Пример готовой дипломной работы по предмету: Информатика
Содержание
Введение
Глава I. Использование учебных фильмов
§
1. История использования фильмов в образовательном процессе.
§
2. Функциональное назначение и разновидности учебного кино в образовательном процессе.
§
3. Дидактические возможности фильма в преподавании информатики.
Глава II. Методика разработки и использования учебных фильмов на уроках информатики.
§
1. Учебные фильмы в образовательной среде.
§
2. Методика создания учебных фильмов.
§
3. Методика подачи информации с помощью учебного фильма на уроках информатики.
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
гл.2 Методика разработки бизнес-плана по производству стальных труб малого диаметра на малом предприятии.
«Методика разработки рабочей программы по обществознанию в соответствии с ФГОС по развитию коммуникативных навыков у учащихся 5 классов».Цель исследования – разработать и обосновать содержание рабочей программы по обществознанию, составленной на основе ФГОС, для развития у учащихся 5 классов коммуникативных навыков.Гипотезой исследования является предположение о том, что целенаправленная, последовательная и систематическая работа по развитию у школьников коммуникативных навыков будет эффективной при наличии следующих условий:
Полное название инвестиционного проекта — разработка учебного курса по операционной системе OS/2 Warp Connect
4. Курс предназначен для обучения технических специалистов по OS/2 Warp в учебном центре АО КУДИЦ-ОБРАЗ в Москве.
Однако вопросы использования игры как метода обучения и воспитания на уроках информатики в школе уделено еще недостаточное внимание.Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально разработать методики применения игровых форм на уроках информатики.Гипотеза: игровые технологии могут органически вписаться в учебный процесс по информатике на любой ступени обучения.
Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающиеся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающиеся с современными информационными технологиями.
Ю.К. Бабанский классифицируя методы обучения, прямо выделяет «метод самостоятельной работы». [2].
С. И. Архангельский понимает под самостоятельной работой самостоятельный поиск необходимой информации, приобретение знаний, использование этих знаний для решения учебных, научных и профессиональных задач [6].
Разнообразная внеклассная деятельность способствует раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда проявляются на уроке. Разнообразие внеклассной деятельности способствует самореализации ребенка, повышению его самооценки, уверенности в себе, т.е. положительному восприятию самого себя. Включение учащихся в различные виды внеклассной работы обогащает их личный опыт, знания о разнообразии человеческой деятельности, формирует необходимые практические умения и навыки.
• •выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Термин «основная школа» относится к двум различным возрастным группам учащихся: к школьникам 10–
1. лет и к школьникам 12–
1. лет, которых принято называть подростками. В процессе обучения в 5– 6 классах фактически происходит переход из начальной в ос-новную школу; в 7 классе уже можно увидеть отчетливые различия учебной деятельности младших школьников и подростков.
Выполненные в работе задания учебной практики показывают различные возможности применения Excel. Описание их выполнения произведено поэтапно в подробностях и иллюстрируется принтскринами экрана. Изучены такие возможности Excel, как создание таблиц, организация вычислений в них при помощи формул, построение сводной таблицы, использование расширенного фильтра для анализа данных, построение диаграмм. Помимо этого, показано установление связи с текстовым редактором MS Word.
Список литературы
1.Stereo&Video http://www.stereo.ru.
2.Бажак К. Возникновение изображения / К.Бажак. — М.: Издательство «Астрель», 2003.
3.Видеомонтаж http://rus.625-net.ru/625/1993/03/videom.htm;
- 4.Виды и жанры кинематографических произведений http://www.calc.ru/464.html
5.Войскунский А.Е. Зависимость от интернета: актуальная пробле-ма, М., 2000.
6.Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебное пособие / Ю.А.Воронин. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2001.
7.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский; Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Педагогика, 1991.
8.Григорьев С.Г. Мультимедиа в образовании / С.Г.Григорьев, В.В.Гриншкун. – М.: Педагогика, 2002.
9.Журнал Computer Bild № 10/2010 (17.05 – 30.05.2010) или http://www.computerbild.ru/soft/767978/
10.Журналы Мир Internet.
11.Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
12.Иванов Д.В. Феномен компьютеризации М., 2000 .
13.Информатика, Уроки Информатики, Видеоуроки по Информатике http://videouroki.net/
14.Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования / Г.М.Коджаспирова, К.В.Петров. – М.: Аcademia, 2001.
15.Комарова Н.И. Технические и аудиовизуальные средства обучения. Программа для студентов гуманитарных факультетов педагогических ВУЗов / Н.И.Комарова. — М.: МГПУ, 2004.
16.Новые информационные технологии в учебном процессе. Мультимедийные обучающие программы. Кручинина Г.А. Нижний Новго-род, 2000.
17.Носкова Т.Н. Аудиовизуальные технологии в образовании / Т.Н.Носкова. — СПб.: СПбГУКиТ, 2004.
18.Основы web-технологий. Курс лекций. П.Б. Храмцов, С.А. Брик, А.М. Русак, А.И. Сурин. Интернет-Университет Информационных Технологий, 2003.
19.Розин В.М. Визуальная культура и восприятие: Как человек видит и понимает мир / В.М.Розин. – М.: Владос, 1996.
20.С. Н. Коржинский./»КноРус», 2000
21.Свободная энциклопедия Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/
22.Статьи о видео http://www.ovideo.ru/articles.htm;
23. Черепинский С.И. Учебное кино. История становление, тенденции развития дидактических идей. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1989.
24.Энциклопедия Интернет, СПб, 2002
25.Янг К.С. Диагноз – интернетзависимость., М., 2001.
список литературы
