Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Понятие о методах обучения……………………………………………5
2. Классифи¬кации методов обучения……………………………………..6
3. Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся…………………………………11
Заключение…………………………………………………………………14
Список литературы………………………………………………………..16
Выдержка из текста
Введение
Обучение – это сложный процесс, который предполагает, прежде всего, деятельность педагога и учащихся. Как бы ни старался учитель, если ученик не работает, не трудится – процесса познания нет. И, наоборот, усвоения не будет, если слабо, неумело действует учитель.
Обучение предполагает преподнесение, сообщение учителем определенных знаний и управление процессом их овладения всеми учащимися класса. Поэтому учитель не только преподносит информацию по своему предмету, но и планирует, организовывает и контролирует учебную деятельность ученика, развивает навыки учебного труда, мышление, способности, умение применять знания на практике.
Особое место в решении этих задач принадлежит методам обучения, которыми каждый учитель должен уметь грамотно пользоваться.
Методы обучения – один из важнейших компонентов учебного процесса. Без применения соответствующих методов невозможно реализовать спланированные учителем цели и задачи обучения своему предмету.
Вопрос о выборе методов проведения урока – каждодневный, практический. В его решении учителю необходимо проявить максимум самостоятельности, так как никаких «программных указаний» по этому вопросу быть не может. Слишком разнообразны конкретные ситуации обучения.
Метод обучения нельзя оценивать как нечто очевидное и простое, лежащее на поверхности педагогической практики. В современной науке утверждается подход, согласно которому методы обучения – это исключительно сложное, многоаспектное педагогическое явление .
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бабанский Ю.К. «Оптимизация процесса обучения». – М.: Педагогика,
2002.
2.Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций, Калининград, 1996.
3.Новиков А. М. Методология учебной деятельности. – М.:
Издательство «Эгвес», 2005.
4.Пидкасистый. П.И. Педагогика – М.: 2000.
5.Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов.- М.: Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
6.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс в 2-х книгах. – М., 2004
7.Скаткин М.И. «Дидактика средней школы: Некоторые проблемы
современной дидактики».- М.,1992.
8.Ушинский К.Д. Собр. соч. – Т. 8, 1989.