Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
1.1. ГЕНЕЗИС ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ
1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
1.3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ПОДЧИНЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
2.2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
2.3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МЕТОДИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СОЧЕТАНИЯ ВЫСОКОЙ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ С УВАЖЕНИЕМ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Физическими лицами по законодательству являются граждане, иностранные граждане и лица без гражданства. К юридическим лицам по действующему законодательству отнесены различные организационно-правовые формы предприятий, учреждений и организаций, как коммерческих, так и некоммерческих.
Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности интеграции полученных в эмпирическом исследовании дан-ных в практическую деятельность психологической службы ВС РФ с це-лью оптимизации работы военнослужащих, предотвращению конфликтов, а также общего благополучия военнослужащих.
Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности интеграции полученных в эмпирическом исследовании дан-ных в практическую деятельность психологической службы ВС РФ с це-лью оптимизации работы военнослужащих, предотвращению конфликтов, а также общего благополучия военнослужащих.
Несмотря на довольно продолжительную историю существования принципа гласности и признание его в качестве важнейшего условия осуществления правосудия на международном уровне, данный принцип не стал предметом полноценного анализа, в том числе изучения теоретических и практических проблем, связанных с его реализацией. Проблема этого принципа исследователями рассматривалась лишь в процессуальном аспекте и, в первую очередь, в уголовном судопроизводстве, или с точки зрения теории права. В то же время, изучение гласности непосредственно с позиций конституционного права позволит выйти за рамки конкретного судопроизводства, чтобы затронуть не только теоретические вопросы, касающиеся его правовой природы и содержания, но и различные проблемы, возникающие в практики его реализации.
Обязательное государственное личное страхование военнослужащих
В России взят курс на построение демократического, правового государства, в основе которого лежит конституциональный принцип разделения властей, без которого оно немыслимо.
Правовое обеспечение мероприятий, связанных с прохождением военной службы военнослужащими-женщинами
Определить на основе анализа зарубежного опыта роль, цели и формы многосторонней медико-социальной работы, направленной на инклюзию людей с ограниченными возможностями в общество, поддержку их законных прав и человеческого достоинства;
Инспектор дорожно-патрульной службы хотел оштрафовать Исаева за неправильный переход улицы. Исаев штраф платить отказался, заявив, что он солдат срочной службы, а одет в гражданское потому, что находится в отпуске. Инспектор возразил, что к нарушителю правил дорожного движения это не относится и что Исаев в настоящее время не выполняет воинские обязанности.
Список источников информации
1.Алехин И.А. Развитие военно-педагогической мысли в России XVIII века. М.: ВУ. 1995.
2.Барабанщиков А.В., Демин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. — М., 1967.
3.Богуславский В., Чесноков Н. Содержание, организация и методика проведения воспитательной работы с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания // Ориентир. — 2005. — № 4.
4.Вдовюк В.И., Фильков С.М. Основы воспитательной работы с личным составом Вооруженных Сил Российской Федерации. – М., 2003.
5.Военная педагогика и психология / Под ред. А. В. Барабанщикова. М., 1986.
6.Военная педагогика. М.: Гл. упр. воспитательной работы вооруженных сил РФ, 2008.
7.Военная психология и педагогика / Под ред. В. Ф. Кулакова. М.: Совершенство, 1998.
8.Военная психология и педагогика. М.: Совершенство, 1998.
9.Воспитание подчинённых: организация и методика. Учебно-методическое пособие. Благовещенск, 2000.
10.Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. М.: ВУ, 1995.
11.Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. Учебно-методическое пособие. – М.: ВУ, 1995.
12.Воспитательная работа содержание, организация, методика. — М.: ГУВР, 2002.
13.Давыдов В.П. Педагогика высшей школы Федеральной пограничной службы Российской Федерации: Учебник. – М., 2002.
14.Драгомиров М. И. Избранные труды. Вопросы воспитания и обучения войск. М.: Воениздат, 1956.
15.Ефремов О.Ю. Военная педагогика. Учебник для вузов. СПб: Питер, 2008. – 640 с.
16.Калюжный А.С. Закономерности и принципы воспитания военнослужащих: Учебное пособие. Н.Новгород, 2004.
17.Калюжный А.С. Личностно-ориентированное воспитание в высшей военной школе: Монография. – Н.Новгород, 2004.
18.Калюжный А.С. Основы организации и проведения воспитательной работы в подразделении, воинской части // Ориентир. — 2006. — № 8.
19.Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации /Приложение № 3 к приказу МО РФ 2004 года № 70. – М., 2004.
20.Краткий курс лекций по социальной педагогике. М.: ВУ, 1995.
21.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. — М., 2002.
22.Мелетичев В. В., Якимов Ю. М. Актуальные проблемы общей и военной педагогики. СПб., 2004.
23.Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. Пособие. — М., 2001.
24.О долге и чести воинской в российской армии. Собрание материалов, документов и статей / Под ред. В. Н. Лобова. М.: Воениздат, 1990.
25.Педагогика: Большая современная энциклопедия. Минск: Современное слово, 2005.
26.Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая российская энциклопедия, 2003.
27.Психология и педагогика управленческой деятельности командира / Под ред. Л. Н. Уварова, В. В. Кирилина. М., 1995.
28.Сборник категорий, понятий и терминов по военной педагогике и педагогике высшей военной школы: Учебно-методическое пособие. –М., 1990.
29.Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Школа-Пресс, 2005.
30.Теория и практика воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации: Учебное пособие. – М., 2003.
31.Теория и практика воспитания военнослужащих. М., 2005.
32.Юрченко Ю. Пути и способы повышения качества воспитательного процесса в подразделении // Ориентир. — 2006. — № 7.
список литературы
