Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….……………..……3
ГЛАВА
1. ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНИКОВ. ………………………………………………………………5
1.1.Признаки, классификация, уровни общего недоразвития речи ……………5
1.2.Содержание и задачи словарной работы с дошкольниками………………..16
ГЛАВА
2. КОРРЕКЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
ФОРМЫ РАБОТЫ…………………………………………………………..….23
2.1. Методы и приемы активизации лексики детей……………………….….23
2.2. Исследование лексического развития у дошкольников
с общим недоразвитием речи ……………………………………….………… 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..38
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………..…………………………. ………….41
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Количество детей с общим недоразвитием речи с каждым годом возрастает, а жизнь современного общества становится разнообразнее и интереснее. Компьютерная и бытовая техника совершенствуются с огромной скоростью. Интернет – член практически каждой семьи. Можно только радоваться этому! Однако люди забывают о том, что всё должно быть в меру. Сексуальная революция в обществе привела к появлению молодых матерей, в большинстве своем абсолютно не готовых к воспитанию детей. Общение с матерью заменено ребенку компьютерными играми, просмотром многочисленных мультфильмов. Подобный список можно продолжать. Таким образом, социальный аспект данной проблемы возрастает.
Основное количество детей-логопатов в дошкольных учреждениях – дети с общим недоразвитием речи, посещающие группы наравне со здоровыми детьми. Количество детей в таких группах, к сожалению. доходит до 30 и выше, что накладывает свой негативный отпечаток на работу логопеда.
Один из главных критериев общего недоразвития ребенка – ограниченный словарный запас и слабое знание окружающего мира.
Цель исследования: Изучить методы активизации лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект. Развитие лексики дошкольников, страдающих общим недоразвитием речи.
Предмет. Коррекционно-методическая работа по активизации лексики дошкольников.
Гипотеза. Целенаправленная коррекционная лексическая работа сдошкольниками при общем недоразвитии речи способствует увеличению словарного запаса дошкольника и преодолению диагноза, повышает самоуверенность и общее эмоциональное настроение.
Задачи.
1. Изучить теорию общего недоразвития речи и его уровней;
2. Проанализировать содержание и задачи словарной работы с дошкольниками;
3. Исследовать дошкольников, изучить их речевые особенности и определить уровни недоразвития речи;
4. Разработать методические приемы по этой проблеме.
Методы. В данной работе мы опирались на методы в соответствии с поставленными целями, задачами, гипотезой:
- интерпретационные;
- организационные;
- эмпирические;
- анализ экспериментальных данных.
Экспериментальная база исследования. Наблюдение за детьми, их исследование проводилось в процессе педагогического эксперимента на базе МБДОУ (комбинированного вида) №
7. «Ромашка», расположенного в г.Владикавказ по ул. Цоколаева, 14.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений
Список использованной литературы
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 400 с.
3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. -М.: Академия, 2004. — 400с.
4. Бунеев Р.Н.,Пронина О. В., Бунеева Е. В. Букварь. Учебник. 1 класс, Изд. 5-е, перераб. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом. 2012. — 160с.
5. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной – 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Логос, 2004. — 528 с.
6. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. – М.: ACT: Астрель, 2005. — 351с.
7. Грибова О. Е., Бессонова Т. П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас. М., 2004. — 64с.
8. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, — С-Пб.: «Детство-Пресс», 2003. — 232с.
9. Ефремова Т.Ф. толковый словарь словообразовательных единиц русского языка: ок. 1900 словообразов. единиц/ Т.Ф.Ефремова. – 2-е изд.., испр. – М.: АСТ: Астрель, 2005. — 636 с.
10. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
// http://www.pedlib.ru.
11. Лалаева Р.И., Шаховская С.Н. Логопатопсихология: учебное пособие // http://www.knigafund.ru.
38
12. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. // http://www.pedlib.ru.
13. Лифанова Т.М. Дидактические игры на уроках естествознания: Методические рекомендации. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004. — 32 с.
14. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений /Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 680с.
15. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 464с.
16. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др. – 3-е изд., М.: 2004. — 256с.
17. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». /Под ред. В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: «Мозаика-Синтез», 2008. — 400с.
18. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общей ред. проф. Г. В. Чиркиной. М.: Аркти, 2003. — 240с.
19. Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. Учеб. для филол. спец. ун-тов. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк. – 2004. — 528 с.
20. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 5-е изд.- М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 380с.
21. Пятница Т.В. справочник дошкольного логопеда / Т.В.Пятница, Т.В.Солоухина-Башинская. – Изд.2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 479с.
39
22. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6— 7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 96 с.
23. Современный русский язык: Учеб. для студ. Вузов, обучающихся по спец. «Филология»/ П.А.Лекант, Е.И.Диброва, Л.Л.Касаткин и др.; Под ред. П.А.Леканта. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2004. — 560с.
24. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. 8-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2005. — 464с.
25. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста для учащихся дошкольных пед.училищ. // http://www.pedlib.ru.
26. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности Педагогика и психология (дошк.) // http://www.knigafund.ru.
27. Фотекова Т.А. тестовая методика диагностики устной речи младших школьников // http://nsportal.ru.
28. Хватцев М.Е. Логопедия. Книга для преподавателей и студентов высших педагогических учебных заведений. Книга
1. Под научной редакцией проф. Шаховской С.Н. // http://www.knigafund.ru.
29. Чернец Л.В. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины. Под. ред. Л.В. Чернец. – М.: Высшая школа: Академия, 2004. — 337 с.
30. Юрловская И.А., Джаганян А.Г., Гугкаева И.Т. Краткий терминологический словарь по коррекционной педагогике: Учебно-методической пособие. – Владикавказ, 2013. — 211с
