Содержание
Введение…………………………………………………………………… стр.3
Глава I. Теоретические подходы к проблеме организации мини-музея в группе детского сада для развития познавательных интересов у детей дошкольного возраста.
1.1. Характеристика познавательных интересов детей дошкольного возраста…………………………………………………………………стр.7
1.2. Мини-музеи в детском саду как средство развития ребенка дошкольного возраста ….……………………………………………стр.18
Выводы по 1 главе ……………………………………………………стр.21
Глава II. Проявление познавательных интересов детьми старшего дошкольного возраста
2.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента…………………стр.24
2.2. Проявления познавательного интереса старшими дошкольниками…стр.39
Глава III. Педагогический проект на тему «Организация мини-музея «Фонари на мостах Санкт-Петебурга» для развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста».
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента………стр.44
3.2.Развитие познавательных интересов у детей экспериментальной группы при организации мини-музея ………………….…………………стр.54
Заключение.……………………………………………………………стр.56
Библиография…………………………………………………………стр.60
Выдержка из текста
Музейная педагогика — достаточно известное направление современной педагогики. Она имеет длительную историю, хотя в дошкольном образовании стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Если говорить о музейной пе¬дагогике как о научной дисциплине, нужно подчеркнуть ее инте¬грированный характер. Развитие этого направления происходит благодаря взаимодействию музееведения, педагогики и психоло¬гии. Изначально музейная педагогика подразумевала прежде всего сотрудничество детского сада и музея, организацию посе¬щений, экскурсий в музеи разной тематики. Сотрудники музеев разрабатывали специальные экскурсии для дошкольников, орга¬низовывали различные мероприятия. Однако в последние деся¬тилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась, так как дошкольные учреждения стали создавать собственные мини-музеи, а организация и использование мини-музеев рас¬сматривается как особая форма работы с детьми и родителями.
Список использованной литературы
Библиография
1. Алексеев М.Ю., Золотова С.И. Применение новых технологий в образовании. Троицк, 2005. 62 с.
2. Альтшуллер Г.С. "Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач". — Новосибирск: Наука, 1991 г., 223 с.
3. Анфисова С.Е. Организация работы по созданию мини-музеев экологического содержания в ДОУ
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М., 1968 с.213-227
5. Большая Советская Энциклопедия (в 30 томах ) Гл. ред. А. М. Прохоров. Изд.3-е.М., «Советская Энциклопедия»,1987.
6. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 2005.с. 300.
7. Волостникова А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности. М.,1994.
8. Вопросы психологии познавательной деятельности. М., МГПИ, 1980.
9. Гуткович И.Я., Самойлова О.Н. "Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников". — Ульяновск, 1999 г., 40 с.
10. Е.Г. Гуцу Индивидуальные варианты психологической готовности детей к обучению // Начальная школа – 2004 № 2 с.11-14.
11. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987.
12. «Дошкольное образование» № 22, 16-30 ноября 2002 года.
13. Дусавицкий А.К. Воспитывая интерес. М.: Знание, 2004.
14. Дусавицкий А.К. Воспитывая интерес. М.: Знание, 1984.
15. Дусавицкий А.К. Формула интереса. М.: Педагогика, 1989.
16. Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка. Психология и педагогика игры дошкольника. М., 2006.с. 190.
17. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию: Проектная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание № 3, 2003, с.20-24.
18. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников //Ребенок в детском саду. 2003.№3. С.4-12.
19. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.- ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.
20. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994.
21. Краевский В.В. Методология научного исследования: Пособие для
22. студентов и аспирантов гуманитарных ун-тов. – СПб.: СПб. ГУП, 2001.
23. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика. – Волгоград: Перемена, 2001.
24. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности. СПб., 2002, с. 98.
25. Люблинская А.А. Детская психология. М., 1971.
26. Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова // Дошкольное воспитание. -2009. — N11. — С. 24-29
27. Морозова Н.Г. Учителю о Познавательном интересе. М.: Значение, серия Педагогика и психология»,1979№2
28. Морозова Е.А. Проблема развития познавательных интересов учащихся в педагогических теориях П.Ф. Каптерева и В.П. Вахтерова Смоленск, 2004
29. Под ред. Петровского А.В. Возрастная и педагогическая психология. //. М.. Просвещение, 1979. С. 101 – 215
30. Подласый И.П. Педагогика. М.: Владос, 2004
31. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста.- М., 1996.
32. Психологический словарь. // Под ред. А.В. Петровского. М., 1990.
33. Рогов Е.И. Психология познания М., 1998.
34. Рыжова Н.И.и др. Мини-музей в детском саду как новая форма работы с детьми и родителями. – М.. 2009.
35. Рубенштейн С. Л. Вопросы общей психологии. — М., 1985.
36. Серебрякова Т. А. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в общении со взрослыми : Дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 : Н. Новгород, 1999 255 c.
37. Страунинг А.М. "Методы активизации мышления дошкольников" \ т. 3. — Обнинск, 1997 г., 264 с.
38. Теоретические основы активизации творческой познавательной деятельности учащихся // Теория и практика образования: история и современность. Липецк: ЛГПУ, 2001. Выпуск 8. 185 с.
39. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] / М. Трунова // Дошкольное воспитание. — 2006. — N 4. — С. 38-42.
40. Формирование познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста на интегрированных занятиях по развитию изобразительного творчества. Из опыта работы воспитателя детского сада «Венда» Прокофьевой Татьяны Владимировны, М., 2008.
41. Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. — 2007. — N 10. — С. 44-50.
42. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. — 2008. — N 3. — С. 58-63.
43. Шевкунова, Е. «Музей и дети»: педагогический аспект региональной программы [Текст] / Е. Шевкунова, Л. Власова, Е. Иванова. // Дошкольное воспитание. – 2009 .- N4
44. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике, М.: Педагогика, 1971, с.13, 104.
45. Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике М., 1971 с.34
46. Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирование интереса в обучении. М.,1975.
47. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979.
48. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988.
49. Щукина Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике М., 2001 с.34.
50. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 2008.
51. Энциклопедия психологических тестов. Темперамент, характер, познавательные процессы. М., ООО «Издательство АСТ», 1997.