Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы изучения мотивации к профильному обучению ………………………………………………………………………….5
1.1 Понятие и основные особенности мотивации ……………………….5
1.2 Сущность и значение профильной подготовки учащихся …………12
1.3 Отражение проблемы изучения мотивации к профильному обучению в современных научных исследованиях …………………………..28
Глава
2. Экспериментальная работа по изучению мотивации выбора профиля обучения в старших классах ………………………………………… 34
2.1 Организация и методологический аппарат эмпирической работы 34
2.2 результаты исследования мотивации к профильному обучению … 43
2.3 Анализ данных исследования мотивации к профильному обучению 45
Заключение ……………………………………………………………….57
Список литературы ……………………………………………………… 62
Глоссарий ………………………………………………………………… 68
Приложения ……………………………………………………………… 70
Содержание
Выдержка из текста
Для исследования мотивации школьников к профильному обучению нами были использованы следующие методики:
1. Методика «Мотивы выбора профессии» (С.С. Гриншпун);
2. Методика «Мотивы выбора профессии» (Р.В. Овчарова);
3. Тест на определение профессиональной направленности личности (Дж. Голланд, модификация Г.В. Резапкиной).
Описание базы исследования: исследование проводилось на базе МОУ СОШ № 3 г. Бежецка Тверской области. В исследовании принимали участие учащиеся 9-х классов в общем количестве 55 человек, из них
1. мальчиков и
3. девочек.
3. Разработать практические рекомендации педагогическим работникам средней общеобразовательной школы по комплектованию профильных классов с учетом профессионального самоопределения девятиклассников.
Элективный курс по зарубежной литературе в средней школе
Вместе с тем в настоящее время проблема профессионального самоопределения, в частности выбора профессии приобрели особую актуальность.Цель исследования — выявить особенности профессионального самоопределения учащихся с разными формами обучения.Практическая значимость – заключается в разработке рекомендаций педагогическому составу школы по профориентации учащихся старших классов.
В наше время проблемой повышения мотивации обучения с помощью Интернет-ресурсов школьников занимаются такие учёные, как В.Н. Липник, В.А. Филипова, А.С. Роботова, И.Я. Ланина. Разработкой нетрадиционных, оригинальных уроков занимались: С.А. Тихомирова, В.И. Елькин, И.Я. Ланина и другие.
В настоящее время жизнь выдвинула на первый план развития общества вопросы организации производства, управления промышленностью и техникой. Так постепенно роль «поставщика» новых направлений и новых задач в математике перешла от физики и техники к экономике. Если ранее математический аппарат преимущественно использовался как инструмент расчета, то в настоящее время ставится задача принятия решения, задача выбора наиболее эффективного варианта, при котором можно достичь наилучшего результата. Такие задачи и привели к появлению математического программирования, а в частности и линейного программирования. Создание же ЭВМ дало мощный толчок в их развитии. Все это свидетельствует в пользу необходимости изучения математического программирования в курсе средней школы. Особенно важно изучение линейного программирования в процессе профильного обучения, ведь одна из задач профильного обучения – первичная подготовка школьников к избранному ими роду деятельности, к будущей профессии.
В научной литературе существует множество различных определений понятия «ценность». Мы попытаемся рассмотреть и сопоставить позиции различных авторов, касающихся проблемы ценностей, наиболее подробно остановившись на вопросах ценностных представлений подростков.
В процессе обучения иноязычной устной речи выделяют шесть основных компонентов объекта мотивации. Кроме того, мало разработанных методик обучения ведению дискуссии, поэтому проблему использования дискуссии на старшем этапе обучения можно считать требующей дальнейшего изучения.Гипотеза исследования – использование метода дискуссии на уроках иностранного языка в школе является важным фактором при формировании коммуникативных навыков у учащихся старших классов.
Список источников информации
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 298 с.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2010. – 288 с.
3. Аргайл М. Психология счастья / М. Аргайл. – М., 2003. – 271 с.
4. Асеев В.Г. Проблема мотивации и личности / В.Г. Асеев // Теоретические проблемы личности. – М., 2005.
