Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Развитие мышления в норме и при общем недоразвитии речи
1.1.Мышление как психический процесс
1.2.Онтогенез мышления
1.3. ОНР, общее недоразвитие речи
1.4. Особенности развития мышления у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Глава
2. Методы исследования мышления
2.1. Принципы психолого-логопедического обследования
2.2. Методики исследования мышления у детей с общим недоразвитием речи
Глава
3. Экспериментальное исследование состояния разных видов мышления у детей с общим недоразвитием речи
3.1. Описание экспериментального исследования
3.2. Анализ полученных результатов
3.3. Сравнительный анализ полученных результатов
Глава
4. Коррекционная программа для детей с общим недоразвитием речи, направленная на развитие мышления
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Методы исследования мышления у дошкольников с ОНР
Список использованной литературы
"1.Аксенова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи. / Дошкольное воспитание. 1990. № 8, с. 62 – 65.
2.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: ГНОМиД, 1994. – 296 с.
3.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. — М., 1991. – 370 с.
4.Большой толковый психологический словарь. Т.II/Перевод с англ. Фребер Артур. – М.: Просвещение, 2003. – 502 с.
5.Быстрова Г.А., Сизова Э.А. Логопедические игры и задания. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 97 с.
6.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 240 с.
7.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994. – 176 с.
8.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987. – 134 с.
9.Волковская Г.А. Логопедическая ритмика. М.: Просвещение, 1985. – 132 с.
10.Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. – 234 с.
11.Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1997. – 234 с.
12.Дети с отклонением в развитии: Методическое пособие для педагогов массовых и специальных учреждений и родителей./Автор-составитель Н.Д. Шматко/ — М.: Аквариум ЛТД, 2001. – 110 с.
13.Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.-М.: Просвещение, 1993.-224 с.
14. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М.,1985. – 245 с.
15. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.,2004. – 320 с.
16.Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М.: Просвещение, 1988. – 92 с.
17.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М. — 1986. – 340 с.
18. Из записных книжек Л.С.Выготского // Вестник Моск. ун-та. Серия
14. Психология. 1977. № 2.
19.Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей. – М.: ТЦ СФЕРА, 2005. – 144 с.
20. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1996. – 94 с.
21.Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.- СПб.: САГА, 2002. – 224 с.
22.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи/ Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М.: ЧП Секачев В.Ю., 1999. – 144 с.
23.Коррекционные и подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. Л.В. Шапковой. – Советский спорт, 2002. – 212 с.
24.Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1992. – 280 с.
25. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
- СПб.; СОЮЗ, 1999. – 256 с.
26. Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. — М., 1990. – 290 с.
27.Лопатина Л., Серебрякова Н. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – 197 с.
28.Лубовский В.Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии).
М., 1978. – 176 с.
29. Мастюкова Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М., 1996. – 295 с.
30.Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство – Пресс, 2001. – 198 с.
31.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е. Левиной — М.,1980. – 310 с.
32.Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. – М.: Академия, 2002. – с. 299-302
33.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.-Л., 1932. – 310 с.
34. Поддьяков Н.К. Мышление дошкольника. — М.: ГНОМиД, 1997. – 245 с.
35.Поддьяков Н.Н. Современное состояние и перспективы исследований в области дошкольного воспитания. // Вопр. психол. – 1982. № 6. – С. 45- 49
36.Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. – 289 с.
37.Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития. // Вопр. психол. – 1994. – № 1. – С. 26-32
38.Принцип развития в психологии. Под ред. Анциферовой Л.И. – М., 1998. – 267 с.
39.Психология детей дошкольного возраста. Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М., 1964. – 345 с.
40.Развитие общения у дошкольников. Под ред. А.В.Запорожца, М.И.Лисиной. – М., 1964. – 298 с.
41.Развитие ребенка. Под ред. А.В.Запорожца. – М., 1976. – 255 с.
42.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 2004. – 196 с.
43.Словарь психолога-практика (сост. Головин С.Ю.) Изд. 2-е, перераб., доп. — 976 с.
44.Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста/ Под ред. С.Ю.Циркина; Ассоциация детских психиатров и психологов. — СПб.: Питер, 2000. -749 с.
45.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961. – 180 с.
46.Фигурин Н.Л., Денисова М.П. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. – М., 1999. – 167 с.
47.Филиппова Е.В. О психологическом механизме перехода к операциональной стадии развития интеллекта у детей дошкольного возраста. // Вопр. психол. – 1976. – № 1. – С.33-37
48.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.:Просвещение, 1989. – 243 с.
49.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.:Просвещение, 1989. – 99 с.
50.Флейвелл Дж. Генетическая психология Жана Пиаже. – М., 1997. – 186 с.
51.Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. – М., 2001. – 202 с.
52.Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология, Изд-во ""Прогресс"" М., 2000. – 320 с.
53.Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб.: Лань, 1996. – 32 с.
54.Хейссерман Э. Потенциальные возможности развития нормального и аномального ребенка. — М.: Просвещение, 1964. – 212 с.
55.Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. М., 1989. – 265 с.
56.Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.: Просвещение, 1983. – 89 с.
57.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. Л., 1990. – 279 с.
58.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1999. – 210 с.
59.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М., 1974. – 278 с.
60.Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – М., – 379 с.
