Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ И РЕФЛЕКСИИ………6
1.1 Сущность и содержание рефлексии в отечественной и зарубежной литературе………………………………………………………………………….6
1.2 Сущность и содержание мотивации в отечественной и зарубежной психологии…………………………….…………………………………………17
1.3 Теоретическая модель мотивационных особенностей студентов с различным уровнем рефлексии…………………………………………………27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИИ……………………………………………………………………29
2.1 Методология и организация исследования………………………………29
2.2 Результаты эмпирического исследования……………………………….32
2.3 Мотивационные особенности студентов с различным уровнем рефлексии………………………………………………………………………..38
2.4 Практические рекомендации по повышению мотивации студентов….43
ВЫВОДЫ ……………………………………………………………………….51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………52
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….54
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………….59
Выдержка из текста
В настоящее время общество нуждается в специалистах высокого уровня подготовки. Высшие образовательные учреждения Российской Федерации перешли на новые образовательные стандарты, которые включают в себя формирование профессиональных компетенций различного уровня. Перед руководителями образовательных учреждений остро стоит вопрос в переходе на новые стандарты не только формально, но и реально, это предопределяет изменение в мотивационной сфере образовательного процесса, поэтому одной из наиболее актуальных проблем современного образования является формирование высокомотивированной личности студента.
Список использованной литературы
Источники удовлетворяют всем требованиям — использованы как исходные, классические труды Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, так и новейшие разработки по вопросам рефлексии и мотивации (самые свежие источники