Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 6
1.1. Обучение учащихся и педагогов мерам пожарной безопасности 6
1.2. Характеристика форм и методов, применяемых на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» 17
1.3. Инновационные подходы к организации урока «Основы безопасности жизнедеятельности» 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 41
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 42
2.1. Программа обучения детей среднего школьного возраста пожарной безопасности 42
2.1.1. Памятка-пособие «Пожарная безопасность» 54
2.2. Результаты внедрения разнообразных средств и методов обучения пожарной безопасности в рамках учебного предмета «Охраны безопасности жизнедеятельности» 67
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования — формирование знаний у учащихся на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» будет эффективным, если использовать разнообразные методы и средства обучения, которые позволяют обеспечить развитие у учащихся познавательного интереса к учебному предмету.
Однако исключительно силами и техническими средствами служб противопожарной безопасности справится с задачами защиты населения невозможно.Таким образом, актуальность данной работы определяется из необходимости понимания тонкостей организации процессов обучения мерам пожарной безопасности в условиях современного повышения интереса к данной проблеме со стороны государственных органов.рассмотреть принципы, формы и методы обучения мерам пожарной безопасности различных слоев населения;
Однако исключительно силами и техническими средствами служб противопожарной безопасности справится с задачами защиты населения невозможно.Таким образом, актуальность данной работы определяется из необходимости понимания тонкостей организации процессов обучения мерам пожарной безопасности в условиях современного повышения интереса к данной проблеме со стороны государственных органов.рассмотреть принципы, формы и методы обучения мерам пожарной безопасности различных слоев населения;
Разработка алгоритма первой медицинской помощи при пожарах в школьном курсе основ безопасности жизнедеятельности
Их защита в условиях производства достигается применением средств защиты как индивидуальных, так и коллективных.Чтобы защитить население от воздействия сильно действующих ядовитых веществ, а также для локализации последствий, требуется своевременное и правильное использование средств индивидуальной защиты. А для обнаружения опасности необходимо использовать средства радиационной и химической разведки.
Безопасность, концепция национальной безопасности РФ
Подготовить аннотацию статьи из периодической печати (научные журналы или в печатном виде, или в электронном), по проблемам развития муниципальной экономики, ее отраслей и сфер деятельности.
В качестве примера рассмотри организацию технического обслуживания и ремонта двигателей автомобилей семейства ВАЗ. Дальнейшее укрепление этой системы должно предусматривать не только ввод в эксплуатацию новых объектов, но и реконструкцию старых объектов, рост производительности труда, улучшение качества услуг. В течение всего срока эксплуатации эта система должна обеспечивать в пределах требований клиентуры и технических требований автомобиля его исправность, безотказность и максимальный коэффициент технической готовности, а также минимальные затраты времени клиента на поддержку и восстановление работы его автомобиля.
Цель контрольной работы рассмотреть анализ опасностей качественный и количественный
В адрес жилищно-коммунального хозяйства в последнее время все больше слышатся постоянные жалобы на всем постсоветском пространстве, поскольку это единственная отрасль, структура управления предприятий которой не претерпела изменений. Сегодня модно критиковать предприятия ЖКХ, но такой подход (при отсутствии конструктивных решений) не способствует нормальному функционированию этих предприятий. Не способствуют развитию предприятий ЖКХ постоянные реорганизации отраслевой структуры управления, разрушение системы отраслевых научно-исследовательских институтов; дефицит, низкий квалификационный уровень работников и непрестижность профессий; износ жилищного фонда и инженерных коммуникаций; несовершенство отраслевой нормативно-правовой базы, в том числе и по охране труда. В запущенном состоянии также и работа по организации охраны труда в отрасли.
Список источников информации
1. Абдулгалимов Г.Л. Информационные технологии для учителя предметника. Учебное пособие. — М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2008. — 244 с.
2. Агафонова Е.Б. Психология развития и возрастная психология. / Е.Б. Агафонова. Хрестоматия. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 188 с.
3. Андриенко Е.В., Социальная психология. / Е.В. Андриенко. М.: Издательский дом «Академия», 2010 – 312 с.
4. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: Изд-во «НексПринт», 2010. — 84 с.
5. Балашова Е.Ю. Успешность обучения школьников в современных условиях. // Е.Ю. Балашова. Педагогика и психология.-2008. № 10. С.36-38.
6. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А., Социальная психология личности. / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М. 2010. – 410 с.
7. Берберян А.С., Дорошин Б.А., Дорошина И.Г. (ред.) Практика коммуникативного поведения в социально-гуманитарных исследованиях. Материалы международной научно-практической конференции 5– 6 декабря 2010 года. [Текст]
/ А.С.Берберян – Пенза – Ереван – Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера», 2010. – 200 с.
8. Васильев М.С., Комова М.А., Прытков Г.А. Педагогам и родителям о пожарной безопасности.М.: ФГУ ВНИИПО МЧС России, 2003. — 181 с.
