Пример готовой дипломной работы по предмету: Программирование
Содержание
Содержание
Введение 5
1. Контроль и тестирование 7
1.1 Функции контроля 7
1.1.1 Контролирующая функция 7
1.1.2 Обучающая функция 7
1.1.3 Диагностическая функция 8
1.1.4 Прогностическая функция 8
1.1.5 Развивающая функция 8
1.1.6 Ориентирующая функция 9
1.1.7 Воспитывающая функция 9
1.2 Методы контроля 9
1.2.1 Устная проверка 9
1.2.2 Проверка письменно – графических работ 11
1.2.3 Проверка практических и лабораторных работ 12
1.3 Средства контроля 12
1.3.1 Безмашинные средства контроля 12
1.3.1.1 Проверка домашнего задания 12
1.3.1.2. Диктант 13
1.3.1.3 Организация самостоятельных работ 13
1.3.1.4. Организация контрольных работ 13
1.3.2 Машинные средства проверки 14
1.4 Компьютерное тестирование 14
2. Интеллектуальное тестирование 19
2.1 Методы и модели 20
2.1.1 Модели распознавания образа уровня знаний 20
2.1.2 Предметно — критериальная методика составления тестов 22
2.1.3 Метод определения количества образовательной информации 24
2.1.4 Информационно-генетические алгоритмы 26
2.1.5 Модель Раша 28
2.1.6 Абсолютная временная шкала измерения знаний 31
2.1.7 Методика статистического анализа качества обучения 32
2.1.8 Модель адаптивного тестового контроля 34
2.1.9 Концептуальная модель адаптивного тестового контроля знаний 36
2.1.9.1 Блок целей обучения 36
2.1.9.2 Блок содержания 36
2.1.9.3 Блок измерения 37
2.1.9.4 Блок адаптивного обучения 39
2.1.9.5 Блок системы мониторинга. 42
2.1.10 Технология рейтинговых исследований качества образования с применением нейронных сетей 42
2.2 Собственные разработки 45
2.2.1 Тестирование по методу цепочек вопросов 45
2.2.2 Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов 46
2.2.4 Алгоритмы прямого тестирования в интеллектуальной автоматизированной системе контроля знаний 48
2.2.5 Метод адаптивного автоматизированного тестирования знаний 50
Заключение 52
Список использованной литературы 54
Выдержка из текста
Содержание
Введение 5
1. Контроль и тестирование 7
1.1 Функции контроля 7
1.1.1 Контролирующая функция 7
1.1.2 Обучающая функция 7
1.1.3 Диагностическая функция 8
1.1.4 Прогностическая функция 8
1.1.5 Развивающая функция 8
1.1.6 Ориентирующая функция 9
1.1.7 Воспитывающая функция 9
1.2 Методы контроля 9
1.2.1 Устная проверка 9
1.2.2 Проверка письменно – графических работ 11
1.2.3 Проверка практических и лабораторных работ 12
1.3 Средства контроля 12
1.3.1 Безмашинные средства контроля 12
1.3.1.1 Проверка домашнего задания 12
1.3.1.2. Диктант 13
1.3.1.3 Организация самостоятельных работ 13
1.3.1.4. Организация контрольных работ 13
1.3.2 Машинные средства проверки 14
1.4 Компьютерное тестирование 14
2. Интеллектуальное тестирование 19
2.1 Методы и модели 20
2.1.1 Модели распознавания образа уровня знаний 20
2.1.2 Предметно — критериальная методика составления тестов 22
2.1.3 Метод определения количества образовательной информации 24
2.1.4 Информационно-генетические алгоритмы 26
2.1.5 Модель Раша 28
2.1.6 Абсолютная временная шкала измерения знаний 31
2.1.7 Методика статистического анализа качества обучения 32
2.1.8 Модель адаптивного тестового контроля 34
2.1.9 Концептуальная модель адаптивного тестового контроля знаний 36
2.1.9.1 Блок целей обучения 36
2.1.9.2 Блок содержания 36
2.1.9.3 Блок измерения 37
2.1.9.4 Блок адаптивного обучения 39
2.1.9.5 Блок системы мониторинга. 42
2.1.10 Технология рейтинговых исследований качества образования с применением нейронных сетей 42
2.2 Собственные разработки 45
2.2.1 Тестирование по методу цепочек вопросов 45
2.2.2 Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов 46
2.2.4 Алгоритмы прямого тестирования в интеллектуальной автоматизированной системе контроля знаний 48
2.2.5 Метод адаптивного автоматизированного тестирования знаний 50
Заключение 52
Список использованной литературы 54
Список использованной литературы
Содержание
Введение 5
1. Контроль и тестирование 7
1.1 Функции контроля 7
1.1.1 Контролирующая функция 7
1.1.2 Обучающая функция 7
1.1.3 Диагностическая функция 8
1.1.4 Прогностическая функция 8
1.1.5 Развивающая функция 8
1.1.6 Ориентирующая функция 9
1.1.7 Воспитывающая функция 9
1.2 Методы контроля 9
1.2.1 Устная проверка 9
1.2.2 Проверка письменно – графических работ 11
1.2.3 Проверка практических и лабораторных работ 12
1.3 Средства контроля 12
1.3.1 Безмашинные средства контроля 12
1.3.1.1 Проверка домашнего задания 12
1.3.1.2. Диктант 13
1.3.1.3 Организация самостоятельных работ 13
1.3.1.4. Организация контрольных работ 13
1.3.2 Машинные средства проверки 14
1.4 Компьютерное тестирование 14
2. Интеллектуальное тестирование 19
2.1 Методы и модели 20
2.1.1 Модели распознавания образа уровня знаний 20
2.1.2 Предметно — критериальная методика составления тестов 22
2.1.3 Метод определения количества образовательной информации 24
2.1.4 Информационно-генетические алгоритмы 26
2.1.5 Модель Раша 28
2.1.6 Абсолютная временная шкала измерения знаний 31
2.1.7 Методика статистического анализа качества обучения 32
2.1.8 Модель адаптивного тестового контроля 34
2.1.9 Концептуальная модель адаптивного тестового контроля знаний 36
2.1.9.1 Блок целей обучения 36
2.1.9.2 Блок содержания 36
2.1.9.3 Блок измерения 37
2.1.9.4 Блок адаптивного обучения 39
2.1.9.5 Блок системы мониторинга. 42
2.1.10 Технология рейтинговых исследований качества образования с применением нейронных сетей 42
2.2 Собственные разработки 45
2.2.1 Тестирование по методу цепочек вопросов 45
2.2.2 Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов 46
2.2.4 Алгоритмы прямого тестирования в интеллектуальной автоматизированной системе контроля знаний 48
2.2.5 Метод адаптивного автоматизированного тестирования знаний 50
Заключение 52
Список использованной литературы 54
