Пример готовой дипломной работы по предмету: Информационные технологии
Содержание
Глава
1. Современные мультимедийные средства обучения
§ 1.1. Интерактивные электронные средства доставки информации
Мультимедийные средства прочно вошли почти во все сферы деятельности, в том числе и в процесс образования. Сегодня трудно представить учебный процесс без использования электронных образовательных ресурсов. Мультимедийные средства на сегодняшний день являются наиболее востребованными в образовательном процессе, и применяются для отображения различного вида информации. Использование мультимедийных средств в обучении, в отличие от традиционного вида обучения, позволяет существенно сократить время изложения информации, а использование современных технологий облегчает подачу материала.
Согласно наиболее распространенному определению, мультимедиа (мультимедиа средства) представляет собой компьютерные средства создания, хранения, обработки и воспроизведения в оцифрованном виде информации разных типов: текста, рисунков, схем, таблиц, диаграмм, фотографий, видео- и аудио- фрагментов и т.п.
Внедрение технических средств обучение в образовательный процесс началось с создания первых программ аудиовизуального обучения в США в 30-х годах XX века. В 1940-х годах эти средства начинают постепенно появляться в школах. В середине 1950-х годов планируется технологический подход к их использованию, теоретической базой которого становится идея программированного обучения. Создаются аудиовизуальные средства, предназначенные для учебных целей: средства обратной связи, электронные классы, обучающие машины, лингафонные кабинеты и др. В 70-е годы растет теоретическая разработка применения технических средств в процессе обучения и создаются новейшие средства, такие как видеомагнитофоны, карусельный кадропроектор, полиэкран, электронная доска и др. В 80-е годы стали создаваться дисплейные классы, увеличилось количество и качество программных средств, применение систем интерактивного видео
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Глобальное распространение информационных и телекоммуникационных технологий, а также связанных с ними технических средств создает все новые направления информатизации в любой сфере общественной жизни. Не является исключением и образование. За последние три десятилетия соответствующие технологии и средства нашли свое применение во всех видах учебных заведений. Как пример, средства информатизации используются как в учебном процессе, так и в организации обучения.
В настоящее время одним из основных направлений совершенствования учебного процесса является использование современных информационных технологий при проведении занятий. В свою очередь информационные технологии реализуются с помощью программных и технических средств.
Использование различных технических средств позволяет сократить время изложения нужной информации, а современные технологии облегчают подачу материала. Все это способствует максимальной активизации и визуализации обучения.
Преподавателю не составляет труда преподнести информацию, используя для этого наиболее подходящую по содержанию среду. К тому же необходимую информацию можно передавать интерактивным путем, в результате учащийся, без особых усилий, получает нужную ему информацию.
Однако само по себе одно лишь применение новых информационных и коммуникационных технологий автоматически не повысит качества образования, поэтому педагогам и методистам необходимо осваивать, развивать и активно применять в своей практической деятельности компьютерную психологию, компьютерную дидактику и компьютерную этику.
Приобретение успешного опыта применения полученных знаний, умений и навыков повышает мотивацию слушателей к применению мультимедиа в повседневной образовательной практике.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапонов С.В. и др. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. 2003г.
2. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем.
3. Гончаров А. Самоучитель HTML
4. Гордиевских В.М., Петухов Д.В. Технические средства обучения. Учебное пособие.
5. Демкин В.П., Вымятнин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. Томск, 2002.
6. Демушкин А. С., Кириллов А. И. и др. Компьютерные обучающие программы. Информатика и образование. 1995.
7. Денисова О.В. Основные возможности организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов. [http://www.orenport.ru/docs/281/work_stud/Members/Denisova.htm]
8. Деревнина А. Ю., Кошелев М. Б., Семикин В. А. Принципы создания электронных учебников. Открытое образование: проектирование учебников. 2001. No 2.
9. Епифанова М.А., Железовский А.Б., Шнейдер М.Е. Влияние мультимедийных средств на реализацию основных принципов обучения.
10. Зайнутдинова Л. Х. Создание и применение электронных учебников. Астрахань: изд. «ЦНТЭП», 1999.
11. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. 2003г.
12. Зимина О.В., Кириллов А.И. Рекомендации по созданию электронного учебника. [http://www.academiaxxi.ru/Meth_Papers/AO_recom_t.htm]
13. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. 2007г.
14. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования.