9. Гергель А.В., Карпенко С.Н. Информационные технологии в деятельности преподавателя и научного сотрудника. Учеб.метод. пособие. — Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 2006. — 82 с.
10. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. М.: Вита-Пресс, 2001, 88 стр., 3-е изд.
11. Гусаковский М.А. (ред.).
Метод проектов: Научно-методический сборник. Серия «Современные технологии университетского образования». — Выпуск 2. – Минск: Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Республиканский институт высшей школы, 2003. — 240 с.
12. Дацюк Г.И. Психолого-педагогические особенности применения информационных и коммуникационных технологий в учреждениях общего среднего образования. Москва: Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2001. – 238 с.
13. Дубок И.И., Скиба Ж.И. Психологические особенности формирования культуры здорового образа жизни у детей и подростков: инструктивно-методические рекомендации для валеологов, педагогов, психологов.Гродно: ГУ «Гродненский областной центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья», 2011. — 23 с.
14. Евлахов В.М. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях — М.: Дрофа, 2009 — 272 с.
15. Интеграция науки и практики в профессиональном развитии педагога 2010 Часть
5. Материалы Всероссийской научно-практической конференции/ Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 3– 5 февраля 2010. – 647 с.
16. Информатизация образования России: люди, организации, проекты. Справочник. — М.: ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2011. — 420 с.
17. Клюев А.В., Савин А.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты для входящего, текущего и тематического контроля 10-11 классов.Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Легион, 2012. — 96 с.
18. Коричко А.В. (Отв. ред.) Культура, наука, образование: проблемы и перспективы: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции (г.Нижневартовск, 8 февраля 2013 года).
Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. Ч. III.— 187 с.
19. Костыко Г.С. Инновационная модель технологической организации развивающего пространства в профессиональном образовательном учреждении. Федеральная экспериментальная площадка РФ. Челябинск, 2005. — 37 с.
20. Кривых С.В. Модель образования. СПб.: ИПК СПО — НОУ «Экспресс» – 77 с.
21. Курова М.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения. Учебное пособие. М.: Федерация Интернет-образования, 2002. 64 с.
22. Минияров В.М. Педагогическая психология. / В.М. Минияров. М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — 288 с.
23. Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности: методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. 5-11 классы — М.: Дрофа, 2006 — 96 с.
24. Миронов С.К., Миронов В.К., Карташёва Т.А. Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы.М.: Экзамен, 2011. — 112 с.
25. Морева Н.А. Технологии профессионального образования. Технологии профессионального образования: Учеб.пособие для студ. высш. учеб, заведений / Наталья Александровна Морева. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 432 с.
26. Педагогика под редакцией П. И. Пидкасистого — М.: Высшее образование, 2009 — 432 с.
27. Психология развивающейся личности. / Под ред. Маркова А.Н. М.: Эйдос, 2004. — 380 с.
28. Ратникова О. Д., Прытков Г. А., Сомова М. А. Противопожарная пропаганда и население России. Точки соприкосновения // Пожарная безопасность. Научно-технический журнал. 2009 № 02.
29. Сабитов Р.А., Основы научных исследований. Учебное пособие. / Челяб. гос. ун-т. Челябинск, 2002. – 330 с.
30. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика — М.: Академия, 2008 — 576 с.
31. Сыманюк Э.Э, Печеркина А.А, Умникова Е.Л. Развитие профессиональной компетентности учителя в условиях инновационной образовательной среды.//Педагогическое образование в России .- 2011. — № 1. — с. 20-23
32. Топоров И.К. Методика преподавания курса `Основы безопасности жизнедеятельности` в общеобразовательных учреждениях — М.: Просвещение, 2007 — 96 с.
33. Топоров И.К. Методика преподавания курса Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 классы — М.: Просвящение, 2008 — 124 с.
34. Трофименко Т.И. Материалы по самообразованию // Управление современной школой. Завуч.- 2013, № 3
35. Феоктистова О.Г., Феоктистова Т.Г., Экзерцева Е.В. Безопасность жизнедеятельности. Медико-биологические основы — М.: Феникс, 2006 — 320 с.
36. Фильм о правилах безопасного поведения детей при пожаре[Электронный ресурс]
/ Режим доступа http://www.twirpx.com/file/944096/
37. Хрестоматия по педагогической психологии, Учебное пособие для студентов, Сост. И вступ. Очерки А. Красило и А. Новгородцевой. — [Текст]
М.: Международная пед. академия, 2005.-390с.
38. Чуменко Е.В. Здоровый образ жизни. Интерактивные методы обучения.Минск: А.Н. Вараксин, 2009. — 96 с.
39. Шатохина Л.Ф. Обучение здоровью: Методические рекомендации по организации учебного процесса.Москва, 2005. — 47 с.
40. Шляпников В.Н. Динамика волевой регуляции в процессе профессиональной адаптации личности. [Текст]
/ В.Н. Шляпников. Москва, — МГУ, — 2008, – 25 с.
41. Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Волгоград: Корифей, 2007 г. — 96 с.
список литературы