5. Аткинсон Дж. Теория о развитии мотивации / Дж. Аткинсон. – М., 1996.
6. Байбородова Л.В. Профориентация и самоопределение детей-сирот / Л.В. Байбородова, Л.Н. Серебренников, А.П. Чернявская. – Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2010. – 240 с.
7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб: Питер, 2008. – 400 с.
8. Бугакова Н.Ю. Подготовка школьников к профессиональному самоопределению в процессе учебной и трудовой деятельности: Дис. канд. пед. наук. – Калининград, 1997.
9. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М.: МГУ, 1990.
10. Врублёвская М.М. Профориентационная работа в школе: Методические рекомендации / М.М. Врублёвская, О.В. Зыкова. – Магнитогорск: МаГУ, 2004. – 80 с.
11. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти тт. / Л.С. Выготский. – М.. 2012.
12. Гальперин П.Я. Лекции по психологии / П.Я. Гальперин. – М.: АСТ, 2008. – 400 с.
13. Геранина О.Г. Профориентационные игры как средство профессионального самоопределения учащихся 1 – 7 классов: Дис. канд. пед. наук. – М., 1996.
14. Головатый Н.Ф. Студент: Путь к личности / Н.Ф. Головатый. – М.: Молодая гвардия, 1982. – 196 с.
15. Гриншпун С.С. Оценка личностно-делового потенциала учащихся в профориентационной работе / С.С. Гриншпун // Школа и производство. – 1994. — № 6. – С. 11 – 12.
16. Додонов Б.И. Эмоции как ценность / Б.И. Додонов. – М., 2003.
17. Дробот А.А Педагогическое обеспечение личностного самоопределения подростков средствами дополнительного самообразования в школе: Дис. канд. пед. наук. – Ставрополь, 2004. – 205 с.
18. Дубровина И.В. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. – М.: Академия, 2012. – 464 с.
19. Дэкерс В.К. Мотивация: теория и практика / В.К. Дэкерс. – М., 2007.
20. Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск, 1976. – 140 с.
21. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. – СПб, 2003.
22. Еникеев М.И. Юридическая психология / М.И. Еникеев. – М., 2004.
23. Журавлёв В.И. Вопросы жизненного самоопределения выпускников средней школы / В.И. Журавлёв. – Ростов-на-Дону: РГУ, 1972.
24. Журкина А.Я. Методика формирования профессионального самоопределения на различных возрастных этапах / А.Я. Журкина. – Кемерово: КОИУУ, 1996. – 146 с.
25. Журкина А.Я. Самоопределение детей и молодёжи в дополнительном образовании / А.Я. Журкина // Дополнительное образование. – 2001. — № 4. – С. 19 – 23.
26. Запорожец А.В. Психология действия / А.В. Запорожец. – М.: МОДЭК; МПСИ, 2000. – 736 с.
27. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб, 2000.
28. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – М.: Академия, 2012. – 304 с.
29. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
30. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Режим доступа: http://sfedu.ru/docs/program_razv/koncept_modern.doc. — Дата обращения: 31.03.2014.
31. Кочкина Л.С. Подготовка детей-сирот к жизненному и профессиональному самоопределению в условиях дома детства: Дис. канд. пед. наук. – М., 1998. – 184 с.
32. Критерии готовности учащегося к профессиональному самоопределению / Под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: Филология, 1997. – 111 с.
33. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении / В.Н. Кудрявцев. – М.: Норма, 2007.
34. Кудрявцев Т.В. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности / Т.В. Кудрявцев, В.Ю. Шегурова // Вопросы психологии. – 1983. — № 2. – С. 51 – 60.
35. Левин К. Динамическая психология / К. Левин. – СПб: Смысл, 2001. – 576 с.
36. Левитов Н.Д. Психология характера / Н.Д. Левитов. – М.: Просвещение, 1969. – 424 с.
37. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М., 2004.
38. Леонтьев Д.А. Психология смысла / Д.А. Леонтьев. – М., 2003.
39. Литвин О.Н. Формирование готовности школьников к выбору профессии в процессе изучения курса «Трудовое обучение и черчение»: Дис. канд. пед. наук. – М., 1993.
40. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 1999.
41. Макарчук А.В. Формирование социально-профессионального самоопределения сельских школьников: Дис. канд. пед. наук. – Новокузнецк, 2000. – 191 с.
42. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2000.
43. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – М., 2002.
44. Масюк А.В. Профильное обучение как средство социализации выпускников общеобразовательных учреждений / А.В. Масюк // Профильная школа. – 2008. — № 3. – С. 45 – 46.
45. Машарова Т.В. Теория и практика социального самоопределения подростка в учебной деятельности: Дис. д-ра пед. наук. – Ярославль, 1999. – 392 с.
46. Машиньян Е.В. Педагогические условия для формирования у старших школьников готовности к принятию решения в выборе профессии: Дис. канд. пед. наук. – М.. 1993.
47. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2011. – 400 с.
48. Немов С.Р. Психология / С.Р. Немов. – М.: Владос, 2003.
49. Нестер Т.В. Формирование готовности сельских школьников к выбор профессии в условиях региона: Дис. канд. пед. наук. – Кемерово, 2001. – 176 с.
50. Петровский А.В. К проблеме самоопределения личности в группе / А.В. Петровский. – М.: Наука, 1972. – 248 с.
51. Петрушина А.В. Формирование профессионально-педагогической направленности специалиста в условиях дополнительного образования: Дис. канд. пед. наук. – М., 2001. – 169 с.
52. Поляков В.А. Профессиональное самоопределение молодёжи / В.А. Поляков // Педагогика. – 1999. — № 5. – С. 33 – 37.
53. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение. Теория и практика / Н.С. Пряжников. – М.: Академия, 2008. – 320 с.
54. Психология / Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005.
55. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности / А.А. Реан. – СПб, 2001.
56. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2013. – 720 с.
57. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентаций школьников на самооценку и на оценку другими людьми: Дис. канд. психол. наук. – М., 1970.
58. Сафин В.Ф. Психологический аспект самоопределения / В.Ф. Сафин, Г.П. Ников // Психологический журнал. – 1984. — № 4.
59. Снегирёва Т.В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте / Т.В. Снегирёва // Вопросы психологии. – 1989. — № 1. – С. 27 – 35.
60. Узнадзе Д.Н. Общая психология / Д.Н. Узнадзе. – СПб: Питер; Смысл, 2004. – 416 с.
61. Утегенова Б.М. Педагогические условия формирования готовности будущих учителей к профориентационной работе в школе: Дис. канд. пед. наук. – Курган, 1993.
62. Филиппов В.Д. Криминологические основы уголовного права / В.Д. Филиппов. – Томск, 1981.
63. Фрейд З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. – Белгород: Клуб семейного досуга, 2012. – 480 с.
64. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – Пер. с нем. – М., 2007.
65. Цуканов А.И. Формирование готовности старшеклассников к выбору профессии в сфере «Человек – техника»: Дис. канд. пед. наук. – М., 1994.
66. Чебышева В.В. Психологические проблемы профориентации школьников / В.В. Чебышева // Вопросы психологии. – 1971. — № 1. – С. 114 – 119.
67. Чинибаева Г.С. Формирование готовности в профессиональном самоопределении учащихся старших классов школы-лицея: Дис. канд. пед. наук. – Алма-Ата, 1999.
68. Чистякова С.Н. От учёбы к профессиональной карьере / С.Н. Чистякова, Н.Ф. Родичев. – М.: Академия, 2012. – 176 с.
69. Чудновский В.Э. Становление личности и проблемы смысла жизни / В.Э. Чудновский. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2006. – 768 с.
70. Шереметова Г.П. Психологическое обеспечение социального самоопределения сельских школьников в процессе предпрофильной подготовки: Дис. канд. пед. наук. – Кострома, 2006. – 269 с.
71. Якиманская И.С. Основы личностно ориентированного образования / И.С. Якиманская. – М.: Бином; Лаборатория знаний, 2011. – 224 с.
72. Якобсон П.М. Общение людей как социально-психологическая проблема / П.М. Якобсон. – М., 1999.
список литературы
