Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА 12-15 ЛЕТ
1.1. Особенности подросткового возраста
1.2. Сущность и основные положения понятия быстроты
1.3. Особенности методики развития скоростных способностей у детей 12-15 лет
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ У ЛЕГКОАТЛЕТОВ В ВОЗРАСТЕ 12-15 ЛЕТ
2.1. Описание выборки исследования
2.2. Организация исследования
2.3. Результаты исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость. Будущим спортсменам очень важно уделять особое внимание тренировке быстроты еще с детского возраста. Скорость бега, стремительность двигательной реакции и частота движений ногами качественно улучшаются, начиная с пяти лет, и достигают совершенства уже в совсем зрелом возрасте.
Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение научно-методической литературы по теме работы, сравнение, классификация, обобщение результатов исследования, обобщение и систематизация научных данных; эмпирические: тестирование, педагогический эксперимент.
Гипотеза. Предполагалось, что разработанная методика будет способствовать повышению показателей ловкости у детей 7-8 лет, занимающихся в школьной секции по хоккею, и тем самым повысит эффективность тренировочного процесса.
Развитие быстроты у школьников
Игра в футбол в наибольшей степени способствует разностороннему физическому развитию детей. Развитие быстроты на тренировках футболистов 12-14 лет. Предполагается, что процесс развития быстроты будет эффективна, если применить нашу методику.
Для миллионов людей ходьба на лыжах — это средство сохранить здоровье и повысить работоспособность.Специальная физическая подготовка должна основываться на хорошем фундаменте общей физической подготовки (ОФП), который закладывается в юношеском и юниорском возрасте.Цель исследования – разработка методики развития быстроты у лыжников-гонщиков 13-14 лет (спринт).
Однако, в настоящее время проблема рациональной структуры тренировочных средств различной направленности подготовки юных спортсменов (технико-тактическая, общая и специальная физическая) каратэ (WKF) как спортивной дисциплине, не имеет должного научного обоснования. Не достаточно полно разработаны научно обоснованные методические документы по организации тренировочного процесса в каратэ, необоснованна рациональная структура тренировочных средств подготовки юных каратистов (С.Е. Моисеев, 1991, 1997; А.В. Сафошин, 1995; К.Б. Прокудин, 2003; С.В. Степанов, 2004).
Усложнение исполняемых элементов, повышение числа оборотов в прыжках, увеличение скорости вращений происходит на фоне постоянного совершенствования силы, координации, гибкости и выносливости фигуристов [3].
Сложные, тонко дифференцированные движения фигуриста достигаются в результате новых координационных взаимоотношений, вырабатываемых в ЦНС в процессе тренировки.
На сегодняшний день наблюдается определенное противоречие между важностью и необходимостью своевременного и полноценного развития речи у детей раннего возраста и недостаточной разработанностью методики развития речи у детей в раннем возрасте.
Множество людей мыслят иначе, чем остальные, умеют взглянуть на действительность под иным углом зрения. Пономарев и многие другие авторы, которые не только подчеркивали значимость развития креативного мышления для развития личности в целом, но и создали методики, способствующие развитию креативности как у детей, так и у взрослых.Таким образом, актуальность проблемы обусловили выбор темы реферата: «Методы и методики развития креативности у взрослых и детей».
В современном обществе проявляется противоречие между требованиями физической подготовленности детей и образом жизни. Возрастающий объем информации, постоянная модернизация учебных программ, широкое использование транспорта, других технических средств оказывают неблагоприятное воздействие на двигательную деятельность учащихся. Естественные условия и обучение в школе ограничивают двигательную деятельность и не обеспечивают необходимого режима, позволяющего более значительно повысить результаты жизненно необходимых двигательных качеств. Поэтому возникает необходимость поиска наиболее целесообразных средств и методов повышения физической подготовленности учащихся, способствующих укреплению здоровья.
Список источников информации
1.Барчуков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт. Методология, теория, практика. Под редакцией Маликова Н.Н. М.: Академия, 2006. – 528 с.
2.Бельский И. Системы эффективной тренировки. МН.: Вида-Н, 2005. – 352 с.
3.Грачев О.К. Физическая культура. М.: ИКЦ, Март, 2005. – 464 с.
4.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
5.Ермолаев О.Ю. Математическая статистка для психологов. М.: МСПИ, 2002. – 336 с.
6.Жилкин А.И., Кузьмин В.С., Сидорчук Е.В. Легкая атлетика. М.: Академия, 2007. – 464 с.
7.Константинов В.В. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
8.Ланда Б.Х. Методика исследования. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. М.: Советский спорт, 2005. – 192 с.
9.Локтев С.А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте. Практическое руководство для тренера. М.: Советский спорт, 2007. – 404. с.
10.Менхин Ю.В., Менхен А.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методология. Ростов на Дону: Феникс, 2002. – 384 с.
11.Настольная книга учителя физической культуры. Под ред. Л.Б. Кофмана. М.: Наука, 2005. – 221 с.
12.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
13.Сорокумова Е.А. Возрастная психология. СПБ.: Питер, 2007. – 208 с.
14.Спортивная физиология. Под редакцией Я.М. Коца М.: Физкультура и спорт, 2004. – 240 с.
15.Спортивная медицина, лечебная и физическая культура и массаж. Под редакцией Попова С.Н. М.: Физкультура и спорт, 2004. – 351 с.
16.Теория и методика физической культуры. Под редакцией Курамшина Ю.Ф. М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.
17.Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. Под общ. ред. Л. П. Матвеева, А. Д. Новикова. М.: Физкультура и спорт, 2006. – 372 с.
18.Физическое воспитание: Учебник. Под редакцией В. А. Головина, В. А. Маслякова, А. В. Коробкова др. М.: Высшая школа, 1983. – 391 с.
19.Физическая культура студента. Под редакцией Ильичева В.И. М.: Гардарики, 2007. – 448 с.
20.Фридман Л.М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. – 480 с.
21.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
22.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2008. – 480 с.
список литературы
