Брянского профессионально- педагогического колледжа по курсу «Логика».
Однако само по себе одно лишь применение новых информационных и коммуникационных технологий автоматически не повысит качества образования, поэтому педагогам и методистам необходимо осваивать, развивать и активно применять в своей практической деятельности компьютерную психологию, компьютерную дидактику и компьютерную этику.
Вопросам применения игровых методов обучения посвящены работы многих авторов, среди которых стоит выделить Кларина М.В. (дает описание распространенных в зарубежной учебной практике ролевых учебных игр); Красилова О.В. (рассматривает возможность применения имитационных обучающих игр); Воронцову М.В. (исследует вопросы применения игровой деятельности для адаптации детей с множественными нарушениями); Усманова Б.Ф. (выделяет игровые методы как элемент инновационной деятельности учителя); Парпиева О.Т. (рассматривает использование педагогических игр как фактор повышения эффективности обучения) и т.д.
При этом обязана быть разрешена трудность содержания образования на современном шаге, соответствие обычных составляющих учебного процесса и новейших информационных технологий, новейших взаимоотношений учащихся, преподавателя и образовательной среды. Все это приводит, в итоге, к созданию новейших, более наивысших ступеней обучения, к реализации новых способностей человека в процессе обучения в высших учебных заведениях. В данное время, при использовании интернет — технологий в образовании, учителя и могут выдавать новую информацию так, чтобы угодить по возможности всем эксклюзивным запросам студента.
БИБЛИОГРАФИЯ
Книги:
- 1.Одного автора:
- Бабанский, Ю.К.
Избранные педагогические труды [Текст]
/Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Учебные пособия, сборники:
- 1.Пособия одного автора:
- 1)Загвязинский, В.И.
Как учителю подготовить и провести эксперимент: Метод. пособие [Текст]
/ В.И.Загвязинский, М.М.Поташник.– М.: Пед. о-во России, 2004. – 143 с.
2)Зимняя А. Н. Педагогическая психология — М., 2000
3)Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. -М.,1984.
4)Минкин Е. М. От игры к знаниям. — М., 1983
2.Пособия коллектива авторов:
- Зыков, В.В. Основы информационной культуры: Учеб. пособие для вузов / В.В. Зыков — Тюмень: Изд-во ТГУ, 1999. — 196 с.
3.Пособия, выпущенные, под общей редакцией:
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2003. – 272 с.
4.Энциклопедии:
- Энциклопедия + Интернет. Школьная энциклопедия: естественные науки. [Текст]/ Сост.: К. Роджерс, Л. Хауэлл, А. Смит, Ф. Кларк / пер. с англ. Лиснецкой В.В., Блажко Ю.В., Сосновского А.А.. – М.: ООО «Индательство Росмэн — Пресс», 2005. – 447 с.
5.Статья из сборника:
- Жарова, Т. К. Искусство, воспитание и компьютер. [Текст]
/ Т. К. Жарова // Актуальные вопросы современного образования: Сборник статей. Выпуск
3. Методология, педагогика, психология, методика – М.: Изд-во МГУ, 2006. – С. 111– 114.
Статьи из журналов и газет:
- 1.Статья одного автора:
- 1)Бешенков, С.А.
Школьное образование: информатика и информационные технологии в школе [Текст]
/ С.А. Бешенков // Информатика и образование. – 2000, — № 7. – С.7-9.
2)Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры// Информатика и образование. – 1994. – № 4
2.Статья коллектива авторов:
- 3)Вихрев, В.В. Практическое внедрение информационных технологий на основе метода проектов [Текст]
/ В.В. Вихрев, А.А. Федосеев, С.А. Хрис-точевский // Педагогическая информатика. – 2005. — № 1. – С. 26 – 28.
4)Мацуца К. И. Некоторые аспекты применения компьютерных игр на уроках информатики//Образовательные технологии XXI века. ОТ’08. Материалы седьмой городской научно-практической конференции/ Под ред. Гудилиной С. И., Тихомировой К. М., Рудаковой Д. Т. — М. 2008. — 410 с. С. 102-106.
Электронные ресурсы и документы:
- 1.Статья, размещенная на сайте:
- Шулепова В.В.
Игра – одна из форм контроля на уроках географии [Электронный документ]
/ Шулепова В.В. //
http://www.iro.yar.ru/resource/distant/geographic/igra/igra 0.htm
2.Адрес информационного ресурса (сайта)
http://school-collection.edu.ru/catalog
список литературы