Введение
Глава I. Принципы и методы профильного обучения школьников
1.1. Использование новых информационных технологий в обучении школьника
1.2. Проблемы формирования познавательного интереса школьников на уроках технологии
1.3. Анализ (обзор) методической литературы по использованию новых информационных технологий в процессе трудового обучения
Глава II. Методика профессиональной ориентации школьников на уроках технологии в условиях профильного обучения
2.1. Цель использования новых информационных технологий в процессе трудового обучения в школе
2.2. Содержание трудового обучения школьников с использованием новых информационных технологий
2.3. Формы и методы организации деятельности школьников при использовании новых информационных технологий в процессе трудового обучения
Глава III. Педагогический эксперимент и анализ его результата
3.1. Общие сведения опытно-поисковых работ
3.2. Констатирующий и обучающий этапы опытно-поисковой работы
3.3. Результаты и их интерпретация. Анализ опытно-поисковых работ
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Методы профессионального консультирования в профильном обучении школьников технологии
Методологической основой исследования является учение о социальной сущности личности человека, о человеке как активном субъекте собственной жизнедеятельности, о совместном характере любой деятельности как ее генетическом свойстве, о роли деятельности и общения в развитии школьника; культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, модель социально-нормативной периодизации развития личности, которые помогают раскрыть сущность исследуемых явлений, найти адекватные средства регулирования процесса обучения.
Тема «Профессиональное консультирование в организациях» является актуальной, так как деятельность консультанта позволяет реализовать множество инноваций в сжатый отрезок времени, помогает руководителям осознавать процессы орган шаг тонкого развития, формирует навыки диагностики и решения проблем.
Тема «Профессиональное консультирование в организациях» является актуальной, так как деятельность консультанта позволяет реализовать множество инноваций в сжатый отрезок времени, помогает руководителям осознавать процессы орган шаг тонкого развития, формирует навыки диагностики и решения проблем.
В их составе психологи, специалисты по управлению, методисты профессионального обучения, юристы, работающие в сфере трудовых отношений. Внедряются зарубежные технологии управления предприятием, управления персоналом, управления ресурсами.Предмет исследования – психологическое профессиональное консультирование в организации, его особенности, методы и формы.
В их составе психологи, специалисты по управлению, методисты профессионального обучения, юристы, работающие в сфере трудовых отношений. Внедряются зарубежные технологии управления предприятием, управления персоналом, управления ресурсами.Предмет исследования – психологическое профессиональное консультирование в организации, его особенности, методы и формы.
Профессиональное консультирование – это вид психологической по-мощи, направленной на согласование индивидуальных профессиональных возможностей и потребностей клиента с интересами организации или рынка труда, в результате которой происходит профессиональное самоопределение клиента, формируется или совершенствуется его профессиональный план, вносятся продуктивные изменения в его профессиональную деятельность и поведение [3, с. 5–6].
Сегодня среди методов психологического консультирования стал популярен способ фотосъемки, как определенный способ арт-терапии. Раньше разновидностью арт терапии считалось фотосъемка самим консультированием, сейчас же консультируемый сам участвует в фотоссесии, при этом он не просто выступает в роли исследуемого, но при этом фотосессия показывает значительные результаты. Рассмотреть способ фотоссесии, как метода психологического консультирования в работе с повышением самооценки.
Многие фотографии для человека могут быть очень ресурсными. Это прежде всего память о родных, друзьях, своей жизни — ее периодах, важных вехах, начиная с рождения человека. Ведь не зря при длительной разлуке люди берут с собой и хранят у себя фотографии самых близких людей.
Сегодня среди методов психологического консультирования стал популярен способ фотосъемки, как определенный способ арт-терапии. Раньше разновидностью арт терапии считалось фотосъемка самим консультированием, сейчас же консультируемый сам участвует в фотоссесии, при этом он не просто выступает в роли исследуемого, но при этом фотосессия показывает значительные результаты. Рассмотреть способ фотоссесии, как метода психологического консультирования в работе с повышением самооценки.
Механизмы профессиональной ориентации обучающихся в образовательном учреждении в процессе преподавания дисциплины «Материальные технологии»
Список литературы
1.Аверичев Ю.П., Поляков В.А, Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении // Школа и производство. — 1994. — №3.
2.Аксюченко В.Н. Развитие познавательной активности в процессе формирования общих учебных умений у подростков // Автореф. дис. канд. пед. наук — М., 1987.
3.Александров Г.Н. Компьютер в структуре педагогической деятельности преподавателя // Вопросы психологии. — 1986. — №5.
4.Алексеев А., Евсеев Г., Мураховский В., Симонович С. Новейший самоучитель работы на компьютере. — М.: Десс, 1999. — 654 с.
5.Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М.: Прогресс, 1980.
6.Бабанский Ю.К. Принципы обучения в современной общеобразовательной школе // Начальное образование. – 1970.
7.Бабенкова Е.С. Использование компьютерных программ для выполнения схем вышивки и лоскутной мозаики // Школа и производство.- 2005. — №4.
8.Басалыга В.И. и др. Основы компьютерной грамотности. — Мн.: НТЦ «АПИ», 1999.
9.Берулава М.Н. Гуманизация образования. Проблемы и перспективы // Информационный бюллетень. — 1996.
10.Большунов А.Я., Серых А.В. Реализация развивающей и воспитывающей функций обучения в условиях компьютеризации школы // Вопросы психологии. — 1986. — №5.
11.Браун С. «Мозаика» и «Всемирная паутина» для доступа к Internet. — М.: Малип, 1996.
12.Бычков А.В. Технология игры в трудовом обучении и профессиональной подготовке. – М.: АИП, 1994.
13.Глазунов А.Т. Педагогические исследования: содержание, организация и обработка результатов. – М.: Издательский центр АПО, 2003.
14.Гурин Н.И. Работа на персональном компьютере: Справ. пособие. — Мн.: Беларусь, 1995.
15.Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления // Новое педагогическое мышление. Под ред. А.В.Петровского. — М., 1989.
16.Дёмин И.С. Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности // Шк. Технологии. – 2001. — №6.
17.Денисова В. Г. Система дидактических игр, как средство формирования познавательного интереса учащихся. // Дис. канд. пед. наук — Волгоград, 1996.
18.Ефименко В.С. Компьютерное тестирование по теме «Табличный процессор» как способ проверки сформированности информационной компетентности // Интернет-журнал «Эйдос»: [http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-25.htm]. — 2007. — 30 сентября.
19.Загвязинский В.И. Методология и методы психологических исследований. – М., Academia, 2001.
20.Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. — М.: Академия, 2001. — 192 с.
21.Интерактивное обучение // (http://www.yaziki.ru/ru/articles.php?id=12).
22.Информатика. Базовый курс/Симонович С.В. и др. — СПб: Питер, 2000.
23.Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ зарубеж. опыта). — М.: Знание, 1989. — 75 с.
24.Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1982.
25.Корнейчук З.Н. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе преподавания технологии в школе // Сб. «Информационно-коммуникационные технологии в подготовке учителя технологии и учителя физики» / отв. ред. А.А.Богуславский. – Коломна: Коломенский гос. пед. институт, 2008. – 72 с.
26.Коротков Н.Л. Информатика в школе, что это? // Информатика и информационные технологии в образовании. — М., 2008.
27.Кругликов В.Н. Активное обучение в техническом вузе (теоретико-методологический аспект). – СПб., 2000. – 424 с.
28.Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогических исследований: Учебно-методическое пособие. – Могилёв: МГУ им А.А. Кулешова, 2001.
29.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность / Леонтьев А.А. – М., 1969.
30.Мелихова Ю.А., Евдокимова С.В. Познавательный интерес подростка как условие эффективной социальной адаптации // ВСНО. №12. Педагогика: [http://borytko.nm.ru/papers/SNO/melihova.htm].
31.Методика изучения факторов привлекательности профессии (модификация И. Кузьминой, А. Реана) // Аzps.ru: [http://azps.ru/tests/tests2_profprivl.html]. — 2006.
32.Новожилова Н.В. Использование интернет-технологий в исследовательской деятельности учителей и учащихся // Завуч.- 2003. — №8. — С.118-125.
33.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С.Полат , М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров. — М.: Академия, 1999.
34.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования // Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. – М.: Академия, 2000.
35.Образовательные порталы и их строительство // Система открытого об-разования. Южно-российский виртуальный университет сервиса: (http://unc.sssu.ru/University.nsf/Index.htm!Open&Menu=VUMain-InfAnalitMaterials-2-8).
36.Объектно-ориентированный подход // Система открытого образования. Южно-российский виртуальный университет сервиса: (http://unc.sssu.ru/University.nsf/Index.htm!Open&Menu=VUMain-InfAnalitMaterials-2-5).
37.Опросник профессиональной готовности // Аzps.ru: [http://azps.ru/tests/tests2_opg.html]. — 2006.
38.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. И.П. Пидкасистый. – М.: Педагогическое общество России, 1998.
39.Пельцман Ю.Е. Элементы компьютерной графики // [http://www.rsuh.ru/win/curr/331.html].
40.Пиаже Ж. Психология интеллекта // В кн.: Избранные психологические труды. – М., Просвещение, 1969.
41.Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов пед. учебных заведений. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996.
42.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранный язык в школе. — 2000. — №2.
43.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М., 2000.
44.Понов В. Возможности креативной педагогики в условиях перехода к информационному обществу // ВВШ.-1999.- № 4.
45.Романченко Т.Н. Роль электронных средств обучения в формировании информационной культуры студентов // [http://www.sgu.ru/faculties/physical/departments/it-physics/international2006/docs/romanchenko_2.doc]. — 2006.
46.Сборник тезисов докладов 5 Российской конференции «Проблемы методологии и методики внедрения компьютерной графики в учебные
47.Селевко Г.К. Опыт системного исследования педагогических технологий // Школьные технологии. — 1997. — №1. — С. 11-35.
48.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. — М., 2002.
49.Сластёнин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений. 3-е издание – М.: Школа – Пресс, 2000.
50.Смолкин А.М. Методы активного обучения. — М., 1989. — 34 с.
51.Ставрова О.Б. Компьютерная презентация учебного проекта // Школа и производство. — 2002. — №8. — С. 28-33.
52.Стефановская Т.А. Педагогика и искусство. — М., 1998.
53.Талызина Н.Ф., Габай Т.В. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. М., 1977. – 412 с.
54.Терещук Г.В. Дифференцированные задания как средство индивидуального подхода к учащимся // Школа и производство. – 1992. — № 11-12.
55.Тихомиров О.К. Информатика и новые проблемы психологической науки // Вопросы философии. — 1986. — №7.
56.Томина Т.С. Использование информационных технологий в трудовом обучении школьников // Открытый урок: [http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=310980]. — 2006.
57.Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2-х т. – М., 1974.
58.Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. – 6-е изд. – Мн., 2000.
59.Хуторской А.В., Орешко А.П. Элективный курс для старшей профильной школы «Технология создания сайтов» // Центр дистанционного образования «Эйдос»: [http://www.eidos.ru/journal/2003/0420-02.htm]. — 2003.
60.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М., Просвещение, 1971.
список литературы